1、我的第一本書牛 漢八年級語文八年級語文下下 新課標(biāo)新課標(biāo)20112011年人教版年人教版 你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了。可是詩人牛漢卻對他的第一本書永志不忘,因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終身受用的精神財(cái)富。1.1.通過速讀課文，自主探究，在通過速讀課文，自主探究，在整體把握全文內(nèi)容的整體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解基礎(chǔ)上，理解“我的第一本書我的第一本書”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。2.2.通過品讀課文，以合作攻堅(jiān)為手段，通過品讀課文，以合作攻堅(jiān)為手段，體會本文所表體會本文所表現(xiàn)出來的父子情、同

2、學(xué)情、童年的樂趣以及在極其苦現(xiàn)出來的父子情、同學(xué)情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.通過賞析含義深刻的句子，通過賞析含義深刻的句子，體會作者復(fù)雜的思想感體會作者復(fù)雜的思想感情。情。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.作者作者 牛漢，原名史成漢牛漢，原名史成漢，19231923年生，年生，山西定襄縣人。山西定襄縣人。4040年代開始詩歌創(chuàng)年代開始詩歌創(chuàng)作，是作，是“七月詩派七月詩派”的重要成員。的重要成員。創(chuàng)作了不少創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著詩歌作品，其中比較著名的有名的有華南虎華南虎

3、悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹半棵樹半棵樹等等。出版的詩集有。出版的詩集有彩彩色的生活色的生活、愛與歌愛與歌、溫溫泉泉、海上蝴蝶海上蝴蝶、沉默的懸沉默的懸崖崖、牛漢詩選牛漢詩選。 自選集自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。資料助讀：資料助讀： 20世紀(jì)二三十年代,由于帝國主義的侵略,國內(nèi)軍閥混戰(zhàn),中國人民生活在水深火熱之中;千百年來封建統(tǒng)治階級的愚民政策,致使中國的教育極其落后,人們的精神世界更是難以開化,幾乎一片空白。 本文所敘述的事情正是在這種背景下產(chǎn)生的與書有關(guān)的和由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的情意。2.2.背景介紹背景介紹預(yù)習(xí)診斷：1.給下列加點(diǎn)字注音。酷似( )摻( ) 脊背( )枉讀

4、( ) k ch n j w ng要求：能讀、會寫、可解析。2.解釋下列詞語。幽默:凄慘:翻來覆去:摻和:知書識禮:有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。一次又一次;多次重復(fù)。摻雜混合在一起。有知識,懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。初讀感知，自主探究：1.“我的第一本書”在文中指什么？ 3.60年前小學(xué)一年級的一本國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘,以至于專門著文紀(jì)念? 簡要復(fù)述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷?（跳讀3至8段）2. 劃分段落層次，列出人物,并簡單地復(fù)述人物相關(guān)的故事。要求：速讀課文思考上述問題，5分鐘后個人展示深入探究，合作攻堅(jiān)：1.1.這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你這一本書中蘊(yùn)含

5、了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？來品味，你能從中品出什么滋味？2.2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本第一本書書”的？通過這的？通過這“第一本書第一本書”，你還能想到，你還能想到什么？什么？要求要求：自主自主思考思考3 3分鐘分鐘，小組小組起立起立合作合作，4 4分鐘分鐘內(nèi)完成，內(nèi)完成，提前完成可直接坐下示意，合作有效、有序。提前完成可直接坐下示意，合作有效、有序。1.1.這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？來品味，你能從中品出什么滋味？深入探究，合作攻堅(jiān)：樂：樂： 父子之間親

6、密的關(guān)系父子之間親密的關(guān)系 人與狗的默契和情趣人與狗的默契和情趣苦：苦： 學(xué)習(xí)的艱難學(xué)習(xí)的艱難 人生際遇的差別人生際遇的差別同學(xué)、朋友之間深厚的情誼同學(xué)、朋友之間深厚的情誼艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境深入探究，合作攻堅(jiān)：2.2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書”的？通過這的？通過這“第一本書第一本書”，你還能想到什么？，你還能想到什么？ 作者是懷著作者是懷著沉重的心情沉重的心情，敬重、珍愛的感情敬重、珍愛的感情追追憶憶“第一本書第一本書”的。的。 感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯锷畈刂星閺?fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嗫嚯y

7、難的生活的生活和惡劣和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著同時也映照著那個時代那個時代人們?nèi)藗儾恍也恍业拿\(yùn)，的命運(yùn)，以及在那種以及在那種荒寒背景下荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情樂趣和溫情。1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。 作者對童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽默”,寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言? 但是,畢竟是童年,無論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的,而且童年時

8、代只要玩起來,什么困苦都會忘記。這就是生命最初的快樂。揣摩語言，各抒己見：揣摩語言，各抒己見：2.我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 這里“枉”字可以理解為“白白地,無價值地,無意義地”。作者的第一本書,既是求知的第一本書,更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來,那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因?yàn)椴荒芡浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn),更不能忘記了過去,即忘本。作者最后說“人不能忘本”,巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”這里指課本,那第一本國語教材,也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要

9、是后者。揣摩語言，各抒己見：揣摩語言，各抒己見： 沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比他比“我我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的述了喬元貞的一生的“出息出息”：“他一輩子挎著籃他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。西。”這算得什么這算得什么“出息出息”呢？呢？作者為什么要作這作者為什么要作這樣的交代？旨在說明什么？樣的交代？旨在說明什么？拓展延伸，暢所欲言：拓展延伸，暢所欲言： 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明沒有

10、課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，他的第一本書也終于可悲的需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，他的第一本書也終于可悲的成為了唯一一本書，人生成長的第一個階梯就這樣永成為了唯一一本書，人生成長的第一個階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢可言呢? ? 我并不比喬元貞聰明，而我并不比喬元貞聰明，而“我我”后來到條件好一后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，“我我”讀了中學(xué)，讀了大讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人）。學(xué)，成了詩人）。“知識改變命運(yùn)知識改變命運(yùn)”本課小結(jié)： 同學(xué)們，文中同學(xué)們，文中“第一本書第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終身受用