1、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容P28/例1 （加法交換律）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道加法交換律，使學(xué)生理解和掌握加法交換律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究和理解加法交換律。學(xué)習(xí) 流 程設(shè)疑導(dǎo)入情景圖導(dǎo)入出示27頁(yè)情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？預(yù)習(xí)提綱1、如何列式。2、為什么列的式子不同？它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是怎 樣的？3、試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。4、通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？學(xué)習(xí) 流程展示互

2、動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、將討論的式子的關(guān)系向各 組同學(xué)展示。2、各小組展示自己小組記定 律的方法。3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記 住這些運(yùn)算定律的。4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定 律。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做 加法交換律。探究提升 + = +用了什么運(yùn)算定律歸納反思學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中 嗎？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)300+=600+A+B= +36=25+137=576+P28/ 做一做 P31/4、1導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容）P29/例2 （加法結(jié)合律）1、知道加法結(jié)合律，使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

3、、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究和理解加法結(jié)合律。情景圖導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入出示27頁(yè)情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。學(xué)（2）李叔叔二天一共騎了多少千米？習(xí)1、如何列式，有幾種方法。流2、不同的方法計(jì)算結(jié)果怎樣。預(yù)習(xí)提綱3、再舉出幾個(gè)這樣的例子。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能 不能用一句話說(shuō)出來(lái)。程4、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué) 習(xí) 流 程展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、將討論的式子的關(guān)系向各 組同學(xué)展示。2、各小組展示自己小組記定 律的方法。3、

4、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記 住這些運(yùn)算定律的。4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定 律。先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè) 數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。探究提升( +) +O= + ( +O)用了什么運(yùn)算定律學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。歸納反思今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？(69+172)+O 69+( +28)82+257+118+143達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)480+325+75(320 +150 )+280P28/ 做一做P31/4、1導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容加法運(yùn)算定律的運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

5、3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué) 習(xí) 流 程設(shè)疑導(dǎo)入回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。能不能使用加法的運(yùn)算定律使 計(jì)算簡(jiǎn)便。預(yù)習(xí)提綱1、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天城市2 B A t B 115千米第五天 城市 4 C B t C 132千米第六天城市 CT D 118 千米第七天城市DT E 85 千米根據(jù)上面的條件，能提出什么問(wèn)題？2、根據(jù)提出的問(wèn)題列式，想一想，這個(gè)式子能夠怎樣計(jì)算，各種計(jì)算的 結(jié)果是不是一樣的。3、上面的計(jì)算方法，哪一種簡(jiǎn)單些，用了加法的什么運(yùn)算定律。為什么要先交換位置后使用結(jié)合律。

6、4、討論，在一些計(jì)算題中，為什么要使用運(yùn)算定律。展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方學(xué)1、學(xué)生對(duì)我們的條件分別提習(xí)出不同的冋題。選出一個(gè)有意義的題目讓學(xué)生列式流2、對(duì)運(yùn)算順序及計(jì)算方法進(jìn)解答。行討論。加法的交換律和結(jié)合律通常是同時(shí)程3、各小組分別發(fā)表自己的見 解，其他小組實(shí)時(shí)提出問(wèn)題讓 他們解決。使用的，單一使用的時(shí)候很少。想想在現(xiàn)實(shí)生活中， 加法的運(yùn)算定律是不是經(jīng)常使用，在平時(shí)的計(jì)算探究提升中怎樣來(lái)合理靈活的利用加法的運(yùn)算定律，從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。245+174+15+155+11在這個(gè)題中怎樣來(lái)使用加法的運(yùn)算定律。歸納反思匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲這節(jié)課你有什么收

7、獲？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題425+14+18675+168+2567+25+33+75135+39+65+115+137+45+63+50736+175+164897+1993058+735+265 - 58 723 380+123753+498 475 ( 235+65)P30做一做P32/5 7導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容P34/例1 （乘法交換律）例2 （乘法結(jié)合律）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈 活性3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一

8、些簡(jiǎn)便運(yùn)算。設(shè)疑導(dǎo)入主題圖引入（觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。）（1 ）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2） 一共要澆多少桶水？學(xué) 習(xí) 流 程預(yù)習(xí)提綱1、針對(duì)上面的問(wèn)題1列出算式，有幾種列法。2、為什么列的式子不同，它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。3、兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？4、 能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？能試著用字母表示嗎？5、乘法交換律有什么作用。6、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另 一個(gè)規(guī)律嗎？7、1這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？2舉出幾個(gè)這樣的例子。3用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。4字母表示。學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、小組討

9、論乘法的交換律、:在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位結(jié)合律用字母怎樣表示。置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是 用了乘法交換律。2、各小組展示自己小組記定 律的方法。交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不展示互動(dòng)3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記變。這叫做乘法交換律。住這些運(yùn)算定律的。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做 乘法結(jié)合律。學(xué)習(xí)4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定 律。在什么時(shí)候使用乘法的交換律， 是什么。使用它們的優(yōu)點(diǎn)是什么。結(jié)合律。使用這兩個(gè)運(yùn)算定律的結(jié)果流探究提升怎樣用乘法的結(jié)合律計(jì)算25 X 32X 125程學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法的交換律、結(jié)合律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)

10、中歸納反思嗎？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)下面的算式用了什么定律(60X 25)X 8=60 X (25 X 8)15X 16=16 X 1532 X 125 X 8 =32 X( 125X 8)75 X 48 X 2=(75 X 2) X 48P37/2 4P35/ 做一做 1、2在里填上合適的數(shù)。30 X 6 X 7 = 30 XQX口)125X 8 X 40 = QX口)XD87X65X 38= (DX口)XD = x(x口)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容P36/例3 (乘法分配律)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道乘法分配律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)乘

11、法分配律的意義和應(yīng)用。乘法分配律的反應(yīng)用。學(xué) 習(xí) 流 程設(shè)疑導(dǎo)入思考問(wèn)題導(dǎo)入在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的冋學(xué)還提出了 一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名冋學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？預(yù)習(xí)提綱1、小組討論，嘗試用不同的方法解決。2、小組合作：(1) 兩組算式有什么相冋點(diǎn)？(2) 兩組算式有什么不冋點(diǎn)？(3) 兩組算式有什么聯(lián)系？3、你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？4、我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？5通過(guò)這些算式我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？6、你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？7、用什么方法表示這個(gè)規(guī)律。學(xué) 習(xí) 流 程展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、匯

12、報(bào)自己的解法。引導(dǎo)說(shuō) 明不同算法的理由。2、驗(yàn)證我們舉的例子是不是 符合這樣的規(guī)律。3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的 規(guī)律。兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把 它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這 叫做乘法分配律。(a+b) X c=a X c+bX c aX (b+c)=a X b+aX c簡(jiǎn)記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加探究提升( +33) X 70=6X 70+33在這個(gè)題里我們?cè)诶飸?yīng)填什么數(shù)字？ 這個(gè)式子用了什么定律。歸納反思匯報(bào)自己的收獲。什么是乘法的分配律。如果用字母來(lái)表示怎樣表示。 還有什么疑冋。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算23X12+23X 88(35+45)X 12(11 X 25) X 425X (4+

13、40)P36/ 做一做P38/5導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容乘法分配律的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)合理運(yùn)用乘法分配律設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入302=300+(300+2)X 43=300X +2XD2003=2000+ (2000+3)X 14=2000 X +X什么是乘法的分配律。1、怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)2、比較(100+2)X 43 102 X( 40+3)觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng) 用乘法分配律。習(xí)預(yù)習(xí)提綱3、出示(80+8 )X 2

14、532X (200+3)35 X 37+65 X 3738X 29+38流討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？程你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？4、我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來(lái)要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、102 X()學(xué)生任意填:兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整上一個(gè)兩位數(shù)。本組學(xué)生完成十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，或者其他組一口說(shuō)出答案。再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。展示互動(dòng)這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式2、乘法的分配律特殊形式怎的運(yùn)算符號(hào)一般

15、是X、 +、X的形式，樣來(lái)運(yùn)用。也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相冋的因3、分組展示怎樣運(yùn)用運(yùn)算定數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。律簡(jiǎn)算的。學(xué)另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。(1 )在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(2)計(jì)算 102 X 24習(xí)3001 X 84=X 84+ X 84探究提升流92X203=92X( 200+ )9X 37+9 X 63=92X 200+92 XD程歸納反思我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，-定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡(jiǎn)算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡(jiǎn)算。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算25 X 12+25 X 88(35+45) X 12(11+2

16、5)X 425 X (4+40)102X 439X 37+9 X 639 X 37+9X 6338X 29+38作業(yè)：P38/6 8導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容連減、連除算式中的簡(jiǎn)算1、知道了從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。2、 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積的方法。設(shè)疑導(dǎo)入舊知導(dǎo)入我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算疋律和乘法的運(yùn)算疋律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。在減法和除法中是不是也有這樣的規(guī)律，1、出示：小明在看一本

17、故事書，昨天看到第66頁(yè)，今天又看了 34頁(yè)，這本書一共234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)看？討論怎樣解答，有幾種方法。學(xué)2、234-66-34234-34-66234-(66+34)觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)你還能舉出這樣的幾組算式嗎？習(xí)預(yù)習(xí)提綱3、觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？流4、發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在減法的算式(連減)里是不是都能用。運(yùn)用這 個(gè)規(guī)律計(jì)算有什么好處。程5、這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示。6、在減法算式里有這樣的規(guī)律，在除法的算式里是不是也有這樣的 規(guī)律。7、3000-4-253000-( 4X 25)這兩個(gè)式子的結(jié)果怎樣。&通過(guò)這兩個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。9、用字母怎樣表示這個(gè)規(guī)律。學(xué)展示互動(dòng)學(xué)

18、生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、各小組派代表匯報(bào)本組的從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減習(xí)討論成果，各組成員互相交去兩個(gè)數(shù)的和。流，相互檢查，總結(jié)比較出最a-b-c=a-(b+c)過(guò)佳的計(jì)算方式。從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除程2、其他組學(xué)生提出適應(yīng)的問(wèn)以這兩個(gè)數(shù)的積。題，來(lái)對(duì)問(wèn)題精心全面的剖 析。a+ b+ c=a +( b X c)（1）填空：判斷探究提升480- (268+132) =4800 2680 132 638 (438+ 57=638 438 + 571000-159- =10000 ( +441)901 109 91= 901 ( 109+ 91)16

19、-2- 4=16 - (口0口)3456 (481 + 519) = 3456 481 519210 -( 7 X 6) =2100 ( 70 6)35- 14 = 350 - 2 -7十(25 X 7) =3500 (口0口)3000- 4-25= 3000 - (4+ 25)歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。 減法及除法的運(yùn)算性質(zhì)在計(jì)算中怎樣來(lái)靈活 的運(yùn)用。簡(jiǎn)算：(1) 1245- ( 245+673)(2) 1275- (164+36)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(3) 480-82-18(4) 673-84-71-45(5) 81 - 3 - 3P41/2 4、(6) 210-( 7X 6)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容兩個(gè)

20、數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意 識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。學(xué)設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入在前面我們學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律，但是在一些題中我們不能直接的使用乘法的運(yùn)算定律，要把因數(shù)變通后才能用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。預(yù)習(xí)提綱1、出小例4主題圖什么疋打？2、25X 12有多少種方法來(lái)計(jì)算這個(gè)題。3、在這幾種方法中，你喜歡哪種方法？4、為什么要把12寫成100-4的形式或3X 4的形式或10+2的形式。 這樣寫的目的是什么。5、為什么這一道題有這幾種解題方法。并且方法還

21、不同。6、在以后的解題中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？學(xué)習(xí)程展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、一道簡(jiǎn)單的題目，去卩有了 幾種不同的解法，并且用了我 們以前學(xué)習(xí)的乘法的運(yùn)算定 律。2、小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交 流。在計(jì)算中遇到這樣的題目的時(shí)候，我 們要學(xué)會(huì)合理的將幾個(gè)因數(shù)改寫成 幾個(gè)因數(shù)相乘或相加的形式。探究提升25 X 32 X 125 102 X 36我們能不能靈活的運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么， 有什么收獲，在以后的計(jì)算中會(huì)不會(huì)靈活化 解因數(shù)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算25 X 3625 X 32 X 12526

22、 X 9934 X 103P47/4、5導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算1、靈活運(yùn)用合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算的方法設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算疋律和加法的運(yùn)算疋律，那么如果在一道算式里，含有乘法又含有加法我們能不能用簡(jiǎn)便方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在這里關(guān)鍵要用到哪個(gè)定律。學(xué)1、出示例5.觀察主題圖。找出條件與問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，看看 這個(gè)問(wèn)題如何解決。習(xí)2、討論解決的方法，看看有幾種方法來(lái)解決。流3、31 X 2+30 X 2+26 7X 21 + 1 這兩個(gè)式子分別表示什么

23、意思。程可以怎樣來(lái)進(jìn)行解答。預(yù)習(xí)提綱4、在按月計(jì)算的過(guò)程中，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。5、在按周計(jì)算的過(guò)程中，是怎樣進(jìn)行數(shù)的。學(xué) 習(xí) 流 程展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、解答后小組互相交流。說(shuō) 說(shuō)自己完成的是哪個(gè)問(wèn)題，怎 樣解決的？有沒(méi)有用到運(yùn)算 定律，怎樣運(yùn)用的？探究提升根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問(wèn)題？(根據(jù)條件問(wèn)題提問(wèn)。選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立解答。)歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，在以后遇到乘、加的題中我們 能不能靈活運(yùn)用定律來(lái)進(jìn)行計(jì)算。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固練習(xí)P46 47/1、3、7、8導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算”復(fù)習(xí)與整理學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握相關(guān)運(yùn)算定律與性質(zhì)，能正確聯(lián)系與區(qū)別。2、能根據(jù)算式的特點(diǎn)，比較熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。3、進(jìn)一步提咼分析、判斷與計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)設(shè)疑導(dǎo)入我們這幾個(gè)星期都在學(xué)習(xí)計(jì)算方面的知識(shí)，那請(qǐng)男女生分別幫我解決一個(gè)問(wèn)題：()里怎樣填可以使計(jì)算簡(jiǎn)單方便？你的依據(jù)是什 么？男生：25X 137 ()女生：876-52-()習(xí)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考107+58+93+424:下列題目可以利用哪條定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？X 125X 25X 8流自主學(xué)習(xí)35 X 14-25 X 1466X 99程190-35-55720 - 36- 2學(xué) 習(xí)