1、興華小學三年辦學規劃一、指導思想以上級文件精神為指針,深入貫徹“兩全”方針，全面實施素質教育，確立強烈的憂患意識、機遇意識、發展意識，立足改革、開拓、創新，著力實施“出人才、出特色、出經驗、創一流”的奮斗目標。二、對學校現狀的分析（一）教風校風嚴謹務實多年的辦學歷史，初步形成了“勤勉、誠信、和諧、創新”的校風，“嚴謹、務實、博學、愛生”的教風，“樂學、善思、活潑、向上”的學風和“勤學肯干、坦誠相待、克己奉公”的領導作風，師生的精神風貌發生了嶄新的變化，教師的教育教學理念和行為不斷轉變，學生的素質不斷提高。目前學校有省、市級學科帶頭人、骨干教師7名，多名學生的作品在市級以上發表、獲獎或受表彰。（

2、二）素質教育初顯成效學校始終堅持素質教育的辦學方向，堅持“德智雙全，身心兩健”的育人目標。通過完善課程設置，優化教學方式，開展實踐活動，使學生在思想品德、體育、科學等方面的素養大幅度提高。校本研究也作出了積極的探索，科普教育初顯特色。（三）學校管理規范有效學校堅持依法治校，做到制度化管理與人性化管理相結合。初步形成了職責分明、分工明確、反饋及時的管理網絡和一套比較系統的管理制度，以及依法治校的管理氛圍。 雖然學校近年來發展的勢頭較好，但是學校的核心競爭力仍然較為薄弱，教師的整體素質亟待提高，骨干教師數量還不多，教師的老齡化現象仍然較為嚴重；學校的辦學理念還沒有真正內化為教師的教育教學思想；學校

3、的辦學特色還不夠鮮明，學生生源較少。藝術教育盡管取得了較好的成績，但還沒有形成體系；家長的整體素質有待提高，學校、社會、家庭還沒有真正形成教育合力。教育教學設施急需改善，并要加大投入。三、辦學理念與戰略定位（一）辦學理念“以人為本、以德樹人、彰顯個性、全面發展”這一辦學理念的內涵是：學校教育以教師和學生的發展為本，以德育為首，注重師生的思想道德建設。我們從以人為本的宗旨出發，把每一個學生都當作可造之才，尊重、信任學生，鼓勵他們中的每個人，都能通過個性特長的盡情發揮而發現自己的潛能，從而使他們的個性獲得健康和諧的發展。學校要創造一個促使學生良好發展的環境和空間，發揮學生主體作用，讓他們德、智、體

4、、美、勞有機融合，全面和諧地發展。（二）戰略定位通過三年的努力，將學校建設成為管理比較科學，師生素質發展優良，有一定內涵，藝術教育特色比較鮮明的小學。學校管理細致高效，既注重制度管理，又注重人本管理；整體辦學水平較高，學生獲得健康、和諧的發展；教師潛能得到進一步發揮，專業成長較快，主要學科能培育領軍人物；“態度決定成功率”的校訓在師生中得到廣泛認同，并能自覺實踐；有一定的文化品位，藝術文化特色彰顯。四、具體發展目標與舉措（一）具體發展目標1學生素質標準及相關指標（1）學生素質標準有積極的態度和良好的道德素養學生感受到學習的快樂，感受到生活的陽光，形成積極向上的精神風貌；具有良好的文明禮儀，講究

5、衛生，誠信待人。有較為強烈的好奇心和求知欲學生對求知和探索充滿興趣，遇事總愛思考為什么，并且多渠道地嘗試，逐漸形成觀察、思考、實踐、積累、創新的習慣。有比較積極的個性發展追求學生認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，在夯實知識基礎的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。 有比較堅實的持續發展潛力學生初步形成自主學習的習慣，不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。有較強的文字表達和書寫能力能在公眾場合進行即興發言，能夠寫文從字順的記敘文，能夠寫一手規范的楷體字。（2）相關指標學生學習成績合格率達到98%，優秀率達到50%以上。學生身體健康素質100%達

6、到國家標準，優秀率達50%。學生的科學素養不斷提高，參加各種競賽的獲獎率達80%，每一位學生都獲得成功的體驗。2教師素質標準及相關指標（1）教師素質標準師德高尚有愛心敬業愛崗，教書育人，有較強的事業心，為每一個學生的健康發展盡心盡力。業務過硬有方法有先進的教育理念，勤學習，善思考，專業知識扎實，有過硬的文字表達能力，能夠獨立發表論文；語文教師朗讀水平至少達到二級甲等，所有教師能夠做到書寫規范，板書工整，有示范作用。有較高的教育教學水平和一定的課程開發和教科研能力。 生活愉悅有成就有正確的人生觀和科學的人才觀，與同事團結合作，和學生民主和諧。注重修身養性，在發展學生的同時能成就自己，充分體會到工

7、作的快樂。（2）相關指標80%的教師課堂教學民主，師生關系融洽，課堂教學效率較高；40%左右的教師自主發展的意識和創造性開展工作的能力明顯增強； 30%左右的教師有一定的課堂教學藝術；50%以上的教師具有一定的課程開發和教科研能力，且有成果發表或獲獎；培養一支專業化的班主任隊伍，50%以上的成為骨干班主任；力爭新培養學科帶頭人、骨干教師等“五類教師”34名。3辦學規模與辦學條件（1）創設良好的社會聲譽，全校學生數達到850人左右。（2）加大投入，彰顯學校特色。建設具有濃郁人文底蘊的花園式校園，改善師生的工作、生活環境，更好地發揮環境育人的功能。（3）學校設備設施爭取達到標準，尤其圖書和實驗室裝

8、備、陽光網絡教室等。部分班級能配備液晶投影儀。建設符合標準的校園網站，力爭建好塑膠跑道。（二）發展舉措1隊伍建設學校的首要工作是教育教學，要提高學校教育教學質量，就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍，因此學校要成為滿足教師發展需要的精神家園。為此，學校以“人文關懷”為核心，以教師主動發展為策略，以校本培訓和校本教研為落腳點，努力建設一支高素質教師隊伍。（1）激發內驅力。以制訂和實施學校發展規劃為契機，引導教師修訂完善個人發展規劃，增強達標意識，體驗成功，以自己的行動實踐“工作著是幸福的”。（2）開展“黨員示范崗”活動、黨員與普通教師“一幫一結對結果”活動，充分發揮黨員干部的模范、輻射作

9、用，提高教師的政治、業務素養。（3）提供多元化發展平臺。根據教師的發展計劃，學校為教師差異、多元發展提供盡可能的空間。鼓勵教師參加業務和學歷培訓，通過專家指導、師徒結對、校本培訓和校本教研，以及基本功競賽等途徑，提高教師的專業素養，努力使不同層次的教師得到不同的發展。（4）加強教育科研和管理。以課題研究加強各學科的建設，形成系列化的、能覆蓋全校各方面的課題組群，盡可能達到“學校擁有各級科研課題研究項目，中青年教師人人參與科研活動”，實現科研品牌效應，促進學校可持續發展，爭創市教育科研先進單位。（5）繼續出版教師教育教學成果專著（電子版），開展教師個人教育特色展示和研究活動。2課程與教學 根據新

10、一輪課改要求，以提高課堂效率為根本，以提升教學質量為宗旨，切實做到：提高一個認識（質量意識），轉變兩種觀念（課程觀、學生觀），構筑三個平臺（專業引領平臺、學習培訓平臺、自我發展平臺），強化四種能力（教學管理能力、課堂教學能力、學生學習能力、課程開發能力）。（1）以落實課程計劃為抓手。認真實施新課程標準，更新教育觀念。校本化地實施國家課程，積極開發、完善和實施校本課程，建設數字化教學平臺。（2）以開展教學研究為突破。形成民主平等的對話關系；建立師生相互理解的機制；引導學生學習方式的變革；構建生活經驗支撐的課堂；實現信息技術與學科教學的整合；注重日常教學經驗的反思。努力構建貼近學生實際的生活化課堂

11、，教師優良課率達80%以上。（3）以提高教學質量為核心。進一步加強教學質量監控的力度，將學校、年級組、教研組的質量監控機制有機整合，繼續實行“聽”“看”“問”“測”四位一體的“隨堂監測”教學監控機制，嚴把備課、上課、測試關，切實提高教學質量。做到質量目標“明”，教學管理“嚴”，競賽活動“優”，評價體系“活”。（4）以鞏固吸引生源為保障。在學生數逐年減少的客觀因素下，進一步提高教學管理、服務的水平，在鞏固生源的前提下，以優美和諧的校園文化氛圍、穩步提高的教學質量吸引更多的學生來校就讀。3德育切實按照“以人為本 以德樹人 彰顯個性 全面發展”的辦學理念，開展以“愛的教育”為核心，以培養學生的創新精

12、神和實踐能力為重點的主題教育，整合各類教育內容，充分開發利用德育資源，按照精細化管理、親情式服務的要求，全面關心學生成長，為學生生命發展奠定基礎，構建農村實驗小學德育特色。（1）營造氛圍，以“心”育“心”。 深入開展以“愛”為主題的教育，使學生在充滿人文關懷的環境中茁壯成長。（2）發揚傳統，搭建平臺。以“星級中隊”、“信得過中隊”、“特色中隊”等評比活動為抓手，開展形式多樣的行為規范教育；進一步辦好體育節、藝術節、科技節、國防節、讀書節等主題節；依托少年軍校，開展豐富多彩的體驗、實踐活動，。（3）提升內涵，創建品牌。加強輔導員隊伍建設，引領教師走專業化成長之路，為教師搭建展示自身價值的舞臺。深

13、入開展“從小學創業，長大成棟梁”為主題的創業啟蒙教育活動。（4）加強溝通，形成合力。進一步加強家長學校建設，使家長形成正確科學的育兒觀；發揮關工委等群團組織和校內外德育基地的作用，形成德育合力，提高德育實效。4學校管理實行以人為本、科學、高效的學校管理，建立“依法制校，以德立校，質量興校，特色強校”的內部管理體制，積極營造和諧校園，促進教師自主發展。（1）樹立“教師第一”的管理理念，提高管理的服務功能，營造“用事業感召人、以情感激勵人、讓競爭鍛煉人”的良好氛圍，打造學習型團隊，增強學校的發展后勁。（2）改革內部機制，激活創造潛力。進一步理順學校內部管理體系，完善學校規范化管理制度手冊，促使規范

14、不斷內化為師生的自覺行為。進一步完善學生家長滿意度測評、校務公開、校長信箱等機制，加強民主管理和過程管理。加強年級組、教研組、備課組和課題組建設，濃郁研究氛圍，形成“職、權、利”相統一的、并能有效調動教師工作積極性的激勵機制。（3）提高干部履責能力，加強干部梯隊建設。加強學校中層干部行政和管理能力的培訓。推行分層管理，加強和完善班主任、教研組、年級組、部門工作月考核、月反思、月整改制度，提高工作效率。重視后備干部的培養，為后備干部的選拔和成長創造良好的環境。（4）發揮校園信息化功能，促進學校管理的高效動作。充實校園信息化硬件，進一步構建信息化管理平臺，達到現代教育對學校管理網絡信息化的要求，為

15、學校各項工作的高效運作提供保證。5學校文化建設努力培育“務實和諧、科學創新”的校園精神，凸顯我校“藝術教育”辦學特色，形成學校的文化品牌，構建主動發展的新型學校。（1）進一步加強藝術教育，在國家課程的校本化實施、校本課程的開發和實施以及其它隱性課程的實施過程中建設和弘揚 “藝術文化”。（2）在藝術教育特色的統籌下建設亮麗的校園環境文化。進一步美化校園，創造優美的校園環境。倡導富有個性的班級文化、辦公室文化，營造團結向上的教師文化。（3）構建具有核心競爭力的學校精神文化。全體師生唱校歌，識校徽，踐行校風、教風、學風。以三年規劃的制訂與實施為契機，凝聚人心，統一思想，構筑師生共同的美好校園、精神家

16、園。關注教職員工的生存質量、職業價值，營造平等、自主、交流、對話的教師工作環境，使教師以一種前所未有的熱情關心學校，發展學校。（4）倡導團隊協作文化，踐行校訓和辦學理念，進一步規范領導、教師和學生的行為。五、發展方略（一）突出一個主題“發展為本” 以發展為主題，樹立正確的辦學思想，充分挖掘潛在的資源優勢，走出一條具有自己特色的發展之路，在江蘇省實驗小學的平臺上實現新的飛躍。（二）把握兩條主線“常規和創新”1.加強常規管理。組織教職工認真學習各項法規和制度，落實教育局關于規范化管理的文件精神，以學科常規和新課標為標準，規范教職工行為習慣。2.創新工作方法。強化新課程理念的落實，扎實推進課程改革，重視校本教研，開發實施校本課程，積極開展綜合實踐活動，全面關注學生評價，不斷提高教育教學質量。3.落實三項保障（1）組織保障。加強學習，轉變觀念；健全機構，明