1、表格式教學設計模板案例名稱Module 5 Unit2 Whats the time, please?科目英語教學對象三年（1）班提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析第五模塊第二單元的教學內(nèi)容是教授時間的表達法。掌握整點，半點的表達法。開展各種聽說活動，使得學生能夠熟練掌握，并能在日常生活中應用。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能目標1）學習本課單詞：time  half  past；詞組：have breakfast  have dinner.要求學生能熟練說出單詞和詞組。2） 學習本課重點句型并能進行簡單的交流，如：Whats t

2、he time, please? Its half past seven. I have breakfast at half past seven.2過程與方法目標1）通過創(chuàng)設情境和游戲競賽等活動激發(fā)學生的參與熱情。2）通過采用合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力。3情感與態(tài)度目標1）培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心。2）使學生懂得珍惜時間的道理。3）引導學生了解中國與外國的時差，培養(yǎng)學生的世界意識。三、學習者特征分析學生的認知特點：小學三年級的學生大部分都聰明活潑、勤奮好學，對英語有著濃厚的興趣。但同時他們注意力不強，容易分散精神。必須采用合適的教學方法來吸引學生的學習興趣，繼續(xù)

3、保持對英語的學習熱情。而且學生對one、two、 ten的英語數(shù)字已經(jīng)非常熟悉；同時學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；四、教學策略選擇與設計根據(jù)本話題的內(nèi)容特點，采用以小組合作討論學習的方式， 針對問題展開討論、合作探究，并通過播放錄音、PPT，啟發(fā)、幫助學生討論，同時教師要適時的給予引導，以達到讓學生能自如地綜合運用前面所學話題的內(nèi)容目標。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體教室、PPT課件、學生合作探究六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入播放課件觀看、思考從熟悉、學過的數(shù)字表達法引入，調(diào)動學生學習積極性新課探究引導讓學生學就會明白你在問什么

4、，并回答“Its oclock”.讓學生自己慢慢掌握并可以熟練操作。出示課件，通過不同的方法教授“Whats the time, please?”學生討論并回答課堂延伸制作一天的活動表討論并記錄聯(lián)系實際，學有所用復習1-12的數(shù)字教學流程圖PPT播放單詞圖片1， 你知道現(xiàn)在幾點？2，根據(jù)聽到的時間，學生畫出時鐘。學生聽錄音學習新詞匯PPT播放敲鐘聲展示引導探究的問題PPT學生分小組合作探究教師對學生的探究結(jié)果加于肯定，引導如何提問和回答時間播放課文錄音PPT學生跟讀后，合作探究問題教師引導、布置話題小組合作完成派學生代表發(fā)言 教師對學生的探究結(jié)果加于肯定，明確課堂小結(jié)PPT提示重點詞匯學生積極

5、發(fā)言請你以一天的活動情況，做一張時間表教師引導，準確表達教師對學生的討論加于肯定、鼓勵布置課后鞏固練習七、教學評價設計在學會了數(shù)字1-12之后，就是時間問答的學習，時間的問答不過就一問一答兩句話，但是要求學生熟練說出，還是需要操練的過程的。在理解句子和糾正發(fā)音之后，我領(lǐng)著孩子們做了以下的練習活動：1.學生做好教具鐘，Pairwork互相問答。2.猜猜幾點了。教師先示范，撥一個時間，讓學生猜幾點了，猜對的學生來繼續(xù)撥時間，問其他同學。這個過程中，教師可以個別糾正發(fā)音。3.游戲：Wolf, wolf. Whats the time?老狼，老狼幾點了？學生對該游戲比較熟悉，所以做起來也比較順手。4. Listen and draw.聽錄音，畫幾點了。這樣的練習過后，學生對時間的問答倒是熟悉了不少，只是似乎孩子的發(fā)音還是不怎么到位，究其原因大概是這些吧：1. 剛開始教的時候糾正沒有每個孩子都糾正。2. 表演、或游戲中，為了避免打斷孩子的思維，沒有給與適時的指導。3. 學生的注意力過多的被游戲活動吸引，忽視了讀音的糾正。其實如何讓活動能和學生的讀音能得到同步有效的發(fā)展一直是我們所困惑的問題。兩者雖不矛盾，但往往做到兩全其美也很難，學生在學習過程中又往往缺乏這樣的意識。八、幫助和總結(jié)在課堂教學活動設計中多媒體輔助教學手段的運用,一是選擇最有利于學生掌握