1、最新殘疾人特殊教育發(fā)展規(guī)劃與殘疾人社會(huì)保障服務(wù)體系建設(shè)管理指導(dǎo)手冊(cè)2313823138全一卷 1616 開(kāi)精裝中國(guó)勞動(dòng)保障出版社 20092009 年 6 6 月出版編委會(huì)定價(jià)：Y298.00298.00 元特殊兒童早期康復(fù)指南曹麗敏主編基本信息定價(jià):26.00:26.00 元作者: :曹麗敏主編出版社: :華夏出版社頁(yè)碼：289289版次：1 1裝幀: :平裝 開(kāi)本: :大 3232 開(kāi) 圖書(shū)封面大圖【編號(hào)【冊(cè)數(shù)出社作者【價(jià)格內(nèi)容簡(jiǎn)介 根據(jù) 2002006 6 年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查報(bào)告推算， 我國(guó)現(xiàn)有 0-0-6 6 歲的智力殘疾 兒童、孤獨(dú)癥兒童分別約為 118118. 8 8 萬(wàn)和

2、 4 4. 1 1 萬(wàn)，這既是醫(yī)學(xué)、教育上的難題， 同時(shí)也是亟待解決的社會(huì)問(wèn)題需要醫(yī)學(xué)、教育、心理、社會(huì)等多學(xué)科的共同協(xié) 作，需要在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)生、教育、計(jì)劃生育、兒童工作、社會(huì)保障以及司 法等部門(mén)的密切配合，共同努力，制定相應(yīng)政策，采取有效措施，依靠共享的設(shè) 備設(shè)施、人力資源和社會(huì)力量的支持參與，才能使這些兒童得到較好的醫(yī)療、康 復(fù)和教育服務(wù)，充分發(fā)掘其潛能。促進(jìn)其發(fā)展。實(shí)踐證明，越早地進(jìn)行教育康復(fù)的干預(yù)，越有可能最大限度地發(fā)展和提高兒童各 方面的能力，減輕障礙的程度，減少家庭、社會(huì)照顧的成本和費(fèi)用。由于我國(guó)的殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)少、 工作基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)人員匱乏，除少數(shù)殘疾兒 童能夠在專(zhuān)業(yè)機(jī)

3、構(gòu)進(jìn)行康復(fù)之外，絕大多數(shù)殘疾兒童需要在社區(qū)和家庭進(jìn)行康 復(fù)。因此，使基層社區(qū)、家庭康復(fù)人員掌握兒童康復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法具有 非常重要的意義。者：美里夫，美麥克伊欽者出版社:華夏出版社出版時(shí)間:2008-5-12008-5-1字?jǐn)?shù)：304000304000頁(yè)數(shù)：277277開(kāi)本：1616 開(kāi)紙張：膠版紙I I S S B B N N97875080475779787508047577包裝：平裝所屬分類(lèi):圖書(shū) 醫(yī)學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 兒科學(xué)定價(jià)：Y38.0038.00範(fàn)獨(dú)癥兒臺(tái) ：行為3S9R18涇行為治 療課樓內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)詳細(xì)介紹了應(yīng)用行為分析(ABA)(ABA)的基本原理和程序。作者根據(jù)多年的工作

4、經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)應(yīng)用行為分析方法的基礎(chǔ)上提供了具體的行為訓(xùn)練課 程與教學(xué)案例。本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和操作性， 適用于孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)訓(xùn)練，是家長(zhǎng)、 教師、訓(xùn)練師及特殊教育/心理學(xué)/社會(huì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究人員 必備的參考讀物。本書(shū)第一章和第二章集中討論了密集行為治療(intensive(intensive behaviorbehaviorinterventiintervention)on)的方法，第三章討論了強(qiáng)化問(wèn)題，第四章至第七章運(yùn)用強(qiáng)化原理，分析了孤 獨(dú)癥兒童的破壞性行為和自我刺激行為的成因及解決方法，第八章至第十二章分別討論了如何運(yùn)用強(qiáng)化原理培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童在睡眠、大小便、飲食、游戲和社交方面

5、的適應(yīng)性行為。本書(shū)既適用于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，也適用于其他發(fā)展 性障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練；既適用于正式的結(jié)構(gòu)化行為訓(xùn)練，也適用于較為生活化 的行為訓(xùn)練；既可為孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人士所采用，也可為一般孤獨(dú)癥兒童 的家長(zhǎng)和教師所采用。作者簡(jiǎn)介約翰麥克伊欽(JohnJohn McechinMcechin ):臨床心理學(xué)家，從事孤獨(dú)癥和廣泛性發(fā)育障礙博士學(xué)位，并在伊瓦洛瓦斯(IvarIvar LocaasLocaas )的指導(dǎo)下，參與 幼兒孤獨(dú)癥研究計(jì)劃”(YouYou ngng AutismAutism Project)Project)的研究，他對(duì)接受密集行為治療 的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的追蹤研究，

6、于19931993 年發(fā)表研究成果，約翰麥克伊欽博士在世界各地做過(guò)講座，提供咨詢(xún)，幫助制訂治療計(jì)劃，培訓(xùn)家長(zhǎng)、治療機(jī)構(gòu)工作人員和教學(xué)人員。19941994 年，他與羅恩 里夫(RonRon LeafLeaf )一創(chuàng)辦并共同領(lǐng)導(dǎo)孤獨(dú)癥治療機(jī)構(gòu)孤獨(dú)癥伙伴”(AutismAutism Partnership)Partnership)。發(fā)育障礙兒童診斷與訓(xùn)練指導(dǎo)作者：( (日) )柚木馥白崎研司出版社：華夏出版社UU 定價(jià)：20.0020.00發(fā)育障礙兒童診斷與訓(xùn)練指導(dǎo)本書(shū)是日本障礙兒童的家長(zhǎng)、教師以及活躍在第一線的各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的工 作指南。作者把兒童表現(xiàn)出的臨床現(xiàn)象歸納在發(fā)育診斷評(píng)估表中，并介紹了與其相適 應(yīng)的訓(xùn)練方法。書(shū)中提供的具體發(fā)育診斷方法以及以此為基礎(chǔ)的階段式訓(xùn)練方法 可以直接作為障礙兒童有效的訓(xùn)練