1、結構的強度與穩定性導學案一、教學目的一知識與技能1、理解結構強度與穩定性的概念2、掌握影響結構強度和穩定性的因素3、 能運用影響結構強度和穩定性的因素來判斷結構的強度和穩定性，并對如何增加結構 強度和穩定性提出自己的看法。二、過程與方法：通過觀察生活和技術實驗等方法使學生懂得應用結構的相關的理論知識。三、情感態度價值觀：1、讓學生親身體驗注重交流，通過分析討論得到結論，培養學生的觀察分析能力，合作 交流能力。增強主動參與意識，并滲透平安教育、德育教育。2、在教學過程中培養同學們合作交流能力，要鼓勵學生表達自己的認識和判斷，形成實 事求是的科學態度。二、教學重點與難點：一、教學的重點：通過技術試

2、驗和多媒體播放實例來分析影響結構強度和穩定性主要因素二教學難點：1、區分“接觸面與“支撐面這兩個概念。2、對常見簡單結構設計進行正確分析，對穩定不合理結構提出改良意見。三、知識構建一結構的強度實驗體驗1 簡易拉伸實驗 實驗工程：紙帶拉伸實驗。實驗內容：抗拉伸研究。 試驗器材：自制紙帶。試驗步驟：1、取一條紙帶，兩手作用于紙帶兩端拉伸，觀察紙帶變形與施力的情況，直到將紙帶拉 斷，2、取兩條紙帶，重復步驟1。3、逐個增加紙帶數量，重復步驟 1,直到無法拉斷多股紙帶為止。試驗記錄表紙帶條數現象備注外力施加于結構，引起結構變形，甚至破壞結構，我們對于一個結構只給以“結實或 “不結實來評說是模糊的、不確

3、切的。對于結構的受力與變形以及有關影響因素，應該有 更科學的描述。1、內力、應力外力外力外力外力PP內力：外力是構件發生變形的同時，構件內局部子之間隨之產生一種抵抗變形的抵抗力, 稱之為內力。內力，是用來抵抗外力與變形，并力圖使變形局部復原的力。問題1:在實驗體驗1中，材質相同，拉力相同，紙帶的內力是相同的，為什么一根紙 帶被拉斷了，多根紙帶就沒有被拉斷，可不可利用外力或內力來描述一個結構“結實或“不 結實呢？應力：作用在單位面積上的內力，成為應力。應力可用下式表示：6=N/S其中，N為內力，S為構件截面積。應力的計算單位為 N/mrh或N/cmL問題2:怎樣利用應力的概念，來說清楚實驗 1中

4、的“結實和“不結實？2、強度結構的強度：指結構具有的抵抗被外力破壞的能力。 用應力來衡量強度，既科學又確切 想一想：什么是容許應力？3、影響結構強度的因素請觀察課件中實驗和實例總結影響結構強度的因素：OOO知識小拓展:連接方式常見的技術與方法作用、特點個例可相對活動式鉸連接鏈與鍵；潤滑方便運動，靈活傳 動承受一定的力人體關節，自行車把 與車架不可相對運動式剛連接準確配合連接牢固車圈與輻條；榫卯連接注：鉸連接：被連接的構件在連接處不能相對移動，但是能夠相對轉動事件結果原因分別在一根竹竿和一根同樣尺 寸的脆性塑料桿上不斷加掛相 同質量的重物沿著垂直于重心線的方向撞擊 一根完整的鋼管與用同樣的方 法

5、撞擊一根中間有焊接縫的鋼 管三結構的穩定性 課本P29示意圖實驗體驗2 單擺與倒擺單擺擺受干擾外力作用后，如果干擾力消失，單擺在經歷左右屢次衰減震蕩運動后，會逐漸減弱，直至停止，回到平衡狀態。單擺的這種性能，叫做穩定。倒擺當倒擺處于靜止的平衡狀態時，在右側外力作用下，擺倒向左側，且不會重新立起來。倒擺的這種性能，叫做不穩定性1、穩定性的含義：指結構在負載作用下維持其原有平衡狀態的能力問題3: “穩定就是狀態絕對不變這種說法正確嗎?2、影響結構穩定性的因素 請觀察課件中實驗和實例總結影響結構穩定性的因素：123說明：結構穩定的根本條件：重力作用線在支撐面內那么為穩定結構，否那么為不穩定結構3、區分接觸面和支撐面的不同4、巧妙地增加結構的穩定性可以想到，盡量可能地增大結構地面面積；盡可能地降低結構整體重心位置，可以增加 結構的穩定性。O減少長細比：長細比，指的是結構的縱向長度與橫向截面的最大尺寸如圓的直徑 之比。如梁，長細比越大，越容易彎曲。利用三角形框架及其組合結構，可以有效的增加結構的穩定性。填表說明下表中的物體有可能因受哪些力的作用而出現不穩定現象，并根據你的生活經 驗，簡要說明原因。物體受到的外力不穩定的主要因素廣告牌落地燈底小口大的空竹簍知識