1、贛州市定南縣鵝公鎮中心小學 陳 江采菱采菱教學實施計劃教學實施計劃采菱采菱授導型教學設計方案授導型教學設計方案教學單元實施前的準備具體內容單元課程名稱采菱上課時間2012年5月11日上午10:40第四節課上課地點電教室學生人數40人教學環境多媒體教室技術設備投影儀教師機一臺電子琴、音響設備一套軟件環境flash軟件ppt課件學生技能要求要求學生積極發言完整演唱歌曲 感受到江南的美，體會到農耕的快樂，并將這種美感和快樂用自己的歌聲表現出來。教學管理提問、與學生交流、評價學生的學習結果教學實施準備提前一天與電教室負責教師聯系通知學生上課時間、地點以及課前的準備檢查計算機等設施是否運轉正常檢查fla

2、sh動畫效果的準確性檢查教材配套光盤運行的流暢性學學 科科音樂學學 校校定南縣鵝公鎮中心小學授課年級授課年級四 年教師姓名教師姓名陳江章節名稱章節名稱第七冊的第一課計劃學時計劃學時1學時學學習習內內容容分分析析 采菱是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六聲宮調式，旋律流暢婉轉，運用了許多由十六分音符構成的節奏型給人以輕盈活潑之感。 歌曲是五個樂句組成的一段體結構。 第一、二樂句方整對稱，第三樂句活躍生動，第四樂句使用切分節奏前后模進，模擬劃船動作，最后向在高音部分體現旋律抒發孩子滿腔深情。 本首歌曲在教材中是一首必學歌曲，是對學生進行愛家鄉教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是對學生進行聲樂學習的價

3、值極高的好材料。學學習習者者分分析析 參與本課學習的是剛上四年級的學生，他們能初步體會歌曲情感并具有創作簡單動作的能力。但這是本學期第一課的內容,從演唱和歌曲的處理方面都有一定的難度,老師要給予適當的引導,讓學生有學習的信心,增加學習的興趣。教教學學目目標標（一）知識與技能目標：（一）知識與技能目標： 培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂知識，能用優美的歌聲準確的演唱采菱。（二）過程與方法目標：（二）過程與方法目標： 通過聆聽、欣賞、體驗、模仿、合作、創編的形式學習、感受歌曲。并利用集體表演形式，培養學生良好的合作意識及協調能力。 （三）情感態度與價值觀目標：（三）情感態度與價值觀目標

4、：通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，體會到農耕的快樂，并將這種美感和快樂用自己的歌聲表現出來。教學重點教學重點及解決措施及解決措施要求學生用優美,親切的歌聲表達出熱愛家鄉的真摯情感。教學難點教學難點及解決措施及解決措施能準確的演唱歌曲采菱。唱好其中切分音、附點及弱起節奏。依據的理論依據的理論小學音樂課程標準解讀學段目標教教學學設設計計思思路路 在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發學生學習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養學生的創新思維能力。信息技術應用分析信息技術應用

5、分析知識點知識點學習水平學習水平媒體內容與形媒體內容與形式式使用方式使用方式使用效果使用效果附點四分音附點四分音符符準確演唱準確演唱課件播放歌曲課件播放歌曲范唱范唱投影展示投影展示調動了學調動了學生學習興生學習興趣趣學習歌曲學習歌曲熟練演唱熟練演唱歌曲及歌詞歌曲及歌詞播放教學播放教學光盤光盤教學教學流程流程教師教師活動活動設計設計意圖意圖 一一、新課導入、新課導入一：創設情景，導入歌曲師：大家都已經知道我們今天學唱的歌曲叫作采菱，那采菱的“菱”是什么？（學生回答）（展示課件，教師簡介菱）師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香

6、甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎?師：同學們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學生簡單描述，教師總結）師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。師：今天就邀請同學們和我一起去江南采菱！ 學生通過教師展示的圖片形象的感知什么是菱角并通過圖片很好的吸引學生注意力！二二、感受體會、感受體會聽歌曲范唱，讓學生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉的美，孩子們的快樂。根據課標要求，遵循音樂學習規律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，抓住節奏作為突破點，解決歌曲難點。 三三、歌曲教學、歌曲教學1.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）2.以樂句為單位進行學唱曲調。3.師生進行接唱練習。通

7、過教師范唱的形式進行樂句教唱，解決演唱時的難點，并且通過畫面的視覺效果幫助學生理解記憶歌詞四四、歌曲表現、歌曲表現 表演歌曲采菱1、 為歌曲伴奏(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。課標提出：“四年級學生能區分合唱與齊唱，并進行表演。”我在此環節幫助學生回憶舊知識歌曲的演唱形式，找出適合表現采菱的演唱形式。五五、拓展、拓展1、學生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學。2、在能完整的表演唱的基礎上分小組用歌舞表演。讓學生感受音樂的魅力，體會歌曲中孩子們在采菱時的愉快心情，以及對家鄉的熱愛之情。組織教學新課教學導入新歌學

8、唱德育教育創編表演下課學習活動評價表學習活動評價表項目項目內容內容得分得分基礎練習基礎練習能唱準歌曲中的附點節奏。（10分）演唱歌曲演唱歌曲能夠正確表達歌曲情緒，感情飽滿，聲音自然動聽。（10分）表現歌曲表現歌曲通過小組合作學習的方式進行討論、排練、表演，用豐富的肢體語言創造性的表現歌曲，感受歌曲表現的情感。（10分）備注：備注： 優（優（21-30 ）分）分 、良（、良（11-20）分、差（）分、差（1-10）分）分作品中出色的地方作品中出色的地方 這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，在教學過程中，我發現學生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長環境，以

9、及它的味道是怎么樣的等一些關于菱的知識，另外我還讓學生從書本上的圖片想像水鄉孩子采菱的情景，當學生們了解了菱的知識以后，他們學習歌曲的興趣也就大大提升了。 在歌曲學習中，由于歌曲節奏疏密相間，運用了許多十六分音符構成的節奏型以及切分節奏，因此節奏是個難點。在演唱過程中，我發現學生對十六分音符和切分音符這兩個節奏很難掌握，因此，我先讓學生學習這兩個節奏，并設計了兩條節奏讓學生練習，讓他們拍手打節奏，使他們熟悉節奏的特點，再用到歌曲中，這樣學生在學唱的時候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學生的識譜能力較弱，在看到旋律的時候不能一下就反應出來，尤其是這種旋律和節奏較為復雜的歌曲，所以，我盡量讓學生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。 為了解決歌曲中切分節奏，我采用請學生模仿教師拍節奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決，在活動中適時地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學