1、第六章認識大洲美洲教學設計一、教材分析1、教材的地位和作用 本節教材是湘教版地理七年級下冊第六章認識大洲中的第三節。從內容上看凸顯了地理學科的特點，內容繁多，知識點也多。注重對學生的讀圖、讀表能力和分析問題能力的培養。了解美洲自然環境和人文環境的有關知識，是學生必需具備的基礎知識。學生通過對本節的學習，進一步掌握區域地理學習的方法，知道分析美洲自然地理特征需從地理位置、地形、氣候、河流和自然資源等方面入手，人文環境需從大洲的居民特點、國家分布、大洲內經濟發展水平的差異等方面進行。因此學習時，應引導學生利用已有的知識和能力，通過自主學習、讀圖分析、合作探究等方式，化繁為簡對已學知識進行整合、應用

2、，最后用對比表格的形式歸納總結南、北美洲的地理環境的差異。這一學習過程，使學生學習區域地理的方法及學習效率得到了進一步鞏固提高。2、教學目標分析 （1）教學目標1）、能運用地圖，說出美洲大陸的地理位置。3）、通過對課本26頁27頁的地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。4）、學會運用對比分析法掌握南北美洲自然環境和人文環境的差異（2）教學重難點 教學重點：學會運用對比分析法掌握南北美洲自然和人文環境的差異 教學重點：學會運用地圖分析美洲地形分布格局以及南北美洲的地形格局差異（3）突破重難點的設想在教學中注意培養學生的自學能力，充分發揮學生的主體地位，聯系學生的實際、精心設計活動，努力把教材內

3、容問題化；充分利用世界地圖、美洲地形圖、四大河流簡圖及各種直觀圖片等，提高學生的讀圖判圖能力和分析能力。二、教學方法 自主學習；探究式教學三、課時安排 二個課時四、教學流程教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、新課導入1、幻燈片展示哥倫布發現新大陸的過程，領會哥倫布由于“誤會”而引起的偉大發現的意義，哥倫布勇于探索的精神值得我們學習。（過渡）想一想：為什么把美洲稱為“新大陸”？今天就讓我們走進美洲，了解美洲的地理環境。2、回顧前面學習亞洲、歐洲、非洲的方法,主要從自然環境（位置、地形、氣候、資源）和人文環境（居民、經濟、文化特點）兩大方面來了解。觀看思考師引生答創設情境，激起學習的欲望。創建美

4、洲的知識結構網絡圖，滲透學法指導二、自主學習 獲新知學海導航：自主學習教材2022頁，思考下列問題 :教師抽答，展示學生的學習成果。1、教師出示東西半球圖，讓學生判讀美洲的半球位置。2、教師出示美洲地圖，讓學生試一試1）、說說美洲的海陸位置。2）、南北美洲的分界線在哪里？3、閱讀課本p21頁“巴拿馬運河”，對比蘇伊士運河與巴拿馬運河，完成下表:運河名稱所屬國家兩側的大洲溝通的海洋交通意義巴拿馬運河蘇伊士運河5、教師出示穿過白令海峽的“三線”圖，教師讓學生指圖說出穿過白令海峽的“三線”。 1）.穿過白令海峽的“三線”是指哪些線？歸納：亞洲和北美洲的洲界限 美國和俄羅斯的國界線 國際日期變更線7、

5、讓學生看課本內容思考議一議： 1）.為什么將該區域稱為拉丁美洲 ？2）.拉丁美洲和南美洲有何區別？8、相信我能行：教師出示西印度群島圖，讓學生填一填：西印度群島位于_與_之間，它由眾多的大小島嶼組成，其中最大的島嶼是_。三、合作探究 獲新知南北各異的自然環境合作探究一 ：南、北美洲主要地形區的分布及地形特征1、分組合作學習：第一、三組探究北美洲的地形特征，第二、四組探究南美洲的地形特征。2、教師展示北美洲地形圖、地形剖面圖，第一、三組代表歸納北美洲的地形特征。歸納：地勢東西高，中間低；地形分為三大地形區：西部高山區、中部大平原、東部高原和山地。 格陵蘭島是世界第一大島；北美五大湖是世界上最大的

6、淡水湖群，素有“北美地中海”之稱。3、教師展示南美洲地形圖、地形剖面圖，第二、四組代表歸納南美洲的地形特征。歸納：地勢西高東低；地形西部山地，東部平原高原相間分布4、展示玲玲和貝貝繪制的北美洲和南美洲地形簡圖，進一步識記美洲的地形特征。比較南北美洲地形分布格局有哪些異同點？ 總結提高知識體系地理位置“新大陸” 主要國家和語言 地形特點美洲 南北各異的自然環境 氣候特點 河流與湖泊 居民構成復雜美洲南北各異的人文環境 經濟發展極不平衡六、學用延展1、你記住了嗎？1）南北美洲的分界線是 ，它的通航大大縮短了 和 之間的航程。3）拉丁美洲是指 以南的美洲地區。4）世界第一大島是 島，它是除 洲以外冰

7、川分布最廣的地區。5）世界上最長的山脈是 ，世界上面積最大的平原是 ，世界上面積最大的高原是 。2、比比看，誰的收獲多1）下列地理事項中，與白令海峽無關的（ ）a亞洲與北美洲的分界線 b國家日期變更線c美國與俄羅斯的國界線 d東西經度的分界線2）下列美洲國家中，領土瀕臨三大洋的（ ）a美國 b墨西哥 c巴西 d阿根廷3）有關南、北美洲的敘述，正確的是（ ）a都直接瀕臨大西洋、北冰洋和太平洋b原來陸地是相連的，后被巴拿馬運河隔開c地形區分為東部、中部和西部三部分d落基山脈自北向南縱貫兩洲西部4）下列安第斯山脈的敘述，正確的是 （ ） a縱貫美洲大陸西部 b主峰為世界第一高峰 c地殼穩定，極少火山

8、和地震 d是世界上最長的山脈5）有關拉丁美洲的敘述，正確的是（ ） a拉丁美洲范圍比南美洲要小 b拉丁美洲是指美國以南的美洲地區 c拉丁美洲的名稱源于當地土著居民的語言 d拉丁美洲和北美洲的分界線是巴拿馬運河3、說出圖中字母代表的地理事物名稱山脈：a k 大洋：m b e海灣：z 海域：d島嶼：h 、n河流：c大洲：f4、讀沿40ºn西半球某大洲剖面圖，回答問題。 寫出字母代表的地形區名稱。a ， b ，c 。 寫出數碼代表的地理事物名稱。山脈： ；河流： ；海洋： ， 。自學課本，完成導學案中的問題展示學習成果填寫表格中的內容讀圖思考學以致用看圖、思考回答問題填一填學生動手動腦、合

9、作學習代表發言，其他同學聽取并及時補充看圖片、思考小結南北美洲的地形特征及地形分布的異同點學生動手動腦、合作學習代表發言，其他同學聽取并及時補充相互競爭填表，展示導學案的學習成果，互助釋疑小組根據上表討論后回答問題回顧美洲自然環境特點歸納比較自學教材、讀圖、思考、作答讀圖、討論后回答展示學習成果，填一填 展示學習成果，填一填自主學習提高了學生篩選信息的能力、識圖判圖能力以及參與意識滲透比較法指導，讓學生掌握列表比較學習的方法把教材內容落實在地圖上，培養學生的讀圖析圖能力培養學生用所學知識解決實際問題的能力把教材內容問題化， 分組合作探究學習，提高學習效率，用“地形剖面圖”，增強直觀效果，幫助學生理解重點采用發現教學法，培養學生創造性思維能力。適時小結，便于學生記憶鞏固培養學生合作學習、分析問題、解決問題的能力，有效突破重難點。，并感悟團隊合作學習的力量與效率。滲透比較法指導，讓學生掌握列表比較學習的方法前后知識相互聯系。培養學生用所學知識解決實際問題的能力適時小結，便于學生記憶鞏固把教材內容問題化，培養學生提取信、分析問題、解決問題的能力。培養學生的識記能力教學反思：本節課包括新大陸和南北各異的自然環境兩部分內容。首先介紹被稱為新大陸的原因，以及美洲大陸上南北美洲的劃分，拉丁美洲的概念以及拉丁美洲地區與美國、加拿大之間居民和通用語