1、沈從文沈從文 教學目標教學目標 1 1、把握文章善于抓住、把握文章善于抓住真實生動的細節真實生動的細節描寫的特點。描寫的特點。 2 2、了解沈從文在逃學過程中從、了解沈從文在逃學過程中從大自然得到的生命的大自然得到的生命的本真與快樂。本真與快樂。 課前預習：課前預習：1、上新式小學后的有趣經歷、上新式小學后的有趣經歷二、課堂探討 2、課文里有很多讓你印象最深的細節描寫，重點課文里有很多讓你印象最深的細節描寫，重點品讀品讀12、14、15段，以小組為單位討論交流，朗段，以小組為單位討論交流，朗讀并分享你的讀并分享你的感悟感悟。（可從描寫方法、文字表達。（可從描寫方法、文字表達，個人啟示的角度入手

2、），個人啟示的角度入手） 第第1212段：描寫各種店鋪的作業場景段：描寫各種店鋪的作業場景 第第1414段：段：“看尸體看尸體”的描寫的描寫 第第1515段是作者對邊街上的一些生活場景的描寫，段是作者對邊街上的一些生活場景的描寫，看殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪：看殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪：感悟 品讀品讀1212段看針鋪、傘鋪、剃頭鋪、豆腐作坊、豆段看針鋪、傘鋪、剃頭鋪、豆腐作坊、豆粉作坊和屠戶肉案的作業過程，你有什么感受？粉作坊和屠戶肉案的作業過程，你有什么感受？ 作者“我就喜歡看那些東西，一面看一面明白了許多事情” 這些描寫都出于一個孩子的童真。作者通過細細觀察，才有這么真實生動有趣的細

3、節，才獲得了這樣大的樂趣，懂得更多。 所以我們要細心觀察生活，接觸外界，才有可能開闊視野。感悟 1414段對段對“看尸體看尸體”的描寫，你閱讀時是怎樣一種的描寫，你閱讀時是怎樣一種感覺？感覺？ 明確：明確：文中關于文中關于“看尸體看尸體”的描寫，我們不會感的描寫，我們不會感到恐懼，這并不是殘暴血腥的場面，完全是到恐懼，這并不是殘暴血腥的場面，完全是純真純真小孩為滿足自己的好奇心而搞的惡作劇。小孩為滿足自己的好奇心而搞的惡作劇。感悟 從第從第15段看殺牛、織簟子、看打鐵細節中，你讀段看殺牛、織簟子、看打鐵細節中，你讀到了什么？到了什么？ 明確：作者得到的不止是明確：作者得到的不止是趣味與快樂趣味

4、與快樂，更大的收獲，更大的收獲是是學到了很多的知識，很多生活的技巧。學到了很多的知識，很多生活的技巧。 我們應該多親近自然，多接觸社會生活我們應該多親近自然，多接觸社會生活細節描寫的作用看起來最普通的生活場景，卻成為了作者最甜蜜的看起來最普通的生活場景，卻成為了作者最甜蜜的回憶，也打動了每個讀者回憶，也打動了每個讀者 ，那是因為：那是因為： 作者用作者用真實真實的筆調，的筆調，具體生動的細節具體生動的細節描寫把逃學描寫把逃學中的趣事展示出來，也把我們每個人心底里最寶中的趣事展示出來，也把我們每個人心底里最寶貴的記憶都挖掘出來了，讓我們貴的記憶都挖掘出來了，讓我們深刻地領略到深刻地領略到大大自然

5、和社會生活如此奧妙。自然和社會生活如此奧妙。 同時也展示出兒時的沈從文向往大自然，充滿好同時也展示出兒時的沈從文向往大自然，充滿好奇心，天真，愛玩的奇心，天真，愛玩的孩子形象孩子形象 。 3、逃學對沈從文有哪些影響？請找出、逃學對沈從文有哪些影響？請找出文中直接表示的句子。文中直接表示的句子。明確：明確：同一切自然相親近，學會用自己的眼睛看世同一切自然相親近，學會用自己的眼睛看世界的一切。形成了一生性格與感情的基礎。（界的一切。形成了一生性格與感情的基礎。（3 3段）段）我感情流動而不凝固，一派清波給我的影響實在不我感情流動而不凝固，一派清波給我的影響實在不小。我認識美、學會思索，水對我有極大

6、的關系。小。我認識美、學會思索，水對我有極大的關系。（5 5段）段）使我不安于當前事務卻傾心于現世光色，對于一切使我不安于當前事務卻傾心于現世光色，對于一切成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠景凝眸。成例與觀念皆十分懷疑，卻常常為人生遠景凝眸。（7 7段）段）這些夢直到將近二十年后的如今，還常常使我在半這些夢直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無法安眠，既把我帶回那個夜里無法安眠，既把我帶回那個“過去過去”的空虛里的空虛里，也把我帶往空幻的宇宙里去。（，也把我帶往空幻的宇宙里去。（3232段）段）逃學生活對沈從文的影響 逃學的生活，留給了沈從文一段逃學的生活，留給了沈從文一段美好的回憶美

7、好的回憶，甚，甚至對他的一生都有著至對他的一生都有著深遠深遠的影響。在逃學對外界的影響。在逃學對外界生活的探尋過程中，培養了生活的探尋過程中，培養了觀察力和想像力，激觀察力和想像力，激發了強烈的求知欲，學會思考、認識美，體驗了發了強烈的求知欲，學會思考、認識美，體驗了生命的本真和快樂，增加了閱歷，開闊了視野，生命的本真和快樂，增加了閱歷，開闊了視野，小小心靈變得越來越充實。小小心靈變得越來越充實。這種生活也形成了他這種生活也形成了他一生性格和感情的基礎。一生性格和感情的基礎。 4 4、小時候的沈從文常常逃學，他是一個不愿讀、小時候的沈從文常常逃學，他是一個不愿讀書的壞孩子嗎？你怎樣評價沈從文逃

8、學這一行為書的壞孩子嗎？你怎樣評價沈從文逃學這一行為？（可從他逃學的本意和原因來評價）？（可從他逃學的本意和原因來評價） 明確：明確：不是。逃學是為更好地學。不是。逃學是為更好地學。 從逃學的從逃學的本意本意看：并不是厭惡書本知識，逃避知看：并不是厭惡書本知識，逃避知識學習，相反，他還把書本知識讀好了。識學習，相反，他還把書本知識讀好了。 從逃學的從逃學的原因原因看：封建式教育壓制小孩的天性；看：封建式教育壓制小孩的天性；對大自然多彩生活的向往和強烈的求知欲。對大自然多彩生活的向往和強烈的求知欲。 從逃學的從逃學的收獲收獲看：逃學對外界生活的探尋過程中看：逃學對外界生活的探尋過程中，培養了觀察

9、力和想像力，激發了強烈的求知欲，培養了觀察力和想像力，激發了強烈的求知欲，學會思索，認識了美，體驗了生命的本真和快，學會思索，認識了美，體驗了生命的本真和快樂，增加了閱歷，開闊了視野，小小心靈變得越樂，增加了閱歷，開闊了視野，小小心靈變得越來越充實。來越充實。5、標題中的、標題中的“小書小書”指什么？指什么？“大書大書”指什么？指什么？小書小書是課本知識。是課本知識。大書大書大自然和人間生活。大自然和人間生活。 總而言之，這樣玩一次，就只一次，也似乎總而言之，這樣玩一次，就只一次，也似乎比讀半年書還有益處。若把一本好書同這種好地比讀半年書還有益處。若把一本好書同這種好地方僅我只選一種，直到如今我還覺得不必看這本方僅我只選一種，直到