1、智慧教室的認識與實踐川北醫學院“智慧教教室”的核心思想是什么？核心思想是什么？樂學云圖科技有限公司臺灣網奕西南運營中心因材施教智慧教師暨智慧課堂培訓教材team model智慧教室的認識與實踐team model智慧教室設計理念教學、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教室的多元型態智慧教育發展里程智慧教師暨智慧課堂培訓教材team model智慧教室的認識與實踐team model智慧教室設計理念教學、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教室的多元型態智慧教育發展里程信息技術融入教學中，給教師帶來了那些困擾老師的困擾一：設備沒整合、使用難度高嗎？老師的困擾二：科技對我們教學有幫助嗎？creating

2、 （創造）evaluating（評價）analyzing （分析）applying（應用）understanding （理解）remembering （記憶）complex simpleabstract concrete 基礎進階老師的困擾三：科技能突顯教師智慧嗎？10team model設計哲學：i.c.e.教學實用價值便利性convenience展現效能efficiency科技智慧intelligencecei用科技更方便嗎？用科技更有效能嗎？有發揮科技智慧嗎？標準流程標準流程標準流程智慧教師暨智慧課堂培訓教材team model智慧教室的認識與實踐team model智慧教室設計理念教學

3、、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教室的多元型態智慧教育發展里程team modle智慧教室智慧教師暨智慧課堂培訓教材完整覆蓋教學流程的team model智慧教室智慧教師暨智慧課堂培訓教材教學、評量、診斷、補救四大e化工程生動互動主動引發學習動機、專注凝神地學習突破老師講學生聽的單向情境自設學習目標，隨時調整改進與補救階段一：e-teaching（教學）智慧教師暨智慧課堂培訓教材教學、評量、診斷、補救四大e化工程階段二： e-assessing(評量)18 e-assessing教學目標教學活動教學評量起點行為提 供 回 饋傳統評量三大挑戰：即時累積全面智慧教師暨智慧課堂培訓教材教學、評量、

4、診斷、補救四大e化工程考試結束之后還剩下？階段三：e-diagnosing（診斷）精確精確精致精致 精進精進 智慧教師暨智慧課堂培訓教材教學、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教師暨智慧課堂培訓教材聽不懂神游生病忘記?缺席學生上課的時候會.階段四： e-remediation（補救）binding診斷報告知識點補救教學video tag實現依照個人學習需求實現依照個人學習需求給予適當教學資源給予適當教學資源適量適量適時適時 適性適性 智慧教師暨智慧課堂培訓教材team model智慧教室的認識與實踐team model智慧教室設計理念教學、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教室的多元型態智慧教育發

5、展里程智慧教教室的多元化多元化型態態智慧教師暨智慧課堂培訓教材1.智慧教室（班級教學）智慧教師暨智慧課堂培訓教材2.群組智慧教室（群組學習）智慧教師暨智慧課堂培訓教材3.電子書包智慧教室(個別化學習)智慧教師暨智慧課堂培訓教材304.云端智慧教室5.遠距智慧教室 (國際同步學習)智慧教師暨智慧課堂培訓教材team model智慧教室的認識與實踐team model智慧教室設計理念教學、評量、診斷、補救四大e化工程智慧教室的多元型態智慧教育發展里程智慧教育發展里程智慧教育發展里程智慧教育發展里程智慧教師暨智慧課堂培訓教材智慧課堂三大評估指標教學展現力 生動、互動、主動學習洞察力 精確、精致、精進學生為中心 適性、適量、適時謝謝各位聆聽謝謝各位聆聽! !thank you!thank