1、 小故事：小故事： 一天，有一位作家突然感到全身不適，神情一天，有一位作家突然感到全身不適，神情恍惚，兩眼微閉，躺在椅子上，不斷地呻吟著。恍惚，兩眼微閉，躺在椅子上，不斷地呻吟著。他的家人迅速請來了醫生。醫生問他：他的家人迅速請來了醫生。醫生問他：“你哪里不你哪里不舒服？舒服？” 作家無力地回答：作家無力地回答：“惡心、頭痛、渾身上惡心、頭痛、渾身上下不自在。下不自在。”“是不是吃了不干凈的食物，或是受是不是吃了不干凈的食物，或是受了風寒？了風寒？”醫生接著說。醫生接著說。“沒有沒有”作家有氣無力地吐作家有氣無力地吐出兩個字。醫生費解地說：出兩個字。醫生費解地說：“那在出現這些癥狀之那在出現這

2、些癥狀之前，你在做什么？前，你在做什么？”作家微微抬起頭說：作家微微抬起頭說：“我，我我，我剛寫完包法利夫人中的女主人公愛瑪剛寫完包法利夫人中的女主人公愛瑪包法利包法利服毒死去服毒死去”福樓拜福樓拜學習目標學習目標 、整體感知課文內容，學習描寫人物的、整體感知課文內容，學習描寫人物的方法。方法。 、揣摩作者是如何抓住人物的思想性格、揣摩作者是如何抓住人物的思想性格特征，各有側重地描寫他們的肖像、動作特征，各有側重地描寫他們的肖像、動作和語言的。和語言的。 、獨立閱讀，賞析文學作品。、獨立閱讀，賞析文學作品。 莫泊桑莫泊桑（1850-18931850-1893）1919世紀后半葉世紀后半葉法國杰

3、出的批判法國杰出的批判現實主義作家，被譽為短篇現實主義作家，被譽為短篇小說小說巨匠巨匠（世界三大短篇小世界三大短篇小說家之一說家之一），著名作家福樓），著名作家福樓拜是他的文學導師。代表作拜是他的文學導師。代表作有有_、_、_。長篇小說長篇小說_、_。 羊脂球羊脂球我的叔叔于勒我的叔叔于勒一生一生 漂亮朋友漂亮朋友項鏈項鏈一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知 請同學們自由朗讀課文，讀準字請同學們自由朗讀課文，讀準字音。（音。（6分鐘）分鐘） 腳踝（腳踝（huihui） 滑滑jj（稽稽） 簡簡lulu（陋陋） mimi（魅魅）力）力 su su（瑣瑣）事）事 輪輪kuku（廓廓）捋捋(

4、(ll) )著著戲謔（戲謔（xuxu）：）：用有趣的引人發笑的話開玩笑。用有趣的引人發笑的話開玩笑。荒謬（荒謬（mimi）：）：極端錯誤；非常不合情理。極端錯誤；非常不合情理。博學多識：博學多識：見聞廣博，知識豐富。見聞廣博，知識豐富。忘乎所以：忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記一切。由于過度興奮或驕傲自滿而忘記一切。義憤填（義憤填（yngyng）膺：）膺：胸中充滿了正義的憤恨。胸中充滿了正義的憤恨。一拍即合：一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節奏。比喻一打拍子就合上了曲子的節奏。比喻 雙方很容易一致。雙方很容易一致。 讀課文，說信息讀課文，說信息地點：地點：人物：人物：時間：時間：星期天星

5、期天福樓拜家福樓拜家福樓拜福樓拜他們聚在一起干什么呢？他們聚在一起干什么呢？中心事件：中心事件：談論文學談論文學屠格涅夫屠格涅夫 都德都德 左拉左拉二、再讀課文，分析人物二、再讀課文，分析人物 1. 1.再讀課文，說說文中描寫人物時所采用再讀課文，說說文中描寫人物時所采用的方法。并舉例說明。的方法。并舉例說明。 2. 2.分析人物的性格特點。分析人物的性格特點。（文中的四個人（文中的四個人物形象分別有什么樣的性格特點？你從哪里物形象分別有什么樣的性格特點？你從哪里獲悉這一信息的？）獲悉這一信息的？） 先獨立思考，后小組內交流。討論結束后先獨立思考，后小組內交流。討論結束后選代表發言，在不重復的

6、基礎上可作補充和選代表發言，在不重復的基礎上可作補充和糾錯。（糾錯。（8分鐘）分鐘） 古高盧斗士式的大古高盧斗士式的大胡須胡須。藍色的大。藍色的大眼睛眼睛。以福樓拜為例：以福樓拜為例：肖像肖像語言語言 他可以用一句很明了很深刻的話結束一他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。場辯論。 只見福樓拜只見福樓拜做做著大幅度的動作，從這著大幅度的動作，從這個人面前一步個人面前一步跨跨到那個人面前，到那個人面前，帶動帶動得他得他的衣褲的衣褲鼓鼓起來，像一條漁船上的風帆。起來，像一條漁船上的風帆。動作動作心理心理神態神態除此之外，還有哪些描寫方法？除此之外，還有哪些描寫方法？評評福樓拜：評評福樓拜： 門

7、鈴一響，他就立刻把桌上的東西都遮了起來。他門鈴一響，他就立刻把桌上的東西都遮了起來。他總是總是親自去開門親自去開門， 最后，他的朋友們一個個陸續最后，他的朋友們一個個陸續走走了。他分別了。他分別送送到前廳，到前廳，單獨單獨講講一會兒話，緊緊一會兒話，緊緊握握住對方的手，再熱情地大住對方的手，再熱情地大笑笑著著用手用手拍打拍打幾下對方的肩頭幾下對方的肩頭 熱情熱情 只見福樓拜只見福樓拜做著大幅度的動作做著大幅度的動作，從這個人面前，從這個人面前一步一步跨到跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。上的風帆。 好客好客他他像親兄弟一樣地擁

8、抱著像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。這位比他略高的俄國小說家。和藹和藹易激動易激動 他可以他可以用一句用一句很明了很深刻的話很明了很深刻的話結束一場辯論結束一場辯論。思。思想想一下子一下子飛躍過飛躍過縱觀幾個世紀縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。事實或兩段類似的格言，再加以比較。睿智睿智 博學博學屠格涅夫：屠格涅夫： 無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。 談話很少涉及日常瑣事，總是談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學史方圍繞著文學史方面的事件。面的事件。 非常流利地翻譯一些歌德和普

9、希金的詩句。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。醉心于文學醉心于文學博學多識博學多識都都 德：德： 一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分享受、尋歡作樂并十分活躍活躍和愉快的巴黎。和愉快的巴黎。 他只用他只用幾句話，就勾畫出幾句話，就勾畫出某人某人滑稽的輪廓滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人刺口吻談論著一切事物和一切人 他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。的特征。活潑開朗活潑開朗幽默健談幽默健談左拉：左拉： 溫

10、和溫和寡言寡言很少講話。很少講話。聲音總是很平靜，句子也很聲音總是很平靜，句子也很溫和溫和。 他的頭像古代意大利版畫中人物的他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧聰慧和堅強的性格。和堅強的性格。聰慧聰慧人物性格小結人物性格小結 福樓拜福樓拜 熱情奔放、容易激動、和藹可親、熱情奔放、容易激動、和藹可親、博學睿智。博學睿智。 屠格涅夫屠格涅夫 懷著狂熱的理想，醉心于文學懷著狂熱的理想，醉心于文學事業，博學多識。事業，博學多識。 都德都德 生性活躍、健談，善于觀察，擅長生性活躍、健談，善于觀察，擅長描摹諷刺腐朽的生活方式。描摹諷刺腐朽的

11、生活方式。 左拉左拉 溫和、寡言、堅毅、聰慧。溫和、寡言、堅毅、聰慧。3.3.寫作手法寫作手法 課文采用哪些人物描寫方法來課文采用哪些人物描寫方法來刻畫人物形象？刻畫人物形象？ 抓住了四位作家不同的特點，從肖像、語言、抓住了四位作家不同的特點，從肖像、語言、動作等方面進行描寫。動作等方面進行描寫。 描寫人物要有所側重。描寫人物要有所側重。 四個人物形象中，肖像描寫著墨最多的是誰？最四個人物形象中，肖像描寫著墨最多的是誰？最少的又是誰？少的又是誰？看誰先發現？看誰先發現？左拉左拉屠格涅屠格涅夫夫 四個人物形象中，動作描寫著墨最多的是誰？最四個人物形象中，動作描寫著墨最多的是誰？最少的又是誰？少的

12、又是誰？福樓拜福樓拜屠格涅屠格涅夫夫 四個人物形象中，語言描寫著墨最多的是誰？最四個人物形象中，語言描寫著墨最多的是誰？最少的又是誰？少的又是誰？都德都德左拉左拉描寫人物要有所側重。描寫人物要有所側重。側重肖像側重肖像 中等中等身材，身材，微微發胖，有一微微發胖，有一副樸實但很固執的副樸實但很固執的面龐。面龐。他的頭他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的發達的腦門腦門上豎立著很短的上豎立著很短的頭發，頭發，直挺挺的直挺挺的鼻子鼻子像是被人很突然地像是被人

13、很突然地在那長滿濃密胡子的在那長滿濃密胡子的嘴嘴上一刀切上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的斷了。這張肥胖但很堅毅的臉臉的的下半部覆蓋著修得很短的下半部覆蓋著修得很短的胡須，胡須，黑色的黑色的眼睛眼睛雖然近視，但透著十雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特總使人感到有點嘲諷，他那很特別的別的唇溝唇溝使上唇高高地翹起，又使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。顯得十分滑稽可笑。 猜一猜？猜一猜？左拉左拉 門鈴一響，他就立刻把桌上門鈴一響，他就立刻把桌上的東西都的東西都遮遮了起來。他總是親自了起來。他總是親自去開去開門，門， 他像親兄弟一樣

14、地他像親兄弟一樣地擁抱擁抱著這著這位比他略高的俄國小說家。位比他略高的俄國小說家。 只見福樓拜只見福樓拜做著做著大幅度的大幅度的動動作作，從這個人面前一步，從這個人面前一步跨跨到那個到那個人面前，人面前，帶動帶動得他的衣褲得他的衣褲鼓鼓起來，起來，像一條漁船上的風帆。像一條漁船上的風帆。 最后，他的朋友們一個個陸最后，他的朋友們一個個陸續續走走了。他分別了。他分別送送到前廳，單獨到前廳，單獨講講一會兒話，緊緊一會兒話，緊緊握握住對方的手，住對方的手，再熱情地大再熱情地大笑笑著用手著用手拍打拍打幾下對幾下對方的肩頭方的肩頭側重動作側重動作福樓拜福樓拜側重語言側重語言 他一來就談起巴黎他一來就談起

15、巴黎的事情，講述著這個貪的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂并十圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和口吻談論著一切事物和一切人一切人都德都德 用一種輕輕的并有點用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著，猶豫的聲調慢慢地講著，但是不管什么事情一經但是不管什么事情一經他的嘴講出，就都帶上他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣非凡的魅力和極大的趣味。味。 他們的談話很少涉及他們的談話很少涉及日常瑣事

16、，總是圍繞著日常瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。文學史方面的事件。 常常帶來一些外文書常常帶來一些外文書籍，并非學流利地翻譯籍，并非學流利地翻譯一些歌德和普希金的詩一些歌德和普希金的詩句。句。側重語言側重語言屠格涅夫屠格涅夫三、拓展延伸，提升能力 續寫故事，運用所學的描寫人物的續寫故事，運用所學的描寫人物的方法，塑造方法，塑造“年輕的父親年輕的父親”和和“九歲兒九歲兒子子”的形象。（的形象。（8分鐘）分鐘） 年輕的父親和九歲的兒子一起在后年輕的父親和九歲的兒子一起在后花園放風箏。突然，墻頭上的野花把風花園放風箏。突然，墻頭上的野花把風箏緊緊地纏住了箏緊緊地纏住了寫完后，和全班同學一起分享創作

17、成果。寫完后，和全班同學一起分享創作成果。莫泊桑和福樓拜的故事莫泊桑和福樓拜的故事 有一次，福樓拜對莫泊桑說：有一次，福樓拜對莫泊桑說：“你去巴黎第九大街，你去巴黎第九大街，在第二個十字路口向左拐，看看路右邊的第一個人是誰？在第二個十字路口向左拐，看看路右邊的第一個人是誰？”莫泊桑來到路口，遠遠看到一座老婦人的雕塑，就回來告莫泊桑來到路口，遠遠看到一座老婦人的雕塑，就回來告訴老師：訴老師：“是一個老太婆。是一個老太婆。”老師搖搖頭說：老師搖搖頭說：“你看到的你看到的別人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么樣的老太婆。別人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么樣的老太婆。”莫莫泊桑又來到路口，這次走得更近了，

18、回來說：泊桑又來到路口，這次走得更近了，回來說：“那個老太那個老太婆很臟，滿臉灰塵，頭發亂得像雞窩。婆很臟，滿臉灰塵，頭發亂得像雞窩。”福樓拜聽后微笑福樓拜聽后微笑說：說：“有進步，但你看到的東西別人還是可以看到，你應有進步，但你看到的東西別人還是可以看到，你應該用你的第三只眼睛去看，看到別人沒有看到東西。該用你的第三只眼睛去看，看到別人沒有看到東西。”莫莫泊桑再次來到路口，看得非常認真，回來后說：泊桑再次來到路口，看得非常認真，回來后說：“老師，老師，我看到了那個老太婆的鼻子是世界上最蹩我看到了那個老太婆的鼻子是世界上最蹩(bi)(bi)腳的木匠腳的木匠隨便拿了塊木頭削了安在她臉上的。隨便拿了塊木頭削了安在她臉上的。”福樓拜聽后高興地福樓拜聽后高興地說：說：“你今天的作業完成得很好，可以得滿分了。你今天的作業完成得很好，可以得滿分了。” ” 用你的第三只眼睛去看，塑造出獨特的人物形象。用你的第三只眼睛去看，塑造出獨特的人物形象。 四、課外作業：四、課外作業： 福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙導師，福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙導師，他曾對莫泊桑說：他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只你所要說的事物，都只有一個詞來形容它。因此就應該去尋找，直有一個詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這