1、陳陳 情情 表表 李密李密教學重點、難點：教學重點、難點：1.文學常識及寫作背景等文學常識及寫作背景等2.翻譯全篇課文翻譯全篇課文3.文言知識總結文言知識總結4.學習學習陳情表陳情表中的陳情內容和手中的陳情內容和手法。法。5.感悟真情，描繪真情。感悟真情，描繪真情。6.背誦默寫全文背誦默寫全文李密（李密（224287），一名虔，字），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養。為人正直，頗有才干。親自撫養。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固

2、新政權，籠絡蜀漢司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養，他上表陳情，以祖母年老無人供養，辭不從命。祖母死后，出任太子洗辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。死于家中。 寫作背景寫作背景“讀諸葛孔明出師表而不墮淚者，其人必不忠。讀李令伯陳情表而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之祭十二郎文而不墮淚者，其人必不友。”（宋代學者趙與時賓退錄）司馬氏集團滅蜀后，為司馬氏集團滅蜀后，為了籠絡西蜀人士，大力了籠絡西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做征召西蜀名賢到朝中做官，

3、李密也是其中之一；官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若李密是亡蜀降臣，如若不應詔，會被誤認為不應詔，會被誤認為“矜守名節矜守名節”(一仆不侍一仆不侍二主，一臣不侍二君二主，一臣不侍二君)，不與，不與司馬氏王朝合作，招來司馬氏王朝合作，招來殺身之禍。司馬氏集團殺身之禍。司馬氏集團通過陰謀和屠殺建立了通過陰謀和屠殺建立了西晉政權，為了鞏固統西晉政權，為了鞏固統治，提出以治，提出以“孝孝”治理治理天下天下。寫寫作作背背景景李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養祖陳述自己不能奉詔的原因，提出終養祖母的要求。文中所寫，皆是真情實意。

4、母的要求。文中所寫，皆是真情實意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉地表明心意，圍繞其事，而是凄切婉轉地表明心意，圍繞著著“情情”“”“孝孝”二字反復陳述自己家庭二字反復陳述自己家庭不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達對新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖達對新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。母的哀哀衷情。李密的李密的陳情表陳情表把晉武帝感動了，皇把晉武帝感動了，皇帝不但準奏，而且帝不但準奏，而且“賜奴婢二人，使郡賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳縣供祖母奉膳”。可見此文感染力之大。可見此文感染力之大。解題：體

5、裁：表，是古代臣子向皇帝陳述已體裁：表，是古代臣子向皇帝陳述已見的一種奏章（如見的一種奏章（如出師表出師表）“陳陳”是陳述的意思，是陳述的意思，情：情：（）情況（事實）；（）情況（事實）；（）衷情（孝情、苦情、忠情（）衷情（孝情、苦情、忠情)（）情理（忠孝之道）。（）情理（忠孝之道）。 聽錄音回顧課文聽錄音回顧課文翻譯課文第一段翻譯課文第一段臣密言臣密言：臣：臣以險釁以險釁(xn)，夙夙(s)遭遭閔閔(mn)兇兇。生孩六月，慈父生孩六月，慈父見見背；行背；行(xng)年四歲，舅年四歲，舅奪奪母母志。祖母劉志。祖母劉憫憫(mn)臣孤弱，臣孤弱，躬躬親撫養。臣少親撫養。臣少(sho)多疾病，九歲多

6、疾病，九歲不行不行(xng)，零丁孤苦零丁孤苦，至至于成立于成立。既無伯叔，。既無伯叔，終鮮終鮮(xin)兄弟。門衰兄弟。門衰祚祚(zu)薄薄，晚有兒，晚有兒息息。外外無無期期(j)功強功強(qing)近近之親，之親，內內無應門五尺之僮無應門五尺之僮(tng)。煢煢煢煢(qing)孑立孑立，形影相吊形影相吊。而劉而劉夙嬰夙嬰疾病疾病，常在床，常在床蓐蓐(r)，臣侍湯藥，未曾臣侍湯藥，未曾廢廢離。離。1 解釋重點詞句解釋重點詞句2 翻譯全段翻譯全段3 成語：孤苦伶仃成語：孤苦伶仃 煢煢孑立煢煢孑立 形影相吊形影相吊翻譯課文第二段翻譯課文第二段逮逮(di)奉奉圣朝，圣朝，沐浴清化沐浴清化。前太守臣

7、逵。前太守臣逵察察臣臣孝孝廉廉；后刺史臣榮；后刺史臣榮舉舉臣臣秀才秀才。臣。臣以以供養無供養無主主，辭不，辭不赴命。詔書特下，赴命。詔書特下，拜拜臣臣郎中郎中。尋蒙尋蒙國恩，國恩，除除臣臣洗洗(xin)馬馬。猥猥(wi)以以微賤，微賤，當當侍侍東宮東宮，非臣，非臣隕隕首首所能所能上報上報。臣。臣具以具以表表聞聞，辭不就職。詔書，辭不就職。詔書切峻切峻，責臣責臣逋逋(b)慢慢。郡縣逼迫郡縣逼迫，催臣上道；，催臣上道；州司州司臨門，臨門，急于星火急于星火。臣欲奉詔。臣欲奉詔奔馳奔馳，則劉病，則劉病日篤日篤(d)；欲；欲茍茍順私情，順私情，則告訴則告訴不許不許：臣之進退，實為：臣之進退，實為狼狽狼狽

8、。1 解釋重點詞句解釋重點詞句2 劃線句子的句式劃線句子的句式3翻譯全段翻譯全段翻譯課文第三段翻譯課文第三段伏惟伏惟圣朝圣朝以以孝治天下，凡在孝治天下，凡在故老故老，猶蒙矜猶蒙矜(jn)育育，況臣孤苦，特為況臣孤苦，特為尤甚尤甚。且臣少仕偽朝且臣少仕偽朝，歷職歷職郎郎署署，本本圖宦達圖宦達，不，不矜矜名節。名節。今臣亡國賤俘今臣亡國賤俘，至至微至陋。微至陋。過過蒙蒙拔擢拔擢(zhu)，寵命優渥寵命優渥(w)，豈敢，豈敢盤桓盤桓，有所有所希冀希冀(j)。但。但以以劉劉日薄西山日薄西山，氣息奄奄氣息奄奄，人人命危淺命危淺，朝不慮夕朝不慮夕。臣無祖母，。臣無祖母，無以無以至今日；祖至今日；祖母無臣，

9、無以母無臣，無以終終余年。母孫二人，余年。母孫二人，更更(gng)相相為為命，是以命，是以區區區區不能廢不能廢遠遠。1 解釋重點詞句解釋重點詞句2 劃線句子的句式劃線句子的句式3翻譯全段翻譯全段4成語成語日薄西山日薄西山 氣息奄奄氣息奄奄 朝不謀慮夕朝不謀慮夕人命危淺人命危淺翻譯課文第四段翻譯課文第四段臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母劉今年九十有六，是四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥烏鳥私情私情，愿，愿乞終乞終養。臣之養。臣之辛苦辛苦，非，非獨獨蜀之人士及蜀之人士及二州二州牧伯所見明知牧伯所見明知，皇天后土皇天后土，實所

10、共，實所共鑒鑒。愿。愿陛下陛下矜憫矜憫(mn)愚愚誠誠，聽聽臣微志。臣微志。庶庶劉僥幸，保劉僥幸，保卒卒余年。臣生當余年。臣生當隕首隕首，死當，死當結草結草。臣不勝犬馬。臣不勝犬馬怖懼之情，謹怖懼之情，謹拜表拜表以以聞聞 1 解釋重點詞句解釋重點詞句2 劃線句子的句式劃線句子的句式3翻譯全段翻譯全段4成語：烏鳥私情成語：烏鳥私情 皇天后土皇天后土 結草銜環結草銜環總結文言知識總結文言知識1通假字通假字2古今異義古今異義3詞類活用詞類活用4文言句式文言句式5成語成語6重點實詞：矜重點實詞：矜 拜拜 除除 區區區區 虛詞：以虛詞：以 則則（一）通假字（一）通假字1夙遭夙遭閔閔兇兇 通通“憫憫”，可

11、憂患的事。，可憂患的事。2零丁零丁孤苦孤苦 通通“伶仃伶仃”，孤獨的樣子，孤獨的樣子3常在床常在床蓐蓐 通通“褥褥”，草墊子，草席。，草墊子，草席。 4四十四十有有四四 通通“又又”（二）古今異義（二）古今異義1九歲九歲不行不行 古：不能行走古：不能行走 今：不可以。今：不可以。2后刺史臣榮舉臣后刺史臣榮舉臣秀才秀才古：優秀人才古：優秀人才 今：明清兩代生員的統稱今：明清兩代生員的統稱（經過最低一級科舉（經過最低一級科舉考試得以在府學、縣學讀書的人）考試得以在府學、縣學讀書的人）3零丁孤苦，零丁孤苦，至于成立至于成立至于至于a到到b達到某一程度或結果達到某一程度或結果c另提一事的連詞另提一事的

12、連詞成立，古：成人自立成立，古：成人自立 今：組織結構等籌備成功開始存今：組織結構等籌備成功開始存在在4欲茍順私情，則欲茍順私情，則告訴告訴不許不許古：申訴，訴說；今：說給人，讓人知道古：申訴，訴說；今：說給人，讓人知道5臣之臣之辛苦辛苦，非獨蜀之人士，非獨蜀之人士古：辛酸悲苦；今：身心勞苦。古：辛酸悲苦；今：身心勞苦。6是以是以區區區區不能廢遠不能廢遠古：拳拳，形容自己的私情；今：少或小，微不足道。古：拳拳，形容自己的私情；今：少或小，微不足道。7臣欲奉詔臣欲奉詔奔馳奔馳古：快速赴任；今：很快地跑。古：快速赴任；今：很快地跑。8逮奉圣朝，逮奉圣朝，沐浴沐浴清化清化古：蒙受；今：沐，洗頭發古：

13、蒙受；今：沐，洗頭發 浴，洗澡。浴，洗澡。9臣之進退，實為臣之進退，實為狼狽狼狽古：進退兩難的情狀；今：形容困苦或受窘的樣子。古：進退兩難的情狀；今：形容困苦或受窘的樣子。10寵命優渥，豈敢寵命優渥，豈敢盤桓盤桓古：猶疑不決；今：回環旋繞古：猶疑不決；今：回環旋繞11郡縣郡縣逼迫逼迫古：催促；今：迫使。古：催促；今：迫使。（三）詞類活用（三）詞類活用1臣少臣少仕仕偽朝偽朝2外外無期功強近之親，無期功強近之親，內內無應門五尺之僮無應門五尺之僮3則劉病則劉病日日篤篤4日日薄西山薄西山5臣具以表臣具以表聞聞6是以區區不能廢是以區區不能廢遠遠7凡在凡在故老故老8愿陛下矜憫愚愿陛下矜憫愚誠誠（四）文言句

14、式（四）文言句式1今臣亡國賤俘今臣亡國賤俘判斷句判斷句2而劉夙嬰疾病而劉夙嬰疾病3欲茍順私情，則告訴不許欲茍順私情，則告訴不許被動句被動句4州司臨門，急于星火州司臨門，急于星火狀語后置句狀語后置句5逮奉圣朝，沐浴清化逮奉圣朝，沐浴清化6且臣少仕偽朝且臣少仕偽朝省略句省略句孤苦伶仃孤苦伶仃形容孤獨困苦，無依無靠。歇后語形容孤獨困苦，無依無靠。歇后語 菩薩坐冷廟孤菩薩坐冷廟孤苦伶仃。出自李密苦伶仃。出自李密陳情表陳情表煢煢孑立煢煢孑立 孤身一人。形容一個人無依無靠，孤苦伶仃。出自孤身一人。形容一個人無依無靠，孤苦伶仃。出自李密李密陳情表陳情表形影相吊形影相吊吊：慰問。孤身一人，只有和自己的身影相互

15、慰問。吊：慰問。孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。形容無依無靠，非常孤單。日薄西山日薄西山薄薄:逼近逼近.太陽快要落山。比喻人到老年或事物衰微接太陽快要落山。比喻人到老年或事物衰微接近滅亡。近滅亡。氣息奄奄氣息奄奄形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。出自李密即將滅亡。出自李密陳情表陳情表朝不謀（慮）夕朝不謀（慮）夕早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發生什早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發生什么情況。形容形勢危急，難以預料。么情況。形容形勢危急，難以預料。 人命危淺人命危淺淺淺:時間短。形容壽命不長，即

16、將死亡。時間短。形容壽命不長，即將死亡。 出出 處處 晉晉李密李密陳情表陳情表烏鳥私情烏鳥私情烏烏鳥鳥: :古時傳說，小烏鴉能反哺老烏鴉。比古時傳說，小烏鴉能反哺老烏鴉。比喻侍奉尊親的孝心。喻侍奉尊親的孝心。 【出處出處】: :晉晉李密李密陳情表陳情表皇天后土皇天后土皇天皇天: :古代指天，天帝。后土古代指天，天帝。后土: :古代指地，古代指地，土神。天地或天地神靈的總稱。指天地。舊時迷信天土神。天地或天地神靈的總稱。指天地。舊時迷信天地能主持公道，主宰萬物。亦作地能主持公道，主宰萬物。亦作“后土皇天后土皇天”。 結草銜環結草銜環結草：把草結成繩子，搭救恩人；銜環：結草：把草結成繩子，搭救恩人

17、；銜環：嘴里銜著玉環。舊時比喻感恩報德，至死不忘嘴里銜著玉環。舊時比喻感恩報德，至死不忘春秋時期，晉國大夫魏顆沒有按照父親的遺愿讓小老春秋時期，晉國大夫魏顆沒有按照父親的遺愿讓小老婆陪葬而讓她改嫁他人，小老婆的父親的靈魂在戰場婆陪葬而讓她改嫁他人，小老婆的父親的靈魂在戰場上把草打結絆倒秦國大將杜回幫助魏顆取勝來報答。上把草打結絆倒秦國大將杜回幫助魏顆取勝來報答。東漢人楊寶救了一只受傷的小黃雀，小黃雀傷好后叼東漢人楊寶救了一只受傷的小黃雀，小黃雀傷好后叼來四個玉環來報答楊寶救命之恩來四個玉環來報答楊寶救命之恩實詞：矜實詞：矜 拜拜 除除 區區區區 矜矜1猶蒙猶蒙矜矜育育憐惜憐惜2不不矜矜名節名節

18、夸耀夸耀3自自矜矜功伐功伐夸耀夸耀除除1除除臣洗馬臣洗馬授予官職授予官職2登自東登自東除除臺階臺階3除除暴安良暴安良除去除去(鏟除強暴，安撫善良鏟除強暴，安撫善良的人民。的人民。)實詞：矜實詞：矜 拜拜 除除 區區區區拜拜1謹謹拜拜表以聞表以聞奉上奉上2拜拜臣郎中臣郎中授予官職授予官職3叩拜叩拜古代一種表示敬意古代一種表示敬意的禮節的禮節區區區區1是以是以區區區區不能廢遠不能廢遠拳拳，形容自己的私情拳拳，形容自己的私情2感君感君區區區區懷懷真情摯意真情摯意3何乃太何乃太區區區區愚拙愚拙4秦以秦以區區區區之地，至萬乘之地，至萬乘之勢之勢小，少，微不足道。小，少，微不足道。虛虛詞：詞：以以 則則1

19、臣臣以以險釁，夙遭閔兇險釁，夙遭閔兇2臣臣以以供養無主，辭不赴命。供養無主，辭不赴命。3但但以以劉日薄西山劉日薄西山4是是以以區區不能廢遠區區不能廢遠“因為因為 ”介詞介詞5猥猥以以微賤，當侍東宮微賤，當侍東宮“憑憑 ”“ 靠靠”介詞介詞6臣具臣具以以表聞，辭不就職表聞，辭不就職7伏惟圣朝伏惟圣朝以以孝治天下孝治天下“用用”介詞介詞8謹拜表謹拜表以以聞聞 *臣欲奉詔奔馳，臣欲奉詔奔馳，則則劉病日篤；欲茍順私情，劉病日篤；欲茍順私情，則則告訴不許告訴不許“來來” 目的連詞目的連詞轉折讓步，用于前句轉折讓步，用于前句“雖然雖然”“”“倒是倒是”；后句后句“可是可是”“”“卻卻”“當當”總結見課本總

20、結見課本概括段落大意第一段：陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情第一段：陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。形。第二段：寫自己忠與孝的兩難處境。（朝廷對第二段：寫自己忠與孝的兩難處境。（朝廷對自己優禮有加，而祖母供養無主）自己優禮有加，而祖母供養無主）第三段：為打消武帝的疑慮，重申自己的人生第三段：為打消武帝的疑慮，重申自己的人生態度及特別處境。（提出以孝治天下的治國綱態度及特別處境。（提出以孝治天下的治國綱領，終養祖母的領，終養祖母的“理論依據理論依據”，使之既合，使之既合情情合合理理又合又合法法。）。）第四段：明確提出陳情的目的第四段：明確提出陳情的目的,先盡孝后盡忠。先盡孝后盡忠。概括本文內

21、容及作者感情本文內容本文內容為了達到為了達到“乞終養乞終養”的目的，作者首先陳的目的，作者首先陳述個人遭遇，祖母情述個人遭遇，祖母情深，作為陳情依據；深，作為陳情依據；繼寫進退兩難的狼狽繼寫進退兩難的狼狽境地，博取晉武帝的境地，博取晉武帝的同同情情；再抬出孝治天；再抬出孝治天下的下的理理，同時剖明心，同時剖明心跡，排除了不愿做官跡，排除了不愿做官的政治原因，最后提的政治原因，最后提出解決方案。出解決方案。 作者感情作者感情1述自己述自己孤苦無依孤苦無依之情之情2述自己和祖母述自己和祖母相依相依為為命的深厚命的深厚親情親情。3對朝廷恩遇的對朝廷恩遇的感激感激涕涕零。零。4對武帝的對武帝的忠敬忠敬

22、之心之心5孝順孝順祖母的哀哀衷情祖母的哀哀衷情賞析賞析陳情表陳情表的的“陳情陳情”藝術藝術亞里士多德說：亞里士多德說：“只有在適當的時候，對適當的事物，對適當的只有在適當的時候，對適當的事物，對適當的人，在適當的時機下，以適當的方式發生的感情，才是適度的最人，在適當的時機下，以適當的方式發生的感情，才是適度的最好的感情。好的感情。”作者正是運用了最恰當的抒情方式，終于打動了晉作者正是運用了最恰當的抒情方式，終于打動了晉武帝，使他看了表章后說武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉士之有名，不虛然哉”，“乃停詔乃停詔”，允其不仕。允其不仕。（一）融情于事。（一）融情于事。無論是述自己的孤苦無依

23、之情，還是述自己和祖母相依為命的深無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達的。厚親情，都是通過敘事來表達的。（二）融情于理（二）融情于理上表陳辭，不僅要在敘事中動之以情，還需在陳情中言之以理。上表陳辭，不僅要在敘事中動之以情，還需在陳情中言之以理。李密陳情的理據，就在李密陳情的理據，就在“圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下”的大道理，他還舉出了的大道理，他還舉出了“凡在故老，猶蒙矜育凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實為論據。的普遍事實為論據。（三）語言形象生動，自然精粹。（三）語言形象生動，自然精粹。用了不少四字句、對偶句，有駢文（用了不少四字句、對偶句，有駢文（以雙句為主，講究對仗的工以雙句為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘）整和聲律的鏗鏘）的整儷之工，但語言絕不雕琢，而是十分自然的整儷之工，但語言絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。感感 悟悟 真情真情 跪 乳 之 恩“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。住我愛你。” 一位偉大母親最后的