1、五年級語文期中測試試卷分析本學期的期中測試工作已經結束，從學生的基本情況(合格率、平均分等）得知：學生基礎知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析： 一、命題評價 本次語文試卷滿分為100分。其中積累運用54分；閱讀理解占26分；習作占20分。本次命題突出了語文訓練重點，考查了理解語言，運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。 二、學生答題情況分析 本次參加考試有 19人，其中18人合格，合格率為95%，其中90分以上1人，80-89分7人，70-79分5人，60-69分5人，60分一下1人。平均分為75.8分。 （一）

2、基礎積累 基礎積累部分共有三小題： 1.補充成語、改正錯別字。本題中要求寫的詞語全部都聽寫過，課堂作業本上做過，課堂上也多次強掉過易錯字的寫法。但仍然出現了失分現象，失分的地方多數為“道”、“狠”、“字”、“煉”，而這些字全部在課堂上反復強調過的。 2.選詞填空。此題所給的六個詞語均為本冊前四單元中的重點詞語，二所給的語境也是根據課文內容所改編的，基本意思沒有發生變化，主要考查學生對重點詞語和課文內容的掌握情況，應該是較為簡單的。但是從學生的完成情況來看，此題失分最嚴重。大多學生把與眾不同和別出心裁填混，這兩個詞語意思相近，在本題語境中從意思上來說可以互用，但是從課文原文來看，應是“構思”別出

3、心裁，“落筆”與眾不同。還有部分學生連其他四個成語的意思也不理解，隨便亂填。 3.按閱讀積累填空。本題全部選自課文應背部分、應掌握的內容以及拓展訓練中的日積月累部分，主要考查學生的課文內容掌握情況，較為簡單。此題學生完成得較為理想，但仍存在這部分問題。一個是學生的做題習慣較差。還是有部分學生寫錯別字、或是添字、漏字，較為粗心。另一個是學生對于略讀課文不夠重視。精讀課文的填空，學生都能寫得出來，但是略讀課文部分，有少數學生空著，不會寫。 （二）閱讀理解 1.閱讀課文片段，完成練習。本題片段節選自落花生，主要考查學生對字詞、標點符號的掌握和對重點句子的理解和感悟。首先填詞語，這一部分學生得分較多，

4、就是仍有個別學生失分。再是填標點符號，這一題做得非常糟糕、很不理想。大部分學生在這一題都失了一半的分數，部分學生標點符號寫得不規范，逗號和頓號分不清楚。接著兩題均來自課堂作業本，可以說是送分題了。第三、四小題也是課堂上提到過的，優秀的學生都能寫得出來，還是有部分學生上課不認真，不會寫。 2.閱讀課外短文，完成練習。 秘密是記敘文，主要考查學生聯系上下文理解字詞句的能力和使用標點符號的能力，以及歸納、感悟能力。此題學生完成情況較差。在字詞句理解部分，學生基本能理解，但回答不到位。歸納部分，部分學生的歸納還是不夠簡潔，顯得較為羅嗦，還有部分學生歸納完全不到位。而感悟部分可以很明顯地可以看到學生還沒

5、有真正理解這篇文章。 （三）、真情習作 本次作文是“寫一件發生在操場上的事情”，要求寫具體，寫真情實感。但學生完成的仍然非常不理想，主要原因是學生的經歷不夠豐富、生活較為單調，局限了學生的思考范圍。盡管在寫作教學中，給了學生很多的線索，盡量發散他們的思維，但是學生要么寫離題，要么寫得很空泛，內容不夠精彩有趣，完全沒有真情實感。 三、今后教學中的整改措施 1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎 字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生能得高分，關鍵在于基礎知識牢固。 要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過

6、關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。 2、提高閱讀能力，引導個性閱讀 從期中考試來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。 閱讀是極具個性化的行為，要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。 閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學中要還學生瑯瑯的讀書聲，

7、讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。 3、激發習作興趣，抒發真情實感 學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。 一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。 總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的作文。 4、豐富語言積累，注重語文實踐 積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記 ，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累 。在