1、2006年衡陽市十一五規劃重點課題農村留守兒童良好行為習慣的培養課題研究階段總結衡東縣城關二小課題組 執筆人：劉秋平 近年來，我校順應時代發展趨勢，遵循素質教育的規律，結合學 校教育教學的實際， 及時而廣泛地開展了農村留守兒童良好行為習慣 培養的課題研究活動， 由于領導的高度重視， 學校采取了切實可行的 工作措施，同時也做了大量務實的工作， 使課題研究能夠順利地推進， 達到了預期效果。 經過二年來的研究和實踐， 已初步取得較為豐碩的 成果。一、課題的提出與研究意義 近年來，人們開始從行為習慣入手來研究少年兒童的德育教育。 隨著社會的進步，經濟的發展， “留守兒童 ”的概念越來越融入我們的 生活

2、、教育之中。 “留守兒童 ”是指父母雙方或一方長期外出，由父母 一方或由其他人進行撫養與教育的兒童。 其概念最初指的是由于父母 雙方或單方出國而留在家中的兒童， 隨著我國經濟的不斷發展， 外出 務工人員的增多， “留守兒童 ”這個特殊的群體在學校逐步凸現。留守 兒童的群體不斷擴大，其概念也發生了變化，外延逐步擴大，其教育 問題已經成為我國社會轉型時期不可回避的一個重大問題。目前，國外對我國農村留守兒童的現象關注較多， 但還談不上正 式研究。國內農村留守兒童的研究工作已經開始啟動。 但對產生的教真愛、負責任，明禮誠信、樂觀豁達育問題及其解決的專項研究還遠遠不夠， 不同地區往往各有特色， 同 一地

3、區，留守兒童現象也各有差別。2004年前后，中央教科所，江 蘇、河南等地的個別專家學者， 對農村留守兒童一般問題進行了研究。2005年5月，全國婦聯等單位組織召開了 “中國農村留守兒童社會支 援行動研討會 ”。這些研究，重點探討了農村留守兒童的基本情況和 他們面臨的嚴重困難和問題， 在呼吁社會各界積極關愛農村留守兒童 方面產生了較大影響。我校是地處城鄉結合部的完全小學， 父母雙方或一方外出打工而 形成由父親或母親一人撫養的 “單親家庭 ”，由祖父母或親戚、他人代 管撫養的孩子在我校占38%。這群農村留守兒童的行為習慣比較差， 學習狀況也不理想。因此，他們的良好行為習慣的培養無疑是教師、 家長和

4、社會的眾望所歸。 “農村留守兒童 ”良好行為習慣的培養的研究 擬在已有研究的基礎上， 對行為習慣的一般理論和具體策略做進一步 的理論總結和實踐研究， 來探索農村留守兒童良好行為習慣養成的原 理、 方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新思想、 新理論、新 模式。也可以為我市農村基礎教育打開一個新的突破口，既有利于教 育的和諧發展，也有利于和諧社會的構建。二、課題研究的目標 農村留守兒童良好行為習慣培養的研究目標，主要體現在三個方 面：（1）在做人方面，課題倡導的核心理念是 “培養愛心 ”，體現為“有2）在做事方面，課題倡導的核心理念是 “規則意識 ”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅

5、力頑強，求創新，追求成效 ”。（3）在學習方面，課題強調的核心理念是 “自主自覺地學習 ”， 體現為“基礎扎實， 掌握處理信息的能力， 結合學習， 科學用腦， 勤 于思考， 善于創新。”這些良好習慣都要在農村留守兒童日常行為中 培養。三、課題研究的措施1、成立課題研究小組，聘請專家輔導，使課題順利進行，達到 預期效果。2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。學校認真調查研究，摸清 留守兒童的底數， 建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。 其基本內 容：學生的基本情況、家長姓名、 聯系電話， 家長務工單位詳細地址、 聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址聯系電話，并根 據學生變動情況， 及時補充

6、或變更聯系卡的有關類容。 設立留守兒童 親情服務熱線，熱線號碼3、真情關愛， “三個優先 ”。即：知行上優先輔導、生活上優先 照顧、活動上優先安排。擬開展 “呼吸英雄的氣息 ”、“誠信你我他 ”、 自覺接受你的評價” 我感恩”、我愛我家”等系列活動。4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。5、注重對留守兒童的健康教育，給 “行”導航。6、建立健全的考核獎勵制度。四、課題研究的主要進展情況1、第一階段：課題準備階段，2006年2月2006年6月，完成課題方案的制定、申報工作，確定課題組成員分工，進行理論資料的 準備。通過調查分析，起草課題實施方案及實施計劃，并進行論證。具

7、體做法：（1） 根據課題研究方案，落實課題組人員。（2） 組織課題組成員學習相應理論和教育科學研究方法。（3） 邀請省、市專家來校舉行開題論證活動。（4）設計留守兒童行為習慣養成情況問卷調查表。（5）對全校留守兒童的行為習慣養成情況進行學生、家長問卷調 查。（6） 對問卷調查結果統計分析， 對各年級留守兒童行為習慣養成 狀況作出評價。2、第二階段：研究階段，2006年6月2008年8月，根據實施 計劃進行研究 ，集思廣益，搜集第一手資料，整理分析，寫成階段 性研究報告。具體做法：（1）、過去的一年，在專題講座的安排上，我們擬定并進行了 “父 母對孩子道德行為的言傳身教 ”、“我和孩子一起談文明

8、 ”、“我和孩子 聊上網 ”、“我和孩子講誠信 ”、“我和孩子說勤勞 ”等專題講座，受到 了家長們的歡迎，取得了良好的研究效果。一年來，我校先后發出征 求意見書1800多份，調查書600多份，同時收到家長發給學校的建 議書25份。2）、召開家庭培養留守兒童良好行為習慣經驗交流會。我們的做法有：一是請優秀家長代表介紹其成功的家教經驗， 進行現身說法， 發揮同伴引領作用； 二是運用現代化教育信息技術手段進行家庭培養 留守兒童良好行為習慣指導。通過網絡播放各種影音教材讓家長觀 看，以及充分運用 德育園地網絡平臺，指導家長的家庭德育活動； 三是設立 “課堂聊吧 ”。請家長到學校聚集一堂，以座談的方式，

9、面對 面地交流對留守兒童實施家庭教育的有關問題， 坦誠地交換看法， 互 動研討，交流心得。這有助于幫助家長轉變育子觀念，提高家庭教育 能力。（3）、舉辦“教學開放日 ”活動。舉辦“教學開放日 ”活動，讓學校、 家長以及留守兒童面對面地交流， 有助于增進三方的相互理解， 從而 進一步提高德育水平。如： 把家長請進研究課堂，參與留守兒童的研 究課程，我們安排家長接觸新課標下的課題研究， 使家長在課改下的 育人新理念有了新的認識， 對新的教學模式有了一定的了解，從而更 好接受新的教學模式， 家庭與學校之間建立了 “互信 ”關系，更加有助 于學校、家庭、社區互動育人活動的開展。（4）、建立、落實互訪制

10、度。針對問題留守兒童具有反復犯錯， 必須長期跟蹤教育才有實效的實際， 我們建立并落實家校互訪制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題留守兒童的行為習慣動態， 確保家校信息暢通，教育協調同步。（5）、搭建家校聯絡平臺。在開展留守兒童良好行為習慣培養 研究過程中，我校通過電話聯系、 建立校園網開辟留守兒童園地 、 開通“家校通 ”三種形式，搭建家校聯絡平臺，及時溝通家校信息，切 實提高了課題研究的實效性。（6）、開展家校書面互聯活動。書面互聯活動主要通過留守兒 童進行，學校將需要家長反饋的信息整理成為書面資料， 由留守兒童 帶給家長， 家長填寫留守兒童在家的表現情況或答復問題后， 交給老 師。這

11、樣的書面交流既使家長能及時、 有效地了解孩子在校的發展情 況，又使教師能及時了解留守兒童在家的表現，推動了家校互動育人， 也達到了共同培養與教育的目的。（7）、我們組織留守兒童開展了 “我愛二小”、“慶元旦才藝展示 ”、“校園集體舞表演 ”等系列活動， 陶冶了留守兒童情感， 挖掘了留守兒 童內心世界 “性善 ”部分，使他們自覺主動約束自己的行為，形成良好 的行為習慣。（8）、發揮校內各種宣傳陣地作用。充分利用紅領巾廣播臺、 黑板報、學習園地的宣傳功能。 利用紅領巾廣播站及時向學生宣傳優 秀事跡、好典型， 定期出留守兒童活動專題板報，在櫥窗與學習園地 辟出專欄介紹課題知識，刊登課題研究文章。五、

12、課題研究成效1、通過研究，促進了農村留守兒童良好行為習慣的形成，表現 在：1在做人方面，具有愛心，初步做到了有真愛、負責任、明禮誠 信、樂觀豁達。2在做事方面，具有規則意識，做到了遵守規則，做事有計劃, 善于合作，毅力頑強，求創新，追求成效。3在學習方面，有良好的學習習慣，能自主自覺學習。2、通過研究，促進了教師的教學水平的提高和研究能力提高。1確立了相對穩定的課題教育研究，保證了研究方向的正確性。2加強了理論學習的步代。 為了提高課題組成員的理論水平， 我 們積極參加上級部門的各項專題培訓及理論學習， 并結合各自的業務 學習，進行有針對性的理論學習。3課題組研究成員，圍繞課題研究方案并結合自

13、己工作的特點， 積極進行個案研究，并著手撰寫研究案例。總之，近兩年來， 課題組老師通過自己的努力， 取得了較好成績。 有劉秋平、康健、 龍曉霞等參加了市級骨干班主任培訓，劉艷珍被評 為縣優秀班主任，課題組成員有十多篇論文及教學設計在省市獲獎，多篇教學設計在網上公布，極大地提高了課題組成員的研究積極性。六、下階段課題研究的方向 課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但 研究過程中也存在著許許多多不足的地方， 因此，提出如下努力方向：1、繼續加強師資隊伍建設，提高教改水平。為適應課題研究的需要，我們將繼續加強研究能力的修養，建設 一支高素質的課題組，提高課題研究水平，使課題研究順利

14、進行。（1）、嚴格要求，勇壓擔子。嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變為動力，努力鉆研業務，苦練基本功，提高自身素質。（2）、加強培訓，促進群體。鼓勵課題組成員努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己， 并將創造更有利的條件， 讓課題組成員外出聽課、 學習、參觀、研討， 開闊眼界， 學習先進，改革教學， 將多邀請教育行家來校講座、 聽課、 教研，使全體老師都能受益，使課題研究更有利地開展。2、探索研究中的問題，及時調整研究方案。我校課題雖說是市級的重點課題，但研究中仍會出現些沒有預測 到的問題，我們將及時發現、探討研究中的問題， 及時調整研究方案， 使課題研究扎扎實實地進行下去， 我們的課題實驗目標將更為充分地 體現出來。七、課題研究的反思及展望。課題研究已經進行了一段時間，在取得