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文檔簡介

1、1關于關于我國高校英語專業我國高校英語專業的的轉型升級轉型升級2三個關鍵詞面對挑戰轉型升級課程改革 3一、面對挑戰 1、社會期望 “專業對口”問題 “產能”過剩現象 4 2、大學英語教學水平不斷提高 大學英語教學可以為各專業培養出 高水英語人才，還要不要辦英語專 業？5 3、中學英語教學水平不斷提高 中學英語教學水平的提高，使不 少學生甚至可以直接走出國門到 海外留學。這對于高校英語專業 是挑戰還是機遇？ 高校英語專業的起點應做什么調整？ 6二、轉型升級轉型的經驗教訓？ 英語專業的學科支撐是什么？ 傳統單一學術型人才模式向多元的高 端人才培養模式轉變的關鍵是課程體系升級。7三、課程體系改革課程

2、建設是專業建設的核心 課程體系改革轉型升級的根本8專業是什么？ 我國高校“專業”傳統的英文譯文是speciality（原意：特殊才能、專長）； 美國高等教育體系中類似的概念用program （教學計劃）,如 a ba program (學士學位課程)，主要以一系列課程來體現； 英國的高等教育體系中直接用課程（course）來表述，如 a ba degree course (學士學位課程)； 英、美高校通常用“主修”（major）來表述類似我國高校的專業概念。9為什么專業不能對口？ 我國高校的專業設置長期以來參照前蘇聯計劃經濟體制下的高等教育模式：“職業專業課程” 市場經濟高度發達的英、美等國家

3、的高等教育應對不斷變化的社會需求的專業形成線路：“職業課程學位課程” （插入香港高校課程設置）10三大類型的高端人才培養模式 學術研究型英語人才培養計劃 (academic program focusing on language and literature studies） 專業交際型高端英語人才培養計劃（use-inspired program focusing on english for professional communication studies） 高端技能型英語翻譯人才培養計劃（advanced skill program focusing on interpretation and translation st

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