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文檔簡介

1、教學設計學 科語文年 級四年級教學形式新授課教 師薛冬單 位亳州學院附屬小學南校區課題名稱觀潮學情分析 很多學生已經跟隨家長曾經親自到錢塘江觀看過大潮，因此學生對本課的內容并不陌生。但是學生對大潮的特點認識不清，尤其是缺乏概括能力。所以在教學中需要教師的引導。教材分析本課是本冊書的第一課，占據著重要的地位。本課主要向我們描述了錢塘江大潮的壯觀景象。通過對其特點的分析增強學生對大潮的認識與理解。教學目標知識目標：理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。能力目標：初步學會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。情感態度與價值觀目標：了解錢塘江大潮的壯麗

2、與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重難點重點：理解課文中有關“潮來之時”的記敘。難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。教學策略：建議：1、盡量更多使用多媒體教學，通過播放視頻的方式增強學生的直觀感受。2、幾段視頻分別講述大潮的過程，讓學生閱讀課文自己感受并引導。教學過程與方法 ：閱讀法，自主學習法，播放視頻，小組討論等。 教學環節教師活動學生活動設計意圖直奔“潮”，整體感知初讀課文，構建文體美研讀課文，賞析語句美釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?1.

3、自由朗讀課文，疏通字詞障礙。2.讀了這篇課文，說說你有什么收獲。3. 你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?教師進而引導：你可以用書本上的一句話來說說嗎?4. 天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?（教師加以引導）快速默讀文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢?學生在預習的基礎上積極思考老師的問題。海寧市的鹽官鎮真是一個觀潮的好地方哪!錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊!浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進，真是浩蕩啊!錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。學生進行思考，不同的字有不同的意思。學生再度課文，思考句子的含義。提問導入新課。在初讀感知后，讓學生談談讀完課文后的體會，結合自身的實際感受進行教學，進行引導第一段的學習。培養學生的發散思維。學以致用。培養學生理解課文的能力。板書設計 觀潮 錢塘江大潮 天下奇觀 潮來前：平靜 潮來時： （聲） （形） （色）遠 像悶雷 一條白線稍遠 長，粗，橫貫再近 白色城墻更近千萬輛坦克 千萬匹白色戰馬 潮來后：平靜分層作業設計1、學生背誦本課的重點內容，體會錢塘江大潮的特點。2、

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