1、請你猜猜他是誰 豪放豪放的他，面對赤壁的滔滔江水高聲吟道：的他，面對赤壁的滔滔江水高聲吟道：“大江東去浪淘金，千古風(fēng)流人物。大江東去浪淘金，千古風(fēng)流人物?！?灑脫灑脫的他，面對自然界的風(fēng)吹雨打從容的吟道：的他，面對自然界的風(fēng)吹雨打從容的吟道：誰怕？一蓑煙雨任平生。誰怕？一蓑煙雨任平生?！?曠達(dá)曠達(dá)的他，在中秋之夜朗聲寄思念：的他，在中秋之夜朗聲寄思念：“但愿人但愿人長久，千里共嬋娟。長久，千里共嬋娟?！?傷感傷感的他，在妻子去世十年了依舊深情的緬懷：的他，在妻子去世十年了依舊深情的緬懷：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！碧K軾蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家，北宋文學(xué)家、

2、書畫家，號(hào)東坡居士，在詩詞、號(hào)東坡居士，在詩詞、散文方面有巨大成就，散文方面有巨大成就，與父親蘇洵，弟弟蘇與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱為轍并稱為“三蘇三蘇” ” ，為為“唐宋八大唐宋八大 家家”之之一。一。 元豐二年（元豐二年（1079），），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。獲蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到黃州任團(tuán)練副使。但不得釋出獄后，被貶到黃州任團(tuán)練副使。但不得“簽簽書公事書公事”，做著有職無權(quán)的閑官，做著有職無權(quán)的閑官,心中倍感落寞和心中倍感落寞和苦悶。剛到黃州生活困難，沒有薪俸，只好暫居苦悶。剛到黃州生活困難，沒有薪俸，只好暫居定慧院，在城東買坡地耕種養(yǎng)家。他的號(hào)定

3、慧院，在城東買坡地耕種養(yǎng)家。他的號(hào)“東坡東坡”就從此而來。但他一有空就到處尋幽訪勝，悠閑就從此而來。但他一有空就到處尋幽訪勝，悠閑度日，在大自然中排遣苦悶。在此期間寫了大量度日，在大自然中排遣苦悶。在此期間寫了大量著名的詩文。著名的詩文。記承天寺夜游記承天寺夜游就就教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，背誦課文。 2、品味寫景的句子，揣摩語句的精妙。、品味寫景的句子，揣摩語句的精妙。 3、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的復(fù)雜的心境。、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的復(fù)雜的心境。朗讀課文朗讀課文讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音 遂（遂（su） 寢（寢（qn） 藻（藻（zo） 荇（荇（xng）讀出節(jié)奏和

4、感情讀出節(jié)奏和感情 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影也整體感知整體感知 課文寫了一件什么事？課文寫了一件什么事？研讀課文研讀課文作者在夜游的過程中心情有什么變化？作者在夜游的過程中心情有什么變化？張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。被蘇軾視為知己。品味語言品味語言作者是如何描寫月色的？作者是如何描寫月

5、色的？庭下如積水空明，水中藻荇庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，交橫，蓋竹柏影也。蓋竹柏影也。 在這樣的夜晚，你有什么樣的感受？在這樣的夜晚，你有什么樣的感受？你覺得這是一幅怎樣的畫面？你覺得這是一幅怎樣的畫面？體會(huì)情感體會(huì)情感全文抒發(fā)了作者怎樣的感慨？全文抒發(fā)了作者怎樣的感慨？你讀出了蘇軾當(dāng)時(shí)怎樣的心境？你讀出了蘇軾當(dāng)時(shí)怎樣的心境？賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達(dá)，面對孤獨(dú)人生的寂寞；面對挫折逆境的豁達(dá)，面對孤獨(dú)人生的感慨感慨作者只是借賞月來排遣內(nèi)心的苦悶與傷感，他在如水的月色中獲得了寧靜的心態(tài)，寬廣的胸懷。讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 拓展延伸拓展延伸 你還知道哪些像蘇軾一樣，曠達(dá)樂觀的面對生活中的挫折