1、精品文檔師德師風年度考核自我評價-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學習是為了更美好的未來！師德師風年度考核自我評價范文一：在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，完成教育教學工作 任務。遵守職業道德規范，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、 團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。教師年度個人述職報告一學年來，作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨 的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默 奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，

2、情操高尚，言行一致，表里如一。堅 持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校 的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為 人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想， 重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞 全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、 聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識， 形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學

3、生學 有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作， 認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導， 學生為主體”的教學思想，并 結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚 合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法 ；以學生創新學習為主線組織 課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價， 運用啟發學習、嘗試學

4、習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有 坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行 集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效； 重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透， 對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為 信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學 會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的

5、基本技能。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能 按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思 想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而 是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此 形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不 行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成 成績低下。班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作， 重視班風、學風的培 養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生 的有效方法

6、。及時發現問題及時處理。針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量 化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結 向上，富有朝氣的班集體。發現個別學生的問題時，能夠主動與家長聯系，并力 爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教 育同步，共同培育好青少年一代。師德師風年度考核自我評價范文二：“教師”是個神圣的職業。陶行知先生說：“學高為師，德高為范。”說的是作為教師，不僅要有廣博的知識，更 要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的關鍵。 隨著素質教育的 不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無 時無刻不在潛

7、移默化地影響著學生。所以，我們教師，在搞好教學的同時，要轉變教育觀念，重德為師，對學生進行思想教育，品格教育。使學生“欲成才， 先成人”。一、加強學習，提高素質關心國家大事，積極參加學校組織的政治學習。 牢記教師的神圣職責，為人 師表。把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。參加工作十余年，我始終以教書育人為宗旨，以培養學生的綜合能力為目 標，有意式的將德育滲透到自己的語文教學當中， 并以自己的人格魅力引領學生 健康成長。二、積極進取，努力工作我是一個有責任心的教師。“教書”是一門藝術，如果愿意去鉆研，可以消 耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課，我經常翻閱大量資料

8、，精心設計每個 環節；為了讓學生有屬于自己的時間與空間，我布置的作業少而精，而且所有學 生的作業，我都有認真批改。本人能時時處處嚴格要求自己，熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論，認 真學習相關業務知識。積極支持領導工作，服從領導安排，維護領導聲譽。顧大 體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態 度和一絲不茍的工作作風，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、 務真求實，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。我是一個力求上進的教師。為了適應新課改，我多次外出學習，多次翻閱課 程標準，多次鉆研新教材，進行課題研究，并自己學會制作課件，和開設教學 博客，與網絡上

9、的同仁，共同探討教材教法。三、注重舉止，為人師表在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。 做事堅持原則，誠 實正直，言行一致，模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端 莊，整潔得體，具有良好的職業審美情感。工作中，注意團結協作，樂于助人。我覺得，作為教師，應該為人師表，身體力行，應該嚴格要求自己。除了做家務、 健身之外，就是上上網、瀏覽文學網站、研究教學，或者寫點東西，玩玩博客。四、存在問題師德自我評價本職工作不夠扎實。第一、愛學生，但與學生面對面交流不夠。因為住在校外，加上沒有擔任班主任，我與學生坐下來談心的 機會很少，對學生的思想動態、興趣愛好、個性特征等了解不夠。俗

10、話說“教不 嚴，師之惰”，由于本人性格溫和，所以學生不是很畏懼，有時在課堂教學中存 在管理不嚴的情況，自然課堂效果也不是很好。甚至有時有任其自然的松懈思想。 當然最主要還是主觀思想在作怪，只要以公心去對待工作，沒有解決不了的問題。第二、嘴上常說“眼里沒有差生”，但事實上關注最多的還是優生。 對個別 不求上進的差生，缺乏足夠的耐心，因而使得差生更加自暴自棄。第三、教學認真，但管理學生方面，力度不夠。老不交作業的學生，沒有懲 罰；由于班上人數太多，抓落實不夠；有時候放假，看到別的任課教師拼命發試卷， 我就不忍心再發了，怕學生累著；用學生的話說：“楊老師有時候心太軟。”通過以上反思，我已經認識到自己

11、的不足。在今后的教學工作中，我會更加 嚴格要求，也嚴格要求學生。具體做到以下幾點：1、既關注教師的“教”，也關注學生的“學”，積極參與“高效課堂”改 革，盡量遵循“先學后教，當場訓練”的原則，走近學生心靈，多與學生進行心 靈對話。2、充分發揮班干部與小組長的作用，讓學生協助自己落實每一次作業，對 學生賞罰嚴明，鼓勵為主。3、堅持以人為本，以德立教。在搞好自己的常規教學的同時，繼續扶持， 幫助我校青年教師，提高業務水平，盡快成為學校的教學骨干。其實，我們教師的事業，就是葉的事業。我愛教師這個職業，愿意做一枚四 季常青的葉子，一直謙遜地專心地垂著綠蔭。師德師風年度考核自我評價范文三：從去年九月初開

12、始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行 業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師， 除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至 關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則， 每一名 教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正， 不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師 德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的

13、道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體 的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學 生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且 嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚， 對于他們不同 特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高， 在教學工作中將 原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育， 使學生更樂于接受，激發 他們的學習興趣，使他們不再對相對

14、枯燥的教學內容產生厭煩心理。特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教 師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念， 把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊 重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，領領學生積極與科任 老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助， 班級學習成績 各紀律都得到一定的提高。我在工作中思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉 獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心 投入教育教學

15、工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生 中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不 怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生， 做到了為人 師表，修德修才。以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的 發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要， 為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了 做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上， 編寫出有針對性的教材，我 利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為 教改實驗的實施者，在

16、實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法， 在以后的教學工作中推陳出新。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高 教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科 學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。 把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生 負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研 教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上， 特別是認真研怎樣 “用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識， 并促使學生最快地轉 化為能力”。

17、課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的 重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動， 充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數 量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴 格控制作業數量。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一 個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快， 班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學 生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成 學習的主人，對好質疑、

18、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情 歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創 造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真 ；千學萬學， 學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽 改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、 實踐和競 賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純 正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德， 提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛

19、 學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的 有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式 開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、 人生觀、價值觀，鼓勵學生競選學生干 部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的 自覺行動。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學 生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文， 在提高應用能力方面作出了可貴的探索.學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就 新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口， 以地理課堂教學為主陣 地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、 原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等 方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、 勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要