1、    從985工程看高層次人才培養(yǎng)    朱宏偉，清華大學機械系1998級直博生。在2002年5月3日出版的科學雜志上，他以第一作者的身份發(fā)表了題為直接合成超長單壁炭納米管的論文。 姜開利，清華大學2001級物理系在職博士生。2002年10月24日，他同樣以第一作者的身份在著名的自然雜志上發(fā)表了論文紡連續(xù)碳納米管線。 數(shù)月之內(nèi)，清華大學的兩位博士生相繼以第一作者的身份在國際頂尖學術(shù)刊物發(fā)表論文，清華上下為之振奮。 值得振奮的不僅僅是清華。1999年，旨在加速推進中國高校邁向世界一流的“985工程”啟動以來的4年間，首批獲得重點支持的9所高校相繼把高層次

2、人才培養(yǎng)列為工作要務(wù)之一，人才培養(yǎng)成就卓著 北京大學，學生結(jié)構(gòu)近年來發(fā)生顯著變化。研究生從1998年的4463人增加到2001年的10718人，其中博士生人數(shù)增加了約2.5倍。目前，本科生與研究生的比例達到1.2比1，北大為國家培養(yǎng)高層次人才的能力明顯提高。 清華大學，博士生、研究生質(zhì)量穩(wěn)步提高。截至目前，清華已授予博士學位2794名，其中近三年為1002名，占36；博士生在學期間人均發(fā)表論文由1998年的3.9篇增至2001年的5.6篇；研究生發(fā)表論文的學術(shù)影響力逐年提高，2001年全校發(fā)表的sci論文1399篇，其中研究生為第一作者的超過42。 上海交大，在“穩(wěn)定本科生，重點發(fā)展研究生”方

3、針的指導(dǎo)下，研究生總數(shù)從2000年的5565名增加到了2002年的9400名。研究生以第一作者在sci、ei檢索源刊物發(fā)表的論文占全校的50以上 這些中國高校航母在實施“985工程”、傾力培育符合時代需要的高層次人才的過程中，進行了一系列新的探索，而每一個探索都離不開創(chuàng)新創(chuàng)新自己，扶植他人創(chuàng)新。一個又一個意在創(chuàng)新的探索，令人振奮，發(fā)人深思。 創(chuàng)新觀念為先2002年8月14日，清華大學校務(wù)會通過了清華大學20012005年教育改革與發(fā)展綱要。經(jīng)過多方面的調(diào)查研究和廣泛深入的研討，清華把教育教學改革的總體目標確定為加速建立研究型大學的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的骨干人才。

4、改革的重點之一就是促進教學與科研相結(jié)合，通過創(chuàng)新科研培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。 在這份正值創(chuàng)建一流大學的關(guān)鍵時期引領(lǐng)清華大學教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件中，清華大學提出，以拓寬基礎(chǔ)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)為原則加強研究生學科基礎(chǔ)課程，以加強綜合訓練強度為原則整合研究生專業(yè)課程，基本形成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容新穎的課程體系；重點加強各個學科以及學科交叉的優(yōu)秀課程的建設(shè)。此前，清華曾經(jīng)明確提出，博士生培養(yǎng)是教育的龍頭，為此他們提出一個口號：博士生要在“研究中培養(yǎng)”。清華大學研究生院常務(wù)副院長陳皓明強調(diào)，對博士生而言，關(guān)鍵要看他是否有創(chuàng)新的成果。 事實上，對于高層次人才的培養(yǎng)，眾多知名高校都在不斷的摸索中前進。復(fù)旦大學通過深化教學改革

5、，多途徑提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，他們計劃重點建設(shè)100門研究生課程，以為研究生開設(shè)高質(zhì)量、高水平的學位基礎(chǔ)課程奠定良好的基礎(chǔ)和條件。目前，第一期投入的54門課程已通過中期考核，師生反映良好，第二期的43門課程也已通過評審并投入資助。同時為促進研究生教育向國際化邁進，學校鼓勵主講教師用英語講授學位課程，目前全校已有60多門研究生學位課或?qū)W位基礎(chǔ)課開始采用雙語教學。 而在南京大學，厚實的基礎(chǔ)理論、廣博的知識面是他們構(gòu)建創(chuàng)新人才素質(zhì)的基石。學科交融的培養(yǎng)方式為大批有才華的學生打下了扎實的基礎(chǔ)，也為他們創(chuàng)造了許多自主選擇學習研究方向的機會。針對研究生層次較高，研究能力較強的特點，學校鼓勵一些院系與對口的研

6、究所采取課程互選、導(dǎo)師互聘的做法，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，從而為研究生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。 創(chuàng)新制度保障在清華研究生院曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一位博士生的論文送給3位專家評審，其中一位專家的意見遲遲未到。而當答辯委員會通過這份論文后，這位專家的意見才到，結(jié)論是否定。本著對學生負責的態(tài)度，這份論文送到第四位專家手上，得到長達6頁的否定意見。學校又把這份論文送到第五位專家手中，結(jié)論是否定有理。最后學位委員會作出結(jié)定：讓這位博士生在兩年之內(nèi)修改自己的論文。 這就是制度的力量。2001年秋季，清華加大了博士學位論文同行專家隱名評審工作的力度，以保證在更大的范圍內(nèi)博士學位論文學術(shù)水平評閱的公正性，

7、從而有效地遏止了選題水平低和論文中存在重大錯誤論文的答辯。與此同時，清華堅持對新建學科點的博士學位論文全部進行隱名評審，以保證新學科點的博士學位論文質(zhì)量。圍繞博士生培養(yǎng)中“創(chuàng)新”和“質(zhì)量”兩個主題，近年來清華從調(diào)整招生政策、建立高質(zhì)量導(dǎo)師隊伍等方面入手，加強研究生主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)，提高他們的創(chuàng)新水平。而為了確保培養(yǎng)質(zhì)量，從課程、開題、資格考試、中期評估、畢業(yè)前3個月的最終學術(shù)報告，一直到畢業(yè)論文的匿名評審，博士教學培養(yǎng)的6個環(huán)節(jié)清華都有嚴格的監(jiān)督。 尤其值得一提的是，目前清華大學正在加大跨學科培養(yǎng)博士研究生的力度。對體現(xiàn)學科交叉的原創(chuàng)性選題方向，學校要求在招生指標、選拔機制以及博士研究生創(chuàng)新基

8、金等方面給予支持，并參照國際一流大學的經(jīng)驗，制定跨學科培養(yǎng)和學位授予的試行條例。 同樣值得關(guān)注的是北京大學實施“教育振興行動計劃”以來對研究生培養(yǎng)體制的大力改革。在這個過程中，學校實施了招收直攻博士生、碩博連讀、壓縮學制等一系列措施，改革了論文抽查的辦法，增加了論文答辯前的評閱階段抽查和校級評審前對有爭議博士論文的抽查，并于2002年初開始全面實行博士學位論文匿名評閱和導(dǎo)師在答辯中回避評議制度。同時，學校制訂了“關(guān)于設(shè)立研究生助教、助研、助管崗位及實行崗位津貼制度的實施辦法”，加強了學校教學科研力量，培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新實踐能力。1999年以來共有30人獲全國優(yōu)秀博士論文獎，優(yōu)秀博士論文數(shù)居國內(nèi)

9、高校之首；獲得40項“高等學校博士學科點專項科研基金”項目資助，居全國高校之首。 上海交大建立“研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系”；復(fù)旦大學為拓展研究生視野，鼓勵名教授面向全校研究生開設(shè)跨一級學科前沿知識選修課；南京大學建構(gòu)名課、延請名師毋庸置疑，創(chuàng)新的制度為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了更堅實的保證、更深厚的土壤。 創(chuàng)新環(huán)境支持胡柏星現(xiàn)在已經(jīng)是南京大學副教授了。在南大讀研究生的時候，他就參與了重點科研項目“水煤漿添加劑”，畢業(yè)后他將這一研究拓展到應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)果使該項目列為國家科委火炬項目，進入工業(yè)化生產(chǎn)，并在一些大型企業(yè)廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益近4億元人民幣。他的成功得益于南大學生創(chuàng)新基地的構(gòu)建，以及對學生進

10、入重點實驗室、重點學科和重點科研項目的鼓勵措施。在南大，學校鼓勵學生把學習與興趣結(jié)合，與前沿課題接軌，與社會需求掛鉤。 “對學校而言，學生創(chuàng)新是第一位的。學生只要有想法就支持，用新的學術(shù)動向去刺激學生的思維。”這是清華研究生院常務(wù)副院長陳皓明一再強調(diào)的。在寬容的氛圍中成長，清華的研究生們對此感受越來越深。去年3月，清華大學設(shè)立了博士研究生學術(shù)論壇，博士生走上講臺講解自己的科研成果，到去年10月，參與論壇的博士生（包括少量碩士生）就達到了1415人。與此同時，清華極力邀請世界級高水平學者來校講學、報告，目前已先后有30多位諾貝爾獎獲得者走上清華大學的講臺。此外，學校還設(shè)立了多項基金。“博士生科研創(chuàng)新基金”，鼓勵和支持博士生自己提出學科前沿的創(chuàng)新課題，一年總經(jīng)費不超過100萬元。第一批有40多人申請，最后十幾個立項；“博士生國際學術(shù)交流基金”，由學校提供國際旅費，支持博士生參加所在領(lǐng)域的重要國際學術(shù)會議，提高學術(shù)水平，2001年出國交流的有400人次；“博士生網(wǎng)絡(luò)基金”為博士生通過互聯(lián)網(wǎng)與國內(nèi)外同行學者交流以