1、語文版初一年級上冊詩五首教案第一課時學習目標：1、理解詩歌的思想內容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。重點、難點：1、理解詩歌的思想內容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。教具準備： 教學方法：使至塞上1、作者簡介2、題解開元二十五年，王維以監察御史從軍赴涼州，居河西節度使幕中。這 首詩是出塞途中所作。3、課文分析：單車欲問邊，屬國過居延。開元二十五年，王維以監察御史的身份出塞宣慰、查訪軍情。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。作者說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨漢代的邊關，像振翅北飛的大雁一樣進入少數民族區。大漠孤煙直 , 長河落日圓。邊疆的沙漠浩瀚無邊，烽火臺

2、燃起的那一股濃煙，顯得那么孤獨，那 么勁拔堅毅。那橫貫沙漠的黃河上，落日正圓。作者抓住沙漠中的典 型景物實行刻畫，寫出進入邊塞后所看到的奇特壯麗的風光，畫面開 闊，意境雄渾，被稱為千古壯觀的名句。一個圓'字、一個直' 字、不但準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者深切的感受，詩 人把自己孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中，做到了 情景交融。蕭關逢侯騎，都護在燕然。沙漠中荒寂無人行，直到蕭關才遇到騎馬的偵察兵。偵察兵告訴我， 河西節度使還在前線的燕然山。小結：這首五律寫作者奉命出塞赴邊宣慰查訪軍情，實際上是被排擠出朝廷。 作者把自己的孤寂的情緒與大沙漠奇特壯麗的自然景象

3、融合起來寫， 寫得氣勢雄渾，充滿詩情畫意。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1、作者簡介。2、題解：王昌齡是盛唐的詩人，他曾因不拘生活小節，兩次被貶，天寶年間他 被貶為龍標尉。李白聽到他的不幸遭遇，寫下了這首充滿同情和關切 的詩篇，從遠道寄給他。3、課文分析楊花落盡子歸啼，聞道龍標過五溪首句寫景兼點時令，深春時節漂泊無定的楊花已經落 盡，叫著“不 如歸去”的啼血杜鵑，聲聲凄切。景物描寫渲染出凄苦哀愁的氛圍， 表達了對友人被貶的飄零之感、離愁別恨，切合當時情事，也融情入 景。次句直敘其事，聽說被表龍標尉，爬出涉水遷謫到荒遠地區。悲 痛愁苦之意不言而喻。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。人隔兩地，難以相從，而

4、月照中天，千里與共。我只有將自己悲痛愁 苦的心情寄與明月，請明月傳情給夜郎之西的朋友。這樣寫既表達了 自己的愁心憂思，又表現了對友人的關心勸慰：朋友，在貶謫途中， 不要孤獨憂傷，有我李白的愁心與天上的明月，伴你同行。這兩句詩 構思新巧，想象美妙，表達了真摯深長的友情。 4、小結這首七絕表達了對朋友被貶的愁心憂郁。作者不寫春天中的鶯歌燕舞， 而寫漂泊不定的花和聲音悲切的啼血杜鵑的描寫，是融情入景，以景 襯事出有。末兩句發揮的奇特的想象把明月想象成能寄愁心的載體， 能給勸慰伴君同行。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情， 使物人格化，表現作者強列的感情。作業1 、背誦這兩首詩。詩五首第二課時

5、學習目標：1、理解詩歌的思想內容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。重點、難點：1、理解詩歌的思想內容。2、了解古代詩歌的體裁特點。3、理解詩歌所描寫的意境。教具準備： 教學方法： 導入上節課我們學習了詩五首中的前兩首。請同學們背誦這兩首詩。這節 課我們來學習后三首詩。春望1、作者介紹。2、題解：這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當時長安被安史亂 軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒 發了憂時傷亂，憂國思家的感情。3、課文分析。 國破山河在，城春草木深。首聯即寫春望所見：京都淪落，長安一殘破景象，但大好河山依然存 有；長安城內又是春天了，草

6、木滿地蒼蒼。此間包藏著詩人沉重的慨 嘆。感時花濺淚，恨別鳥驚心。頷聯寫望見花鳥時的心情。花鳥本為娛人之物，但因為感慨時事，國 都殘破，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達 作者感時恨別的內心痛苦。烽火連三月，家書抵萬金頸聯是對感時恨別的進一步發揮；自安史之亂以來，直到如今春深三月，戰火連續持續，多么盼望家中親人的消息。這時的一封家信真是 值萬金啊！寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情。白頭搔更短，渾欲不勝簪。尾聯寫詩人經過戰亂的煎熬，半年多的陷身于長安，白發更見稀少。 用手去搔，越來越短，短的幾乎連發簪都插不住了。 ' 白發 ' 為愁所 致， ' 搔&

7、#39; 為解愁，結果 ' 更短 ' 可見愁的水準。這樣在國破家亡離 亂傷痛之外，支又嘆年老力衰，則更增一層悲哀。4、小結這首五律結構嚴謹，情景交融，語言精練而生動，愛國、思家、憂民 的詩人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。登飛來峰1、作者簡介2、題解飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳能夠看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄 的詩章。表現了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱 負。3、課文分析飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。第一句點明了登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔。第二句 中的 ' 雞鳴 '

8、 、' 日升 ' 一方面是寫實，一方面也是作者對變法改革 前景的向往，用 ' 聞說 ' 二字輕輕托出，表現了作者對前途滿懷信心。不畏浮云遮望眼，只緣身在層。這兩句是作者的抒懷言志。是根據李白登金陵鳳凰臺一詩中 ' 總 為浮云能蔽日，長安不見使人愁 ' 的詩句，反其意而用之。作者在這 里表示，我不怕浮云擋住我的視線，因為我是站在浮云之上的層。他 堅信自己改革政治的主張是準確的，利國利民的，頑固守舊派的阻撓 和反對是不足畏懼的 。作者把政敵比喻成浮云，認為它雖然能夠一時 遮掩人們的 耳目，但是最終將在歷史的長河中消失，從而進一步表現 了作者敢于斗爭敢于勝利的堅定信念。4、這首七絕借登高能望遠的描繪，抒發自己作為政治改革的豪情壯志 和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅，措詞委婉而堅決，表現了作者敢 于斗爭、敢于勝利的堅定信念。論詩1、作者簡介2、題解論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關于詩歌創作的一些看法。3、課文分析李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。作者認為詩歌創作應該具有時代特點，應該有詩人自己的獨創。即使 像千古流傳的李白、杜甫的詩篇，也不能代替后人的創作。江山代有才人出，各領風騷數百年。作者認為每個朝代都應有才能的人出現，成為數百