1、如今家鄉山連山說課稿各位評委老師好， 很榮幸能有這樣的機會和大家一起交流， 我的說 課題目是如今家鄉山連山 ，新課標要求通過唱歌來培養學生的藝 術表現力， 使學生在音樂實踐活動中享受到美得愉悅， 從而受到情感 的陶冶，根據新課標的要求和我對教材的理解，結合學生實際水平， 我分六項來完成我的說課。一、說教材如今家鄉山連山選自人民音樂出版社，五年級第五單元第三 課。全曲由五個樂句兩個聲部組成， 用第一人稱的手法描寫了農村兒 童的天真、純樸。 抒發了對家鄉的熱愛，歌頌了農村經濟改革后的大 好形勢。歌詞通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，形象、生動的表 現了農村豐收的景象。歌曲活潑、風趣，具有兒童語言特

2、征。根據五 年級學生的特點：接受能力強，學習歌曲快，我選擇了這節音樂課。二、說目標教學目標是教育活動的起點和歸宿， 對活動起著導向作用。 為此 我制定了知識、情感、能力三個方面的學習目標。具體如下：1、知識目標：掌握頓音記號的標志，知道頓音記號要唱的短促、 跳躍。2、情感目標：能夠用優美、圓潤的嗓音演唱這首歌。3、能力目標：在對歌曲有一定的了解后，學生能夠在歌曲中適 當的加入語氣詞，使歌曲更生動、形象具有表現力。三、說教學重、難點重點：學生能夠用優美、圓潤的嗓音演唱這首歌，并表現出豐收 的喜悅和兒童的天真、活潑。難點：二聲部是這節課的難點， 我會拿出時間讓他們單獨練習二 聲部。四、說教法1 、

3、游戲法：雖然是五年級的學生，但他們還是一群天真、活潑 的小孩兒，所以游戲法可以調動學生們的積極性， 集中他們的注意力， 起到更好的教學效果。2 、情景法：通過創設這樣的情境：一個多夢的港灣，清早，小鳥喚醒我，我和小伙伴們一起嬉戲玩耍，伴隨著藍天白云，度過了一天天愉快的生活。那就是美麗的小山村。有人說，小山村的秋天是一年四季最美的季節，因為到了秋天，果實飄香，大自然向人們回報一個又一個豐收年。來引起同學們的興趣，使學生們 更快的融入到音樂情境之中。3 、討論法：分小組討論的方法以學生為中心，充分發揮學生的 自主性，調動學生學習的積極性。五、說學法1、主動吸收法：教育并不只是教師教的過程，而是人的

4、本能發展 的一種自然過程，所以我會給孩子創造條件，讓學生自己主動吸收。2、小組合作法：我用合唱的方式，將他們分成高聲部和低聲部來 演唱這首歌，從而增強他們的合作意識。3、發現探究發：通過學生對歌詞的理解，讓他們去探究應該在什 么地方加語氣詞，加哪種語氣詞比較好。六、說教學過程1、情景導入 為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、 加強教學的直觀性。 我采取了用多媒體來創設情境導入了新課。 通過對音樂的體驗使學生 在音樂審美的過程中獲得喜悅， 對音樂產生興趣， 因而學生全身心的 投入了課堂。2、學歌曲 演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能 主動的參與互動教學并能自信的演唱

5、歌曲， 我適時的創設與歌曲內容 相適應的教學情境。主要分為四個部分：<1>我先完整的彈唱一遍這首歌，并展現出兒童的天真、活潑， 使學生們喜歡這首歌，激起學生們的學習欲望。<2>我運用教唱法先將歌譜學會 （高聲部 ），學生能夠完整的唱歌譜 后，加入歌詞，讓學生完整的唱這首歌。<3> 把二聲部的 4 個小節拿出來，單獨練習低聲部，再低聲部學 會的情況下，加入高聲部，讓他們感受二部和聲的效果。<4>用游戲的方法唱歌，分高聲部、低聲部兩個小組，把整首歌 演唱出來，體會豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。3、拓展 要求：在學生對歌曲有了一定的了解之后，我會讓學生

6、在歌詞中適當的地方加入語氣詞，使歌曲更生動、形象。例如： “媽媽告訴我， 家鄉沒有山”這句歌詞，顯得有點惋惜和遺憾之情，我覺得用“唉” 比較好，下面的就分組討論。<1>每小組派一個代表唱出自己組里填的語氣詞。<2>在所有組里的語氣詞里選一組最好的，確定下來。<3>全班一起演唱，并加上確定的語氣詞。<4>唱歌比賽： 將學生分 4個組，一組高聲部、一組低聲部、一組 加語氣詞、一組加打擊樂器（如沙錘、雙響筒、碰玲） ，增強他們的 合作意識和合作默契。4、小結在課堂小結時我先安排了學生談一談這節課的感想，如：這節課 你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？而且對那些有創意的學生 我還及時的發給他們小獎品。在本課的教學中我以表揚和鼓勵為主， 隨時引導學生在音