1、昆明市教育科學研究院昆明市教育科學研究院馬馬 紹紹 文文20082008年年4 4月月1010日日一、普通高中新課程的推進情況一、普通高中新課程的推進情況二、實施課程改革是政府行為，勢在必行二、實施課程改革是政府行為，勢在必行三、普通高中新課程改革目標和任務三、普通高中新課程改革目標和任務四、普通高中新課程結構、內容和課程管理四、普通高中新課程結構、內容和課程管理五、新課程實驗的有關情況五、新課程實驗的有關情況主要內容主要內容1. 東部聯片推進的格局已經形成2004年，廣東、山東、海南、寧夏年，廣東、山東、海南、寧夏2005年，江蘇年，江蘇2006年，福建、浙江、遼寧、安徽、天津年，福建、浙江

2、、遼寧、安徽、天津2007年，北京、湖南、黑龍江、吉林、陜西年，北京、湖南、黑龍江、吉林、陜西 全國已有全國已有15個省市、自治區成為新課程實驗省份，約占全國個省市、自治區成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的高中總量的50%. 根據教育部的部署，根據教育部的部署，2010年將全部進入課年將全部進入課程實驗程實驗.2 2二、實施課程改革是政府行為，勢在二、實施課程改革是政府行為，勢在必行必行 校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創新校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創新精神是學生終身發展最重要的基本素質。精神是學生終身發展最重要的基本素質。0 0101020203030404

3、050506060責任感和道德責任感和道德身心健康身心健康創新精神創新精神實踐能力實踐能力價值判斷價值判斷自主獲取知識自主獲取知識基礎知識技能基礎知識技能交流合作交流合作科學素養科學素養搜集利用信息搜集利用信息生活生存生活生存人生規劃人生規劃批判性思考批判性思考校長校長教師教師 有有69.8%學生認為學校教育實際關注的學生認為學校教育實際關注的是基礎知識和基本技能。是基礎知識和基本技能。69.869.825.225.2191913.513.513.213.20 01010202030304040505060607070基礎知識技能基礎知識技能自主獲取知識自主獲取知識實踐能力實踐能力責任感和道德

4、責任感和道德科學素養科學素養價值判斷價值判斷身心健康身心健康創新精神創新精神交流合作交流合作批判性思考批判性思考搜集利用信息搜集利用信息生活生存生活生存人生規劃人生規劃 結論：結論：過分關注知識與技能目過分關注知識與技能目標的教育嚴重背離普通高中的培標的教育嚴重背離普通高中的培養目標養目標. 考試成績不能全面反映學生的考試成績不能全面反映學生的發展狀況。發展狀況。2. 課程內容脫離學生經驗和社會發課程內容脫離學生經驗和社會發展的實際展的實際. 只有只有9.3%9.3%的教師和的教師和5.4%5.4%的校長認為高中課程的校長認為高中課程內容與學生生活經驗聯系較緊。內容與學生生活經驗聯系較緊。43

5、.2%43.2%的教師和的教師和54.2%54.2%的校長認為高中課程內容與學生生活經驗嚴的校長認為高中課程內容與學生生活經驗嚴重脫節或有較大脫節。重脫節或有較大脫節。3. 課程結構單一，缺乏選擇性，不課程結構單一，缺乏選擇性，不利于學生的個性發展。利于學生的個性發展。u 人人學同樣的課程人人學同樣的課程u 現行課程中的選修實際上是指定選修現行課程中的選修實際上是指定選修u高中生：高中生： 愛好廣泛、興趣多樣、智能多元愛好廣泛、興趣多樣、智能多元 個性各異、心靈自由、個性各異、心靈自由、 高中教育：高中教育： 同樣的目標、同樣的內容、同樣的時間、同樣的目標、同樣的內容、同樣的時間、同樣的過程、

6、同樣的試卷同樣的過程、同樣的試卷學校開選修學校開選修課的情況課的情況學生是否希望學生是否希望開選修課開選修課 92.6%92.6%的學生希望學校開設選修課的學生希望學校開設選修課, , 但但69.8%69.8%的學生反映學校沒有開設選修課。的學生反映學校沒有開設選修課。人大附中選修課（人大附中選修課（2007年）年）網球網球羽毛球羽毛球籃球籃球足球足球軟式排球軟式排球武術散打武術散打健美操健美操模擬駕駛模擬駕駛pascal程序設計程序設計visual basic 程序程序設計設計計算機網頁制計算機網頁制作作表演課表演課現代少年現代少年心理導向心理導向國際象棋國際象棋圍棋圍棋數學競賽數學競賽數學

7、興趣數學興趣圖形計數器與圖形計數器與數學學習數學學習數學建模和概率數學建模和概率論初步論初步矩陣與幾何變換矩陣與幾何變換物理競賽物理競賽物理興趣物理興趣電子通訊技術電子通訊技術化學競賽化學競賽化學興趣化學興趣化學專題實驗化學專題實驗陶藝陶藝法語法語日語日語俄語俄語德語德語阿拉伯語阿拉伯語韓語韓語西班牙語西班牙語旅游地理旅游地理英語數學英語數學英語物理英語物理生物實驗生物實驗生物選題實驗生物選題實驗社會實踐課社會實踐課科學實踐科學實踐天文觀測天文觀測天文興趣小組天文興趣小組西方思想史西方思想史中國傳統文化系列中國傳統文化系列經濟學、政治經濟學、政治管理專題講座管理專題講座創新思維文學寫創新思維文

8、學寫作作發明創造發明創造-機電機電一體類一體類發明創造發明創造-機械類機械類發明創造自動發明創造自動控制控制發明創造發明創造-om類類交響樂欣賞交響樂欣賞音樂欣賞音樂欣賞文學欣賞文學欣賞繪畫繪畫提出教學意見的機會提出教學意見的機會不敢提經常有偶爾有幾乎沒有percent6050403020100 86.7%86.7%的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，討論交流或自學等課堂教學方式，12%12%的學生喜歡以老師講的學生喜歡以老師講授為主的方式。授為主的方式。引發較多的討論交流引發較多的討論交流其他其他有較多的動手操作或

9、親身實踐有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習大量的書面練習自學自學老師講授為主老師講授為主 我國教師整體素質與專業水平還不能我國教師整體素質與專業水平還不能適應實施素質教育的要求。他們不善于運適應實施素質教育的要求。他們不善于運用啟發式、討論式引導學生主動學習，習用啟發式、討論式引導學生主動學習，習慣于講授、灌輸。在考試的壓力下，通常慣于講授、灌輸。在考試的壓力下，通常用加時補課、死記硬背、題海戰術等最簡用加時補課、死記硬背、題海戰術等最簡單、粗放的方式來組織本應細致復雜的教單、粗放的方式來組織本應細致復雜的教學活動。學活動。 結果：結果：嚴重影響學生的身心健康，抑嚴重影響學生的身心健康，

10、抑制學生創新精神和實踐能力的發展，學習制學生創新精神和實踐能力的發展，學習負擔過重，教學效率低下負擔過重，教學效率低下 。 來自對北美、歐洲、東亞等來自對北美、歐洲、東亞等2020多個國家和地區多個國家和地區9090年代以來高年代以來高中課程改革比較研究的結果表明：中課程改革比較研究的結果表明：7. 7. 其他國家的課程改革其他國家的課程改革 突出課程的多樣化和選擇性，同時開始關注課程的基礎性 。 重視課程與學生經驗和職業發展有機結合。 美國美國 培養學生在實際生活中運用培養學生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術，引導他們把今天的學習和明的技

11、術，引導他們把今天的學習和明天的工作密切地聯系起來，為今后獨天的工作密切地聯系起來，為今后獨立的生活做準備。立的生活做準備。（伍德（伍德威爾遜全國聯誼基金威爾遜全國聯誼基金會會高中學生年高中學生年國家的使命國家的使命20012001年年1010月）月） 印度印度 將教育與生活世界連接起來，將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯系。將教育與工作世界相聯系。 （20002000年年1111月印度政府：月印度政府：全國課程框架全國課程框架）英國英國 高中生確定個人學習計劃的步驟：高中生確定個人學習計劃的步驟： 學校提供信息、咨詢與指導；學校提供信息、咨詢與指導； 學生初步形成個人學習計劃；學

12、生初步形成個人學習計劃； 在學習過程中調整學習計劃；在學習過程中調整學習計劃； 形成相對穩定的個性化學習計劃。形成相對穩定的個性化學習計劃。 倡導學生在老師的指導下自定學習計劃。 德國德國 學校把第學校把第1212、1313學級學級( (相當我國高二、相當我國高二、高三高三) )劃分為劃分為4 4個相對獨立的學習階段；個相對獨立的學習階段； 每學習階段開始，學生根據學校開設每學習階段開始，學生根據學校開設的課程制定個人課程表；的課程制定個人課程表； 不同的學生在相關學習領域形成自己不同的學生在相關學習領域形成自己的基礎課程和特長課程。的基礎課程和特長課程。英國英國設計與技術設計與技術信息和交流

13、技術信息和交流技術公民公民綜合學習綜合學習法國法國個體化幫助個體化幫助公民公民- -法律和社會教育法律和社會教育有指導的個人實踐活動有指導的個人實踐活動 增設一些新的課程以適應時代要求 。實行學分制。 如：美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。 瑞士瑞士 目前所進行的被稱為目前所進行的被稱為“百年百年來最重要的改革來最重要的改革”的核心是賦予學校的核心是賦予學校充分的課程自主權。充分的課程自主權。 日本日本 當前高中課程改革的一個重當前高中課程改革的一個重要特點是：為各學校創造有特色的課要特點是：為各學校創造有特色的課程提供空間。程提供空間。三、普通高中課程改革目標和任務三、普通高中課

14、程改革目標和任務 三、普通高中新課程結構、內容和管理三、普通高中新課程結構、內容和管理（一）新課程結構、內容（一）新課程結構、內容普 通 高 中 課 程 結 構普 通 高 中 課 程 結 構學習學習領域領域科目科目模塊模塊數學語言與文學人文與社會科學技術藝術體育與健康綜合實踐活動語文外語數學物理化學生物通用技術信息技術思想政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術若干必修和選修模塊若干必修和選修模塊 普通高中課程由學習領域、普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。科目、模塊三個層次構成。學習領域學習領域 科科 目目 模模 塊塊 必修模塊選修模塊選修選修系系列列3系系列列4系系列列2

15、系系列列1數數學學4 4數數學學5 5數數學學2 2數數學學3 3數數學學1 1數數 學學必修必修選修選修系列系列 數學數學1 1：集合；函數概念與基本初等函數：集合；函數概念與基本初等函數i i 數學數學2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數學數學3 3：算法初步；統計；：算法初步；統計； 概率概率 數學數學4 4：基本初等函數：基本初等函數iiii；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數學數學5 5：解三角形；數列；不等式：解三角形；數列；不等式思想政治思想政治1（經濟生活）（經濟生活）思想政治思想政治2（政治生活）（政治生活）思想政

16、治思想政治3（文化生活）（文化生活）思想政治思想政治4（生活與哲學）（生活與哲學）公民道德與倫理常識公民道德與倫理常識生活中的法律常識生活中的法律常識科學思維常識科學思維常識國家和國際組織常識國家和國際組織常識經濟學常識經濟學常識科學社會主義常識科學社會主義常識選修模塊選修模塊必修模塊必修模塊學生由于獲得一定的課程選擇權學生由于獲得一定的課程選擇權而提高學習的積極性和主動性，而提高學習的積極性和主動性，學生在知識基礎、興趣和發展上學生在知識基礎、興趣和發展上的差異得到課程制度上的尊重和的差異得到課程制度上的尊重和保護。保護。學生需要學會規劃自己的學習和學生需要學會規劃自己的學習和未來，需要對自己的選擇負責。未來，需要對自己的選擇負責。教師在課程和教學上高層次的教師在課程和教學上高層次的能力有了新的施展空間和競爭能力有了新的施展空間和競爭舞臺；舞臺；教師