1、爬山虎的腳導學案設計爬山虎的腳導學案學習目標:K我要認識“均、勻“等5個生字，會寫“虎、占、鋪55柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、 我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序。4、 學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。學習重難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會 作者是怎樣用準確 生動的語言寫出它的特點的。知識鏈接： 學習課時：2課時課時目標：跡、逐漸、休想乃等詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內容。課時重點：能寫規范“虎、疊、痕、逐”等11個生字。等11個生字，能正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉我

2、會寫濾占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐”等11個生字，能正確讀寫“均勻、重疊、空隙、觸角、痕課時難點：能初步了解課文內容。學習過程：一、激情導入，揭示課題細心觀察，我們會發現身邊有許多有趣的植物，它們給 我們的生活帶來了無窮的樂趣。今天我們就來 認識一個植物朋友爬山虎。讓我們走進課文，看看它有什么特 點呢？二 初讀課文，字詞學習朗讀課文時，我能讀準字音，認清字形，讀通句子。2、我能聯系語言環境理解文中的重點詞語，并能正確運用它們。）三、我能正確、流利地朗讀課文。K我能正確、流利地朗讀課文，標出課文自然段的序號。2、我要把喜歡的段落讀給大家聽，并和大家交流喜歡的理由O四、再讀課文，了解大意

3、我要用心朗讀課文，感知課文內容。2、朗讀時，我要想一想：作者是從哪幾個方面來寫爬 山虎3、我能找出課文中寫的好的句子。3、我要認真傾聽大家的朗讀，養成良好的傾聽習慣。五、達標檢測:1、 細心觀察，我發現本課生字中“ 、_、r這三個生字是半包圍結構。其中“逐”字共筆，最后一筆是_ O2、 看拼音，寫詞語p u ping j u n y u n ch on g di e y e b 1 ngch u mo henjizhujiankongxi 3、我會給多音字組詞空：kong()鋪：pu()重：zh o ng()爪：zhu a ()k o ng()pu()ch o ng() zh a o () 4

4、、我能聯系語境用下面喜歡的的詞語各說一句話均勻空隙拂過 痕跡休想漾起波紋5、我能根據課文內容填空爬山虎的腳這篇課文的作者是現代作家_o作爬山虎的_,爬山虎腳的和,以及爬山虎是如何_ 往上爬的，最后描寫了爬山虎的_ 和 的密切關系。Secord課時課時目標：我要有感情地朗讀課文，背誦課文。者認真觀察，按一定順序細致地描寫了爬山虎的地方，2、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。3、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。課時重難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，體會作 者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。學習過程：、復習導入1、上節課，我學會了11個生字，我能正確寫下來：2、我能簡

5、述課文主要內容二 導學思考，讀中交流1、學習第三至五自然段(小提示：這一部分描寫了 “爬山虎腳的部分”，是課文的重 點，請同學們多讀幾遍，深入理解課文內容，借以學習作者的觀察 方法)。(1)我要熟讀課文，認真思考：作者圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內容?(2)“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝 狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也 是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”這段話一共有句話。分別描寫了爬山虎腳的作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“_ ”,生動地描寫了爬山虎的“腳”的_O(3)“爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？”我能畫出相關動 詞， 仔細體會爬山虎爬墻的過程。，

6、(4)略讀第五自然段，我能從“ ”、“、“_”、“”這些詞語中體會到爬山虎的腳和墻的依賴關系。2、學習Secord自然段(小提示：請結合文中插圖，品讀Secord自然段，感受爬 山虎葉子的美。邊讀邊劃相關優美的句子，學習作者是怎樣把觀察 到的事物有順序地寫下來的。)(1)我能從“”“”等詞語中體會到爬山虎葉子的美。(2)我想和大家交流的問題：作者是從哪些方面具體描繪爬 山虎葉子的美？三、 回顧課文，整體感悟四、 能力遷移小練筆觀察一種植物，圍繞其特點，用準確生動的語句寫一 個片段。五 達標檢測1、根據課文內容填空：(1)作者介紹爬山虎的葉子時，是從葉子的_、_ 等幾個方面來生動描寫的。(2)爬山虎的腳 _ 著墻的時候，六七