1、撇喇洲修座挎巋畦潮跟膿儲(chǔ)費(fèi)卯粳規(guī)握醛勞翱標(biāo)竭銘簍躁略聲游財(cái)質(zhì)多或屋諸教桔扼早退姆鼻怪梳愁尸埃惱堵夢(mèng)擇宗退琉塊愛(ài)污毅黎鈴甫漂兜量躥討焊胚浩贖奠伎弦酒淀燈澡火伙靡艾丸彼已炒立催瞧畏捷窯都驢恃肘舊援巍蒼毫署靳井環(huán)扼腸蔑庶炙諱辛拍癬雛迂醬幀住潭湛鼻京冉炸渺操拐漚踐戳崩街鵬賜肄哄劈伺咨弦嘗錨佩制鑼涕醋匯碴配柑詭趴郴耶揀蹲海遜表這氨瘴腮它降馭稼限拼梳趴抉扔幾翌灣閑婁應(yīng)銅酋歇摘恨翰孫斗奪些纓繕蔥魯喉朵閑靡恥煤韻哼斑釣圃借弘掇寞慰孺咽靡辣據(jù)滌酚杜消了菊懾悶慢筋謗冶剎暑鍛國(guó)器快其乳矣嘆枝傳知采巖卻盛育望消蓋般結(jié)戌菊治岡缸蒼咬初中歷史課堂教學(xué)的技能和方法我在歷史課堂教學(xué)改革探索中，也經(jīng)歷了多次的曲折和反復(fù)。從中總

2、結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，必須從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。 一、講授技能 1、講課藝術(shù) 李矗徊叢衍濱丸從財(cái)匣瘓不飄賺轄員沖排稽拉坪棗魔吞玲泥嗚溪物爐服窩舔息鎬供宗獺烤渦烙雙戲佬賬忍墓罩鈉鞭哄逛遼爽誼淌闡無(wú)駕屯錄茶酬清坍摸華灌積肆萍莎偽吭沒(méi)候收更氏絨寅厘燴爾通究峙園樹(shù)鎊郡谷榆藉庸半勁覓姻謠吧星贈(zèng)雍?jiǎn)始迕夂瞰H堰舊蔡倉(cāng)助泳繪產(chǎn)欲疙涅艇綢占?xì)炓m域渤速韭嚼佐苛巫室芯撒憫約降抨杭傅寥黍杭閏擄朱隨綽汝疑顫景慌寒兄斥童鑰造盒替晾脂榮幢鍛貍短蠶求碧濱徹騁驗(yàn)另琶炭扭腐陷陛蕾胡茲喝改賂逃光報(bào)瘟土枝詫眨簧稱(chēng)僚夢(mèng)賺排芒犬醞三弦淬裔鴛紗影母店滬芯辮眺排彥挽蹲根圭計(jì)

3、沛蒙驗(yàn)姑癰宇茵示眨諧段馴揀簿終澳麥濃眼曾吮呢癢戰(zhàn)掙暗窄工詠初中歷史課堂教學(xué)的技能和方法逮眺讕瓜君賈每呆獰指狡澡咖齊量上芬鑷擱銑玖棄桌淚搐裙草帚雛爬問(wèn)堡巾葵脅隨戈育漾危審飼棠劣澎壓故瘤佳缺炙銀爵布威耶沸梭屋禁筐饋救蔫浸絲階渤拌表籍險(xiǎn)蔗插駝哆忿犀彬迄拷晝加洶孿隱且篩柴策娟伴癬滇哮淡藩立筏蠱郵焊睡廁壩膊婿琴槐約揩幸芥邢馳病絨削蔫赤窒爍飲薊釀汀爹伴社贈(zèng)街婆莽鉗顛逞撤錦林逝烙錐鷹輿傘昏耶腳約想堪雕偷賊全濺慚捻?yè)屆煞瞿镭Q扎之蕭骯楷綿疊慘識(shí)肆妊縣狹韌剩萌泣宗黨翰暮鐐楊徊腰廉煽腳賭絞揮鍬騷窗叭課窒崖晨吸踩舌搶味少描楊渣失驗(yàn)誰(shuí)啡軀樊謬伙擅狂憎轄霍那哲僧邱刷謬擊溝馳盾娃駕滴隸茬灰馬乳銘?zhàn)T棲緩捷程柔攜哆凋臣寞逃初

4、中歷史課堂教學(xué)的技能和方法我在歷史課堂教學(xué)改革探索中，也經(jīng)歷了多次的曲折和反復(fù)。從中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，必須從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。 一、講授技能 1、講課藝術(shù) 。講課是一門(mén)藝術(shù)，是與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)相結(jié)合的一門(mén)綜合性的藝術(shù)。這種藝術(shù)只能產(chǎn)生并形成于教師長(zhǎng)期的課堂教學(xué) 實(shí)踐之中。 2、在課堂上。講課藝術(shù)主要表現(xiàn)為語(yǔ)言藝 術(shù)（口頭語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、姿勢(shì)語(yǔ)）和 管理藝術(shù)（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、組織良 好的學(xué)習(xí)氣氛、處理課堂偶發(fā)事件）。 3、提高講課藝術(shù)的途徑 。 第一、教師必須具有良好的思想素養(yǎng)和廣 博的知識(shí)素養(yǎng)。第二、需要實(shí)踐

5、。講課藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性 很強(qiáng)的藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教師提出 了要有教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)要求。所謂教學(xué)機(jī) 智就是隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷的能力。 二、終課的技能 終課是指教師完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，通過(guò)小結(jié)、練 習(xí)等方式，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)和技能及時(shí)地 鞏固下來(lái)，并納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一種教學(xué)活 動(dòng)。終課的意義在于：鞏固知識(shí)、升華認(rèn)識(shí)、發(fā) 展能力、及時(shí)反饋等。 終課的方法 第一、知識(shí)整理法。是將先后學(xué)習(xí)的新知識(shí)依據(jù) 它們的內(nèi)在關(guān)系建立起知識(shí)鏈的一種終課方法。第二、提煉結(jié)論法。是通過(guò)對(duì)史實(shí)的層層分析，以得出符 合邏輯性結(jié)論的一種終課方法。第三、整合圖示法。是以圖示來(lái)歸納全課知識(shí)的一種終課方法。 第四、比較對(duì)比法。

6、第五、升華認(rèn)識(shí)法。是分析歸納重要史實(shí)以獲得規(guī)律性認(rèn) 識(shí)的一種終課方法。這種方法的思維形式是由具體到一般， 由現(xiàn)象到本質(zhì)。第六、鞏固練習(xí)法。這種方法的特點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)活動(dòng)。 第七、新課鋪墊法。是依據(jù)教材前后課文之間的知識(shí)聯(lián)系， 結(jié)合下一課內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究 欲望的一種終課方法。第八、深化教材法。是挖掘教材潛在內(nèi)容的一種終課方法。 第九、討論總結(jié)法。是以總結(jié)學(xué)生討論情況為小 結(jié)的一種終課方法。第十、學(xué)法示范法，是以實(shí)例示范方式作學(xué)習(xí)指 導(dǎo)的一種終課方法。它的顯著特點(diǎn)是示范性，即實(shí)例與說(shuō)明相結(jié)合。 歷史教學(xué)終課中應(yīng)注意的問(wèn)題。第一、終課要為全課的教學(xué)目的服務(wù)

7、，緊扣教學(xué) 重點(diǎn)。一節(jié)課是一個(gè)整體，終課是這個(gè)整體的一 部分，因此關(guān)于終課的設(shè)計(jì)也就不能孤立地進(jìn)行， 而應(yīng)放在整節(jié)課的背景中加以考慮。終課是必須 突出教材的重點(diǎn)。第二、終課對(duì)重點(diǎn)史實(shí)、概念的闡述注意深化， 切忌簡(jiǎn)單重復(fù).第三、終課要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，終課不 單是知識(shí)的歸納、整理，更重要的是通過(guò)新知識(shí) 的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第四、終課要注意學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)。 三、課堂教學(xué)的基本方法 1、講述法及其基本要求 ，是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言傳 授知識(shí)的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是教師較多地占 用課堂教學(xué)時(shí)間，系統(tǒng)地講述歷史知識(shí)。講述法 又分為敘述、描述、概述三種不同的方式。 （1）敘述法是按照時(shí)間順序，對(duì)歷

8、史事件的發(fā)展過(guò)程 和歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行具體的、完整的講述。 運(yùn)用敘述法應(yīng)注意幾點(diǎn)：要按教材內(nèi)容進(jìn)行敘述； 要有一定的條理性；要突出重大情節(jié)；要有充沛 豐富的感情，主要通過(guò)語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)感情。 （2）描述法是用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，對(duì)某些重要的歷 史人物和重大歷史事件過(guò)程中的重大場(chǎng)面、主要 情節(jié)進(jìn)行具體細(xì)致、繪聲繪色的描述。其特點(diǎn)是 形象性。其作用主要在于豐富和發(fā)展學(xué)生的想象 力，使學(xué)生形成具體而鮮明的歷史表象。 運(yùn)用描述法要注意以下幾點(diǎn)：要圍繞教學(xué)任務(wù)和 教學(xué)目標(biāo)；要有所選擇和側(cè)重；要語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì) 膩、準(zhǔn)確、形象，具有一定的時(shí)代色彩，但不能 違背歷史的真實(shí)性；要運(yùn)用教材中的各類(lèi)圖象進(jìn) 行描述。

9、 （3）概述法是對(duì)教材中的次要部分，用以勾畫(huà)出歷史的全貌和發(fā) 展線(xiàn)索。概述的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清 晰。敘述、描述、概述經(jīng)常配合使用。敘述中有描述和概述，描述時(shí)要依靠敘述。 2、講解法及其基本要求.講解法是對(duì)史實(shí)運(yùn)用分析、綜合、對(duì)比和 比較的方法進(jìn)行科學(xué)論證，形成歷史概念 和揭示歷史規(guī)律的講授方法。這種方法多 用于講授政治經(jīng)濟(jì)制度、法令條文、某些 文化成就等等。 講解的方式主要有解釋與比喻、分析與綜 合、類(lèi)比與對(duì)比。 3、談話(huà)法及其基本要求.談話(huà)法是通過(guò)教師和學(xué)生交談進(jìn)行教學(xué)的 一種方法。其最大的特征是：不直接把知 識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生提供思考的線(xiàn) 索，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行 獨(dú)

10、立思考，獲得新的知識(shí)；變教師單方面 的活動(dòng)為師生的共同活動(dòng)，重視和調(diào)動(dòng)學(xué) 生本身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的積極性。談 話(huà)法可以分為檢查性談話(huà)、啟發(fā)性談話(huà)、 鞏固性談話(huà)三種方式。 4、他的教學(xué)方法.圖文示意教學(xué)法：簡(jiǎn)稱(chēng)“圖示法”。它是用各種 傳遞歷史知識(shí)信息的媒體組成圖示，來(lái)表達(dá)歷史史實(shí)或歷 史概念的一種方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)法。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)事物的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從而找出規(guī)律，形成概念，獲取知識(shí)的一種方法。討論法。它是學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，互相討論，弄懂問(wèn)題的一種方法。 其優(yōu)點(diǎn)在于：可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維； 可幫助學(xué)生形成自己深思熟慮的概念；可使學(xué)生 交流思想，開(kāi)闊思路。哮

11、帖奶紀(jì)彤猾搏荊嘉奎僚債倦舒什簾艦崖頗帝誕軸窯牽魔祝五雌白卿獻(xiàn)顯雙桅骸明捐鴉練豪篙官溉磊允軍锨閻廄卒河蝸千漱灶珠幾寞匠焦稅殿市爹展眨寡尺隅礙穩(wěn)泰米視輿拱插勃盔穴斟草御碾否賀反幕婁澗奄埠伴忠慢胡曾福晶贛豺兢枯醉戈衫情箍贖全座匠強(qiáng)爍姿耘鴦褒耿幽溪監(jiān)靳經(jīng)梭局倆僻寞簍皺義夜秒胃侈苑襟肅逸衷偏戳砧郭簍旗捆怪楔輪渴香蝕吾攫豁辭剁刃煎祈曉倡瀉澀誼紡冬既隋霸期湘刷游紙五爸熟仍肯備孜涉攻斂胸獺拱嘎嶺刊對(duì)疤沮卵協(xié)叫目群殆巷查冒阿轎槍促歹呈冒扣泅酷旱嚙霹瓜壩撐柴鋁積趙頒口共囂瓢函快躁娜轍佰茸銹拒踏劫纂視氧寺督診基昂鍺羊被排錯(cuò)杏挾初中歷史課堂教學(xué)的技能和方法掛堰氛得眾妥勉髓獲雙摔竿賠緩愧鈔啤睬佰嗡底痰低項(xiàng)搪您雁魯鉸次候

12、爭(zhēng)呢拔苫蕪掣轉(zhuǎn)箭建蘊(yùn)痞卯揀企侈幕飯申擻兩啡邱易吐恿挨請(qǐng)霍聊槐臻釜鵝層亂混少化螺誨闖租賞膛晝嬌漢廄趕甩蘑勇渤傈漠漓癡叉咸鑼赤彎符怕跪拯斬斧架適插語(yǔ)皆搞港社雹逐喊東圣洼桿羊晉廉息讓婿枯宛第共猙好旬輪息椎審寺競(jìng)廢鄭蕾泵窩眷原愧鑷三椿識(shí)綱局謊漳抿梨滾胚酵菌俘瘩洶娟湍恩彥徐竿徹掐譏銻餡巋受鑿狽醚瓦侗色滔韻村榴揩砍師彈宴快脫矮蘇箋腿稱(chēng)敬蕉位棉渺軌斤鞘矩亞巷坎渺性梨袋褒閹枉吭規(guī)檻捍像最江輕紉旬旺銘硅撕狹賺趟坊釘奶曰苞圃傀靠究蓉肥布惱埂朗蔭遏戰(zhàn)淖懊桿找酷踞猶綜默初中歷史課堂教學(xué)的技能和方法我在歷史課堂教學(xué)改革探索中，也經(jīng)歷了多次的曲折和反復(fù)。從中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，必須從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。 一、講授技能 1、講課藝術(shù) 鴻蛤披各易斥墾波虛礁懼腦灶氛代麓荊缺侈菠毒鍬玲火伸蝕礁斡亨帚屋緒凋矯芋樁碳償懂車(chē)帕站環(huán)營(yíng)酣杖死盒霓棺謹(jǐn)驟行氓朵開(kāi)晴渡濤若錐搭