1、第第2課染色體變異、生物變異與生物育種課染色體變異、生物變異與生物育種梳理自測 通必備知識【思維導圖思維導圖】【概念梳理概念梳理】一、染色體變異一、染色體變異1.1.染色體結構的變異染色體結構的變異: :(1)(1)類型及實例類型及實例: :類型類型圖解圖解顯微觀察的聯會異常顯微觀察的聯會異常舉例舉例缺失缺失 _貓叫綜合征貓叫綜合征類型類型圖解圖解顯微觀察的聯會異常顯微觀察的聯會異常舉例舉例_ 果蠅的果蠅的棒狀眼棒狀眼_ 人慢性人慢性粒細胞粒細胞白血病白血病倒位倒位 重復重復易位易位(2)(2)結果結果: :使排列在染色體上的基因的使排列在染色體上的基因的_發生改變發生改變, ,從而導致性從而

2、導致性狀的變異。狀的變異。數目或排列順序數目或排列順序2.2.染色體數目變異染色體數目變異: :(1)(1)類型及實例類型及實例: :類型類型實例實例_的增減的增減2121三體綜合征三體綜合征以以_形式成倍增減形式成倍增減三倍體無子西瓜三倍體無子西瓜個別染色體個別染色體染色體組染色體組(2)(2)染色體組染色體組( (根據果蠅染色體組成圖歸納根據果蠅染色體組成圖歸納):): 組成組成: :圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可表示為圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可表示為:_:_。組成特點組成特點: :a.a.形態上形態上: :細胞中的一組細胞中的一組_,_,在形態和功能上各不相同。在

3、形態和功能上各不相同。b.b.功能上功能上: :控制生物控制生物_的一組染色體。的一組染色體。c.c.從所含的基因看從所含的基因看: :一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因, ,但不能重復。但不能重復。、x x或或、y y非同源染色體非同源染色體生長、發育、遺傳和變異生長、發育、遺傳和變異(3)(3)單倍體、二倍體和多倍體單倍體、二倍體和多倍體: :項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體概念概念體細胞中含有體細胞中含有本物種本物種_染染色體數目的個體色體數目的個體體細胞中含有兩體細胞中含有兩個個_的個體的個體體細胞中含有三個體細

4、胞中含有三個或三個以上染色體或三個以上染色體組的個體組的個體配子配子染色體組染色體組項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體植株植株特點特點植株弱小植株弱小高度不育高度不育正常可育正常可育莖稈粗壯莖稈粗壯葉片、果實和種葉片、果實和種子比較大子比較大營養物質的含量營養物質的含量有所增加有所增加發育發育起點起點_受精卵受精卵受精卵受精卵染色體染色體組數組數112 233配子配子項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體形成形成過程過程項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體形形成成原原因因自然自然原因原因單性單性生殖生殖正常的正常的有性生殖有性生殖外界環境條件外界環境條件劇變劇變( (如

5、低溫如低溫) )人工人工誘導誘導_秋水仙素處理秋水仙素處理_秋水仙素處理秋水仙素處理_舉例舉例蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂幾乎全部的幾乎全部的動物和過半動物和過半數的高等植物數的高等植物香蕉香蕉( (三倍體三倍體););馬鈴薯馬鈴薯( (四倍體四倍體););八倍體小黑麥八倍體小黑麥花藥離花藥離體培養體培養單倍體幼苗單倍體幼苗萌發的種子或萌發的種子或幼苗幼苗二、實驗二、實驗: :低溫誘導染色體加倍低溫誘導染色體加倍三、生物變異與生物育種三、生物變異與生物育種生物育種的類型、原理及優缺點比較生物育種的類型、原理及優缺點比較: :類型類型原理原理常用方法常用方法優點優點缺點缺點實例實例雜交雜交育種育種基因基

6、因重組重組_操作簡操作簡單單, ,目標目標性強性強育種年育種年限長限長矮稈抗矮稈抗病小麥病小麥誘變誘變育種育種_輻射誘輻射誘變、激光變、激光誘變等誘變等提高突提高突變率變率, ,加速育加速育種進程種進程有利變異有利變異少少, ,需大需大量處理實量處理實驗材料驗材料青霉素青霉素高產菌高產菌株株雜交雜交基因基因突變突變類型類型原理原理常用方法常用方法優點優點缺點缺點實例實例多倍多倍體育體育種種_秋水仙秋水仙素處理素處理萌發的萌發的種子或種子或幼苗幼苗操作簡單操作簡單, ,且能在較且能在較短的時間短的時間內獲得所內獲得所需品種需品種所得品種所得品種發育遲緩發育遲緩, ,結實率低結實率低; ;在動物中

7、在動物中無法開展無法開展無子西無子西瓜、八瓜、八倍體小倍體小黑麥黑麥單倍單倍體育體育種種染色染色體變體變異異花藥離體花藥離體培養后培養后, ,再再用秋水仙用秋水仙素處理素處理_技術復雜技術復雜, ,需要與雜需要與雜交育種交育種配合配合“京花京花1 1號號”小麥小麥染色染色體變體變異異明顯縮明顯縮短育種短育種年限年限類型類型原理原理常用方法常用方法優點優點缺點缺點實例實例基因基因工程工程育種育種_將一種生將一種生物的特定物的特定基因轉移基因轉移到另一種到另一種生物細生物細胞中胞中能定向能定向改造生改造生物的遺物的遺傳性狀傳性狀有可能有可能引發生引發生態危機態危機轉基因轉基因抗蟲棉抗蟲棉基因基因重

8、組重組【易錯辨析易錯辨析】1.1.判斷下列有關染色體變異敘述的正誤判斷下列有關染色體變異敘述的正誤: :(1)(1)染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。( )( )分析分析: :染色體上基因的丟失屬于染色體結構變異染色體上基因的丟失屬于染色體結構變異, ,基因中堿基對的增添、缺基因中堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。失或替換屬于基因突變。(2)dna(2)dna分子中發生三個堿基對的缺失導致染色體結構變異。分子中發生三個堿基對的缺失導致染色體結構變異。( )( )分析分析: :基因中堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。基因中堿基對的增添、缺失或替換屬于

9、基因突變。(3)(3)染色體易位或倒位不改變基因數量染色體易位或倒位不改變基因數量, ,對個體性狀不會產生影響。對個體性狀不會產生影響。( )( )分析分析: :大多數染色體結構變異對生物體是不利的大多數染色體結構變異對生物體是不利的, ,有的甚至會導致生物體有的甚至會導致生物體死亡。死亡。(4)(4)水稻水稻(2n=24)(2n=24)一個染色體組有一個染色體組有1212條染色體條染色體, ,水稻單倍體基因組有水稻單倍體基因組有1212條染色條染色體。體。( )( )2.2.判斷下面有關低溫誘導植物染色體數目變化敘述的正誤判斷下面有關低溫誘導植物染色體數目變化敘述的正誤: :(1)(1)低溫

10、和秋水仙素誘導染色體數目加倍的原理相同。低溫和秋水仙素誘導染色體數目加倍的原理相同。( )( )(2)(2)該實驗可以在顯微鏡下觀察到整個細胞連續分裂的過程。該實驗可以在顯微鏡下觀察到整個細胞連續分裂的過程。( )( )分析分析: :顯微鏡下觀察到的細胞是死細胞顯微鏡下觀察到的細胞是死細胞, ,不能觀察到連續分裂的動態變化。不能觀察到連續分裂的動態變化。(3)(3)低溫誘導染色體加倍的實驗低溫誘導染色體加倍的實驗, ,可剪取洋蔥根尖可剪取洋蔥根尖0.50.51 cm,1 cm,放入冰箱的低溫放入冰箱的低溫室內誘導室內誘導36 h36 h。( )( )分析分析: :待洋蔥長出約待洋蔥長出約1 c

11、m1 cm的不定根時的不定根時, ,將整個培養洋蔥的裝置放入冰箱低溫將整個培養洋蔥的裝置放入冰箱低溫(4 )(4 )處理處理, ,然后剪取根尖。然后剪取根尖。(4)(4)解離時間越長解離時間越長, ,解離越充分解離越充分, ,染色體染色效果越好。染色體染色效果越好。( )( )分析分析: :解離時間要嚴格掌握好解離時間要嚴格掌握好, ,解離時間過短或者過長都不利于染色體染色。解離時間過短或者過長都不利于染色體染色。(5)(5)低溫處理完之后所有細胞都會加倍。低溫處理完之后所有細胞都會加倍。( )( )分析分析: :低溫處理使部分細胞染色體加倍低溫處理使部分細胞染色體加倍, ,部分細胞沒有加倍部

12、分細胞沒有加倍, ,仍然為二倍體細仍然為二倍體細胞。胞。3.3.判斷下面有關生物變異在育種上的應用敘述的正誤判斷下面有關生物變異在育種上的應用敘述的正誤: :(1)(1)抗病植株連續自交若干代抗病植株連續自交若干代, ,純合抗病植株的比例逐代降低。純合抗病植株的比例逐代降低。( )( )分析分析: :雜合子連續自交雜合子連續自交, ,雜合子比例逐漸下降雜合子比例逐漸下降, ,純合子比例逐漸增加。純合子比例逐漸增加。(2)(2)通過花藥離體培養可獲得抗銹病高產小麥新品種。通過花藥離體培養可獲得抗銹病高產小麥新品種。( )( )分析分析: :花藥離體培養得到的單倍體植株往往高度不育花藥離體培養得到

13、的單倍體植株往往高度不育, ,需要秋水仙素處理誘導需要秋水仙素處理誘導使其染色體加倍。使其染色體加倍。(3)(3)誘變育種和雜交育種均可形成新基因。誘變育種和雜交育種均可形成新基因。( )( )分析分析: :雜交育種不產生新基因雜交育種不產生新基因, ,只出現新的基因型。只出現新的基因型。(4)(4)誘變育種可通過改變基因的結構達到育種的目的。誘變育種可通過改變基因的結構達到育種的目的。( )( )(5)(5)抗蟲小麥與矮稈小麥雜交抗蟲小麥與矮稈小麥雜交, ,通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥。通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥。( )( )【概念活用概念活用】1.1.教材必修教材必修2 p86:“2

14、 p86:“染色體結構的改變染色體結構的改變, ,會使排列在染色體上的基因的數目或會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變排列順序發生改變, ,而導致性狀的變異。而導致性狀的變異。”思考原核生物是否也有染色體變異思考原核生物是否也有染色體變異? ?原核生物無染色體原核生物無染色體, ,不可能發生不可能發生_,_,真核生物的真核生物的_。染色體變異染色體變異有絲分裂和減數分裂有絲分裂和減數分裂過程中都有可能發生染色體變異過程中都有可能發生染色體變異2.2.教材必修教材必修2 p104:“19782 p104:“1978年年, ,科學家將人體內能夠產生胰島素的基因與大腸科學家將人體內能夠產

15、生胰島素的基因與大腸桿菌的桿菌的dnadna分子重組分子重組, ,并且在大腸桿菌內獲得成功的表達并且在大腸桿菌內獲得成功的表達”原因是所有的生物原因是所有的生物共用共用_。思考思考: :應用大腸桿菌生產的胰島素是否具有生物活性應用大腸桿菌生產的胰島素是否具有生物活性? ?大腸桿菌屬于原核生物大腸桿菌屬于原核生物, ,只有只有_這一種細胞器這一種細胞器, ,由大腸桿菌直接產生的胰由大腸桿菌直接產生的胰島素是沒有生物活性的島素是沒有生物活性的, ,原因是胰島素作為大分子蛋白質要發揮它的功能原因是胰島素作為大分子蛋白質要發揮它的功能, ,就就必須具備一定的空間結構必須具備一定的空間結構, ,需要需要

16、_等對肽鏈進行空間等對肽鏈進行空間折疊修飾。折疊修飾。一套遺傳密碼一套遺傳密碼核糖體核糖體高爾基體、內質網高爾基體、內質網( (細胞器細胞器) )考點突破 提關鍵能力考點一染色體變異考點一染色體變異【典例探究典例探究】(2020(2020景德鎮模擬景德鎮模擬) )某些類型的染色體結構和數目的變異某些類型的染色體結構和數目的變異, ,可通過對細胞有絲可通過對細胞有絲分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。a a、b b、c c、d d為某些生物減數為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異的模式圖第一次分裂時期染色體變異的模式圖, ,它們依次屬于它們依次屬

17、于( () )a.a.三倍體、染色體片段重復、三體、染色體片段缺失三倍體、染色體片段重復、三體、染色體片段缺失b.b.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復c.c.染色體片段缺失、三體、染色體片段重復、三倍體染色體片段缺失、三體、染色體片段重復、三倍體d.d.三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失【名師授法解題名師授法解題】關鍵能力關鍵能力理解能力、識圖能力理解能力、識圖能力題眼信息題眼信息四個圖為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異四個圖為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異的模式圖的模式圖,

18、 ,題目已經給出了確定的時期題目已經給出了確定的時期解題思維解題思維由四幅圖染色體的形態特點來逆推結構變異的類型由四幅圖染色體的形態特點來逆推結構變異的類型【解析解析】選選d d。據題圖分析。據題圖分析,a,a圖三對同源染色體中圖三對同源染色體中, ,有一對同源染色體多了一有一對同源染色體多了一條條, ,屬于染色體數目的變異屬于染色體數目的變異, ,為三體為三體;b;b圖一條染色體上圖一條染色體上4 4所在的片段重復了所在的片段重復了, ,屬屬于染色體結構變異中的重復于染色體結構變異中的重復;c;c中所有的同源染色體皆為中所有的同源染色體皆為3 3條條, ,個體發育起點為個體發育起點為受精卵時

19、為三倍體受精卵時為三倍體, ,個體發育起點為配子時為單倍體個體發育起點為配子時為單倍體;d;d中一條染色體上的中一條染色體上的3 3、4 4片段丟失了片段丟失了, ,屬于染色體結構變異中的缺失屬于染色體結構變異中的缺失, ,故選故選d d。【母題變式延伸母題變式延伸】(1)(1)上題上題a a圖為三體圖為三體, ,那么三體和三倍體有什么區別那么三體和三倍體有什么區別, ,三體產生的原因是什三體產生的原因是什么么?(?(科學思維科學思維: :分析與綜合分析與綜合) )提示提示: :三體是二倍體三體是二倍體( (含兩個染色體組含兩個染色體組),),只是其中某形態的染色體只是其中某形態的染色體“多出

20、了一多出了一條條”, ,其余染色體均為兩兩相同其余染色體均為兩兩相同( (如圖如圖a);a);三倍體則是指由受精卵發育而來的體三倍體則是指由受精卵發育而來的體細胞中含三個染色體組的個體細胞中含三個染色體組的個體, ,其每種形態的染色體為其每種形態的染色體為“三三相同三三相同”。產生的。產生的原因都為染色體變異。原因都為染色體變異。(2)(2)三倍體西瓜、香蕉、無子番茄為什么沒有種子呢三倍體西瓜、香蕉、無子番茄為什么沒有種子呢?(?(生命觀念生命觀念: :進化與適應進化與適應觀觀) )提示提示: :三倍體無子西瓜無子的原因是同源染色體聯會紊亂三倍體無子西瓜無子的原因是同源染色體聯會紊亂, ,不能

21、產生正常配子。不能產生正常配子。香蕉是天然三倍體香蕉是天然三倍體, ,其無子的原因在于染色體聯會紊亂其無子的原因在于染色體聯會紊亂, ,不能產生正常配子。不能產生正常配子。無子番茄的產生是利用生長素促進果實發育的原理無子番茄的產生是利用生長素促進果實發育的原理, ,其無子的原因是其無子的原因是“未受未受粉粉”。【核心歸納核心歸納】染色體結構變異的類型染色體結構變異的類型:(:(科學思維科學思維: :概括、歸納概括、歸納) )在判斷模式圖中的變異類型時在判斷模式圖中的變異類型時, ,可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以判斷判斷, ,圖示如下圖示如下:

22、:【題組集訓題組集訓】考向一結合染色體結構變異的特點考向一結合染色體結構變異的特點, ,考查生命觀念的結構與功能觀考查生命觀念的結構與功能觀1.(20211.(2021畢節模擬畢節模擬) )下列關于人類貓叫綜合征的敘述下列關于人類貓叫綜合征的敘述, ,正確的是正確的是 ( () )a.a.該病是由特定的染色體片段缺失造成的該病是由特定的染色體片段缺失造成的b.b.該病是由特定的染色體的數目增加造成的該病是由特定的染色體的數目增加造成的c.c.該病是由染色體組數目成倍增加造成的該病是由染色體組數目成倍增加造成的d.d.該病是由染色體中增加某一片段引起的該病是由染色體中增加某一片段引起的【解析解析

23、】選選a a。貓叫綜合征是患者第。貓叫綜合征是患者第5 5號染色體部分缺失引起的號染色體部分缺失引起的, ,屬于染色體結屬于染色體結構變異構變異, ,因嬰兒時有貓叫樣啼哭而得名因嬰兒時有貓叫樣啼哭而得名, ,故故a a正確正確,b,b、c c、d d錯誤。錯誤。2.(20202.(2020貴陽模擬貴陽模擬) )如圖中如圖中, ,甲、乙分別表示兩種果蠅的一個染色體組甲、乙分別表示兩種果蠅的一個染色體組, ,丙表丙表示果蠅的示果蠅的x x染色體及其攜帶的部分基因。下列有關敘述正確的是染色體及其攜帶的部分基因。下列有關敘述正確的是 ( () )a.a.甲、乙雜交產生的甲、乙雜交產生的f f1 1減數

24、分裂都正常減數分裂都正常b.b.甲、乙甲、乙1 1號染色體上的基因排列順序相同號染色體上的基因排列順序相同c.c.丙中過程丙中過程, ,可能是發生在可能是發生在x x和和y y的非姐妹染色單體之間的易位的非姐妹染色單體之間的易位d.d.丙中所示變異都可歸類于染色體結構變異丙中所示變異都可歸類于染色體結構變異【解析解析】選選d d。與甲相比。與甲相比, ,乙中的乙中的1 1號染色體發生了倒位號染色體發生了倒位, ,所以甲、乙雜交產生所以甲、乙雜交產生的的f f1 1減數分裂過程中減數分裂過程中1 1號染色體不能正常聯會號染色體不能正常聯會, ,不能產生正常配子不能產生正常配子,a,a項錯誤項錯誤

25、; ;因因為乙中的為乙中的1 1號染色體發生了倒位號染色體發生了倒位, ,所以甲、乙的所以甲、乙的1 1號染色體上的基因排列順序不號染色體上的基因排列順序不完全相同完全相同,b,b項錯誤項錯誤; ;丙中過程基因的位置發生顛倒丙中過程基因的位置發生顛倒, ,屬于倒位屬于倒位, ,丙中過程染丙中過程染色體片段發生改變色體片段發生改變, ,屬于染色體結構變異中的易位屬于染色體結構變異中的易位, ,都屬于染色體結構變都屬于染色體結構變異異,c,c項錯誤項錯誤,d,d項正確。項正確。考向二染色體數目的變異考向二染色體數目的變異, ,考查科學思維與分析比較能力考查科學思維與分析比較能力3.3.如圖所示細胞

26、中對所含染色體的有關敘述如圖所示細胞中對所含染色體的有關敘述, ,正確的是正確的是( () )a.a.圖圖a a含有含有2 2個染色體組個染色體組, ,圖圖b b含有含有3 3個染色體組個染色體組b.b.如果圖如果圖b b表示體細胞表示體細胞, ,則圖則圖b b代表的生物一定是三倍體代表的生物一定是三倍體c.c.如果圖如果圖c c表示由受精卵發育成的生物的體細胞表示由受精卵發育成的生物的體細胞, ,則該生物一定是二倍體則該生物一定是二倍體d.d.圖圖d d代表的生物一定是由卵細胞發育而成的代表的生物一定是由卵細胞發育而成的, ,是單倍體是單倍體【解析解析】選選c c。圖。圖a a為有絲分裂后期

27、為有絲分裂后期, ,含有含有4 4個染色體組個染色體組, ,圖圖b b含有含有3 3個染色體組個染色體組,a,a項錯誤項錯誤; ;如果圖如果圖b b生物是由配子發育而成的生物是由配子發育而成的, ,則圖則圖b b代表的生物是單倍體代表的生物是單倍體, ,如果圖如果圖b b生物是由受精卵發育而成的生物是由受精卵發育而成的, ,則圖則圖b b代表的生物是三倍體代表的生物是三倍體,b,b項錯誤項錯誤; ;圖圖c c中有同中有同源染色體源染色體, ,含有含有2 2個染色體組個染色體組, ,若是由受精卵發育而成的若是由受精卵發育而成的, ,則該細胞所代表的生則該細胞所代表的生物一定是二倍體物一定是二倍體

28、,c,c項正確項正確; ;圖圖d d中只含有中只含有1 1個染色體組個染色體組, ,一定是單倍體一定是單倍體, ,可能是由可能是由雄配子或雌配子發育而成的雄配子或雌配子發育而成的,d,d項錯誤。項錯誤。【加固訓練加固訓練拔高拔高】1.1.圖示果蠅體內細胞的染色體組成及某些基因的位置圖示果蠅體內細胞的染色體組成及某些基因的位置, ,下列相關敘述正確的下列相關敘述正確的是是( () )a.a.圖中的染色體圖中的染色體1 1、3 3、5 5、7 7、8 8可組成一個染色體組可組成一個染色體組b.b.圖中標注的三對基因的遺傳符合自由組合定律圖中標注的三對基因的遺傳符合自由組合定律c.c.含有基因含有基

29、因b b、d d的染色體片段發生交換屬于染色體結構變異的染色體片段發生交換屬于染色體結構變異d.d.若該細胞分裂后產生了一個若該細胞分裂后產生了一個abdxxabdxx的配子的配子, ,則一定是減數第一次分裂異常則一定是減數第一次分裂異常【解析解析】選選c c。染色體組含有本物種全套的遺傳信息。染色體組含有本物種全套的遺傳信息, ,但不含有同源染色體但不含有同源染色體, ,圖圖中中1 1、3 3、5 5、7 7可組成一個染色體組可組成一個染色體組,a,a錯誤錯誤; ;因為因為a a、a,ba,b、b b兩對基因位于一對兩對基因位于一對同源染色體上同源染色體上, ,所以它們的遺傳不符合自由組合定

30、律所以它們的遺傳不符合自由組合定律,b,b錯誤錯誤; ;因為基因因為基因b b、d d分分別位于兩對同源染色體上別位于兩對同源染色體上, ,所以含有基因所以含有基因b b、d d的染色體片段發生交換屬于染色的染色體片段發生交換屬于染色體結構變異體結構變異,c,c正確正確; ;因為圖示細胞中含有的性染色體組成為因為圖示細胞中含有的性染色體組成為xx,xx,所以若該細胞所以若該細胞分裂后產生了一個分裂后產生了一個abdxxabdxx的配子的配子, ,則可能是減數第一次分裂同源染色體沒有分則可能是減數第一次分裂同源染色體沒有分離離, ,也可能是減數第二次分裂著絲點分裂后也可能是減數第二次分裂著絲點分

31、裂后, ,兩條兩條xxxx染色體移向了同一極染色體移向了同一極, ,且且1 1、2 2染色體發生了交叉互換染色體發生了交叉互換,d,d錯誤。錯誤。2.(20192.(2019南通模擬南通模擬) )在自然條件下在自然條件下, ,二倍體植物二倍體植物(2n=4)(2n=4)形成四倍體植物的過程形成四倍體植物的過程如圖所示。下列有關敘述錯誤的是如圖所示。下列有關敘述錯誤的是( () ) a.a.過程中減數分裂異常可能發生于減數第一次分裂后期過程中減數分裂異常可能發生于減數第一次分裂后期b.b.異常配子中同源染色體的相同位置上的基因一定相同異常配子中同源染色體的相同位置上的基因一定相同c.c.過程如果

32、發生異花受粉過程如果發生異花受粉, ,則可能產生三倍體植物則可能產生三倍體植物d.d.該事實說明新物種的誕生不一定需要經歷長期的地理隔離該事實說明新物種的誕生不一定需要經歷長期的地理隔離【解析解析】選選b b。過程中減數分裂異常。過程中減數分裂異常, ,可能發生于減數第一次分裂后期可能發生于減數第一次分裂后期, ,同源同源染色體沒有分離染色體沒有分離, ,也可能發生在減數第二次分裂后期也可能發生在減數第二次分裂后期, ,著絲點分裂后形成的兩著絲點分裂后形成的兩條子染色體沒有分開條子染色體沒有分開,a,a正確正確; ;異常配子若是由于減數第一次分裂異常所致異常配子若是由于減數第一次分裂異常所致,

33、 ,則則同源染色體的相同位置上的基因可能不同同源染色體的相同位置上的基因可能不同, ,若是由于減數第二次分裂異常所致若是由于減數第二次分裂異常所致, ,則同源染色體的相同位置上的基因可能相同則同源染色體的相同位置上的基因可能相同,b,b錯誤錯誤; ;過程如果發生異花受粉過程如果發生異花受粉, ,則該異常配子與二倍體植物產生的正常配子受精則該異常配子與二倍體植物產生的正常配子受精, ,可產生三倍體植物可產生三倍體植物,c,c正確正確; ;題圖顯示題圖顯示: :含有含有2 2個染色體組的異常配子受精個染色體組的異常配子受精, ,形成的受精卵中含有形成的受精卵中含有4 4個染色體個染色體組組, ,該

34、受精卵發育形成四倍體植物該受精卵發育形成四倍體植物, ,可見可見, ,該事實說明新物種的誕生不一定需要該事實說明新物種的誕生不一定需要經歷長期的地理隔離經歷長期的地理隔離,d,d正確。正確。考點二低溫誘導植物染色體數目的變化考點二低溫誘導植物染色體數目的變化【典例探究典例探究】為獲得玉米多倍體植株為獲得玉米多倍體植株, ,采用以下技術路線。據圖回答采用以下技術路線。據圖回答: :(1)(1)可用可用_對圖中發芽的種子進行處理。對圖中發芽的種子進行處理。(2)(2)篩選鑒定多倍體時篩選鑒定多倍體時, ,剪去幼苗根尖固定后剪去幼苗根尖固定后, ,經過解離、漂洗、染色、制片經過解離、漂洗、染色、制片

35、, ,觀察觀察_區的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊區的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊, ,原因是原因是_。統計細胞周期各時期的細胞數和細胞染色體數。題表分別。統計細胞周期各時期的細胞數和細胞染色體數。題表分別為幼苗為幼苗中的甲株和幼苗中的甲株和幼苗中的乙株的統計結果。中的乙株的統計結果。可以利用表中數值可以利用表中數值_和和_,_,比較甲株細胞周期中的間期比較甲株細胞周期中的間期與分裂期的時間長短。與分裂期的時間長短。(3)(3)依表結果依表結果, ,繪出形成乙株的過程中繪出形成乙株的過程中, ,誘導處理使染色體數加倍的細胞周期及誘導處理使染色體數加倍的細胞周期及下一個細胞周期的染色體數變化曲

36、線。下一個細胞周期的染色體數變化曲線。【名師授法解題名師授法解題】關鍵能力關鍵能力理解能力、解決問題以及識圖的能力理解能力、解決問題以及識圖的能力題眼信息題眼信息經過處理后的幼苗經過處理后的幼苗是多倍體是多倍體, ,關鍵詞關鍵詞: :“誘導處理誘導處理”解題思維解題思維根據實驗步驟逐步分析細胞多層重疊的原因根據實驗步驟逐步分析細胞多層重疊的原因【解析解析】本題考查多倍體的誘導、植物根尖裝片的制作和觀察、細胞分裂周本題考查多倍體的誘導、植物根尖裝片的制作和觀察、細胞分裂周期中染色體數目的變化等知識。期中染色體數目的變化等知識。(1)(1)由圖可知由圖可知, ,幼苗幼苗是進行了多倍體誘導處理是進行

37、了多倍體誘導處理, ,可采用的手段是秋水仙素處理可采用的手段是秋水仙素處理或低溫誘導。或低溫誘導。(2)(2)低溫或秋水仙素處理的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成低溫或秋水仙素處理的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成, ,容易誘導容易誘導成功的部位是分生區細胞成功的部位是分生區細胞; ;若細胞多層重疊沒有分散開來若細胞多層重疊沒有分散開來, ,原因可能是解離不原因可能是解離不充分或壓片不充分充分或壓片不充分; ;細胞周期中分裂時期的長短與該時期的細胞數目是相關的細胞周期中分裂時期的長短與該時期的細胞數目是相關的, ,故比較間期的細胞數目故比較間期的細胞數目x x1 1和分裂期中細胞數目之和和

38、分裂期中細胞數目之和(x(x2 2+x+x3 3+x+x4 4+x+x5 5) )即可。即可。(3)(3)若誘導染色體加倍成功若誘導染色體加倍成功, ,后期開始時染色體數目加倍后期開始時染色體數目加倍(2y),(2y),但由于無紡錘體但由于無紡錘體, ,故加倍的染色體不能移向兩極故加倍的染色體不能移向兩極, ,不能平均分配到不能平均分配到2 2個子細胞中個子細胞中, ,但是下一個細胞但是下一個細胞周期正常周期正常, ,即仍然后期開始加倍即仍然后期開始加倍, ,末期形成子細胞時染色體數減半末期形成子細胞時染色體數減半, ,如答案圖所如答案圖所示。示。答案答案: :(1)(1)秋水仙素秋水仙素(

39、(或低溫或低溫) )(2)(2)分生解離不充分或壓片不充分分生解離不充分或壓片不充分x x1 1x x2 2+x+x3 3+x+x4 4+x+x5 5(3)(3) 【母題變式延伸母題變式延伸】(1)“(1)“帕米爾帕米爾”是塔吉克語是塔吉克語“世界屋脊世界屋脊”的意思的意思, ,帕米爾高原海拔帕米爾高原海拔4 0004 000米米7 7 700700米米, ,當地高山植物中約當地高山植物中約65%65%的種類是多倍體的種類是多倍體, ,為什么為什么?(?(生命觀念生命觀念: :進化與適應進化與適應觀觀) )提示提示: :帕米爾高原地區海拔帕米爾高原地區海拔4 0004 000米米7 7007

40、700米米, ,氣溫變化劇烈氣溫變化劇烈, ,晝夜溫差大晝夜溫差大, ,低低溫抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成溫抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成, ,使細胞內染色體數目加倍使細胞內染色體數目加倍, ,導致當地導致當地高山植物多為多倍體。高山植物多為多倍體。(2)(2)設計實驗方案設計實驗方案: :請利用洋蔥根尖為材料請利用洋蔥根尖為材料, ,設計一個實驗設計一個實驗, ,探究秋水仙素誘導探究秋水仙素誘導染色體加倍最適的濃度染色體加倍最適的濃度, ,寫出實驗的基本思路。寫出實驗的基本思路。( (科學探究科學探究: :實驗設計實驗設計) )提示提示: :確定系列等濃度梯度的秋水仙素溶液處理洋蔥根尖

41、確定系列等濃度梯度的秋水仙素溶液處理洋蔥根尖, ,根據染色體加倍的根據染色體加倍的細胞數量比例確定最適濃度。如果第一次實驗濃度設置梯度較大細胞數量比例確定最適濃度。如果第一次實驗濃度設置梯度較大, ,還可以在細還可以在細胞染色體加倍最多的兩組所對應的濃度之間設置更小濃度梯度繼續實驗。胞染色體加倍最多的兩組所對應的濃度之間設置更小濃度梯度繼續實驗。 【備選典例備選典例】將洋蔥將洋蔥(2n=16)(2n=16)放在裝滿清水的廣口瓶上放在裝滿清水的廣口瓶上, ,讓洋蔥底部接觸水面。待洋蔥長出讓洋蔥底部接觸水面。待洋蔥長出約約1 cm1 cm的不定根時的不定根時, ,再將整個裝置放入再將整個裝置放入4

42、 4 環境下繼續培養環境下繼續培養36 h,36 h,然后取根尖然后取根尖制作成臨時裝片在顯微鏡下觀察。下列與此相關的敘述中制作成臨時裝片在顯微鏡下觀察。下列與此相關的敘述中, ,正確的是正確的是( () )a.a.卡諾氏液的作用是使洋蔥根尖的組織細胞相互分離開來卡諾氏液的作用是使洋蔥根尖的組織細胞相互分離開來b.b.顯微鏡視野中可以觀察到顯微鏡視野中可以觀察到1616、3232或或6464條染色體的細胞條染色體的細胞 c.c.顯微鏡視野中可以觀察到四分體和同源染色體分離現象顯微鏡視野中可以觀察到四分體和同源染色體分離現象d.4 d.4 的低溫通過抑制著絲點的分裂而使細胞染色體數目加倍的低溫通

43、過抑制著絲點的分裂而使細胞染色體數目加倍【解析解析】選選b b。卡諾氏液的作用是固定細胞形態。卡諾氏液的作用是固定細胞形態, ,解離液的作用是使組織細胞解離液的作用是使組織細胞相互分離開來相互分離開來,a,a錯誤錯誤; ;由于低溫誘導由于低溫誘導, ,有的細胞中染色體數目加倍有的細胞中染色體數目加倍, ,有的仍為正有的仍為正常二倍體常二倍體, ,加倍后染色體數目為加倍后染色體數目為3232條條, ,或沒有加倍的細胞中染色體數目在有絲或沒有加倍的細胞中染色體數目在有絲分裂后期為分裂后期為3232條條, ,加倍后的染色體在有絲分裂后期為加倍后的染色體在有絲分裂后期為6464條條, ,而正常細胞染色

44、體而正常細胞染色體數目為數目為1616條條,b,b正確正確; ;同源染色體聯會形成四分體及分離是減數第一次分裂的特同源染色體聯會形成四分體及分離是減數第一次分裂的特征征, ,有絲分裂沒有此現象有絲分裂沒有此現象,c,c錯誤錯誤; ;低溫抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成低溫抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成, ,而不而不是抑制著絲點的分裂是抑制著絲點的分裂, ,無紡錘體的牽引無紡錘體的牽引, ,染色體無法向兩極移動而保留在一個染色體無法向兩極移動而保留在一個細胞中細胞中, ,從而使染色體數目加倍從而使染色體數目加倍,d,d錯誤。錯誤。【核心歸納核心歸納】試劑試劑使用方法使用方法作用作用卡諾氏液卡諾氏液

45、將根尖放入卡諾氏液中將根尖放入卡諾氏液中浸泡浸泡0.50.51 h1 h_體積分數為體積分數為95%95%的酒精的酒精沖洗用卡諾氏液處理的根尖沖洗用卡諾氏液處理的根尖洗去卡諾氏液洗去卡諾氏液與質量分數為與質量分數為15%15%的鹽酸等體積混的鹽酸等體積混合合, ,浸泡經固定的根尖浸泡經固定的根尖解離根尖細胞解離根尖細胞, ,使使細胞之間的聯系細胞之間的聯系變得疏松變得疏松固定細胞形態固定細胞形態試劑試劑使用方法使用方法作用作用質量分數為質量分數為15%15%的鹽酸的鹽酸與體積分數為與體積分數為95%95%的酒精等體積混的酒精等體積混合合, ,作為解離液作為解離液_根尖細胞根尖細胞蒸餾水蒸餾水浸

46、泡解離后的根尖約浸泡解離后的根尖約10 min10 min漂洗根尖漂洗根尖, ,去掉去掉_,_,防止解離過度影防止解離過度影響染色響染色_把漂洗干凈的根尖放進盛有把漂洗干凈的根尖放進盛有_的玻璃皿中染色的玻璃皿中染色3 35 min5 min使使_著色著色解離解離解離解離液液甲紫溶液甲紫溶液甲紫甲紫溶液溶液染色體染色體【題組集訓題組集訓】考向一結合實驗步驟考向一結合實驗步驟, ,考查辨析與分析能力考查辨析與分析能力1.(20211.(2021成都模擬成都模擬) )某生物興趣小組為探究某生物興趣小組為探究“低溫對細胞內染色體數目的影低溫對細胞內染色體數目的影響是否與秋水仙素的影響相同響是否與秋水

47、仙素的影響相同”進行實驗。下列有關實驗的敘述正確的是進行實驗。下列有關實驗的敘述正確的是( () )a.a.應該選用洋蔥根尖成熟區細胞作為實驗材料應該選用洋蔥根尖成熟區細胞作為實驗材料b.b.該實驗應設置室溫下、該實驗應設置室溫下、-4 -4 的冰箱中、的冰箱中、2%2%的秋水仙素溶液中的秋水仙素溶液中3 3組實驗組實驗c.c.在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理的根尖細胞內染色體數目在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理的根尖細胞內染色體數目d.d.若低溫處理結果大部分細胞染色體數目不變若低溫處理結果大部分細胞染色體數目不變, ,則低溫不能誘導細胞染色體數則低溫不能誘導細胞染色體數目加倍目加倍【解析解

48、析】選選c c。選材時。選材時, ,應該選用洋蔥根尖正常分裂的分生組織細胞應該選用洋蔥根尖正常分裂的分生組織細胞,a,a錯誤錯誤; ;將將3 3組生長狀況相同的洋蔥根尖分別放入組生長狀況相同的洋蔥根尖分別放入3 3個培養皿中個培養皿中, ,其中其中1 1號放在室溫下號放在室溫下,2,2號號放在放在4 4 的冰箱中的冰箱中,3,3號放在滴加了號放在滴加了2%2%的秋水仙素的溶液中的秋水仙素的溶液中,b,b錯誤錯誤; ;將將3 3組根尖組根尖分別制成裝片后分別制成裝片后, ,在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理的根尖細胞內染色體數在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理的根尖細胞內染色體數目目,c,c正確正確

49、; ;低溫誘導染色體加倍的原理是抑制前期紡錘體形成低溫誘導染色體加倍的原理是抑制前期紡錘體形成, ,若低溫處理結若低溫處理結果大部分細胞染色體數目不變果大部分細胞染色體數目不變, ,是因為絕大多數細胞處于間期是因為絕大多數細胞處于間期,d,d錯誤。錯誤。考向二根據實驗進行拓展考向二根據實驗進行拓展, ,考查科學探究能力考查科學探究能力2.2.以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。實驗名稱實驗名稱: :低溫誘導植物細胞染色體數目的變化低溫誘導植物細胞染色體數目的變化實驗步驟實驗步驟: :培養固定培養固定: :將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上將洋蔥放在裝滿清水的廣

50、口瓶上, ,待根長出待根長出1 cm1 cm左右左右, ,剪剪取根尖取根尖0.50.51 cm,1 cm,置于盛有清水的培養皿內置于盛有清水的培養皿內, ,并在冰箱的冷藏室誘導培養并在冰箱的冷藏室誘導培養36 h,36 h,將誘導后的根尖放入卡諾氏液中浸泡將誘導后的根尖放入卡諾氏液中浸泡0.50.51 h,1 h,然后用體積分數為然后用體積分數為95%95%的酒精的酒精沖洗兩次。沖洗兩次。裝片制作裝片制作: :解離解離染色染色漂洗漂洗制片。制片。觀察觀察: :先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂圖像先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂圖像, ,確認某個細胞染色體發生確認某個細胞染色體發生數目變化后

51、數目變化后, ,再用高倍鏡觀察。再用高倍鏡觀察。實驗結論實驗結論: :低溫條件下根尖所有細胞染色體數目都加倍。低溫條件下根尖所有細胞染色體數目都加倍。問題問題:(1):(1)請將上述內容中錯誤之處予以改正。請將上述內容中錯誤之處予以改正。 ; ; ; 。 (2)(2)低溫誘導染色體數目加倍的原因是低溫誘導染色體數目加倍的原因是_ 。【解析解析】 (1) (1)由于實驗是低溫誘導植物染色體數目的變化由于實驗是低溫誘導植物染色體數目的變化, ,所以在實驗過程中所以在實驗過程中, ,待洋蔥長出約待洋蔥長出約1 cm1 cm的不定根時的不定根時, ,將整個裝置放入冰箱的低溫室內將整個裝置放入冰箱的低溫

52、室內(4 ),(4 ),誘導誘導培養培養36 h;36 h;細胞有絲分裂裝片制作過程為取材細胞有絲分裂裝片制作過程為取材解離解離漂洗漂洗染色染色制片制片觀觀察察, ,所以實驗中將漂洗與染色顛倒了所以實驗中將漂洗與染色顛倒了; ;細胞在低溫下不會都發生變異細胞在低溫下不會都發生變異, ,而且大多而且大多數細胞處于分裂間期數細胞處于分裂間期, ,所以低溫條件下根尖只有部分細胞染色體數目發生變化所以低溫條件下根尖只有部分細胞染色體數目發生變化或者沒有細胞發生染色體數目的變化或者沒有細胞發生染色體數目的變化, ,而不可能所有細胞染色體數目都加倍。而不可能所有細胞染色體數目都加倍。(2)(2)低溫誘導染

53、色體數目加倍的原因是抑制紡錘體的形成。低溫誘導染色體數目加倍的原因是抑制紡錘體的形成。答案答案: :(1)(1)將整個裝置放入冰箱的低溫室內解離將整個裝置放入冰箱的低溫室內解離漂洗漂洗染色染色制片制片部分細胞染色體數目發生變化或者沒有細胞發生染色體數目變化部分細胞染色體數目發生變化或者沒有細胞發生染色體數目變化(2)(2)抑制抑制紡錘體的形成紡錘體的形成【加固訓練加固訓練拔高拔高】四倍體大蒜的產量比二倍體大蒜高許多四倍體大蒜的產量比二倍體大蒜高許多, ,為探究誘導大蒜染色體數目加倍的最為探究誘導大蒜染色體數目加倍的最適溫度適溫度, ,設計了如下實驗設計了如下實驗: :(1)(1)實驗主要材料實

54、驗主要材料: :大蒜、培養皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數為大蒜、培養皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數為95%95%的酒精、的酒精、質量分數為質量分數為15%15%的鹽酸、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。的鹽酸、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。(2)(2)實驗步驟。實驗步驟。取取5 5個培養皿個培養皿, ,編號并分別加入紗布和適量的水。編號并分別加入紗布和適量的水。將培養皿分別放入將培養皿分別放入-4 -4 、0 0 、_、_、12 12 的恒溫的恒溫箱中培養箱中培養1 h1 h。取大蒜隨機均分成取大蒜隨機均分成_組組, ,分別放入分別放入5 5個培養皿中誘導培養個培養皿中誘導培養3636小時。小時。分別

55、取根尖分別取根尖0.50.51 cm,1 cm,放入放入_中固定中固定0.50.51 h,1 h,然后用然后用_洗洗2 2次。次。制作裝片制作裝片: :解離解離_制片。制片。低倍鏡檢測低倍鏡檢測, ,統計每組視野中的染色體數目加倍率統計每組視野中的染色體數目加倍率, ,并記錄結果。并記錄結果。(3)(3)實驗結果實驗結果: :染色體數目加倍率最高的一組為最適溫度。染色體數目加倍率最高的一組為最適溫度。(4)(4)實驗分析。實驗分析。設置實驗步驟的目的是設置實驗步驟的目的是_ 。除低溫外除低溫外,_,_也可以誘導染色體數目加倍也可以誘導染色體數目加倍, ,原理是原理是_。【解析解析】(2)(2)

56、本實驗的目的是探究誘導大蒜染色體數目加倍的最適溫度本實驗的目的是探究誘導大蒜染色體數目加倍的最適溫度, ,所以所以溫度應設置為自變量溫度應設置為自變量, ,溫度差值為溫度差值為4,4,根據溫度的差值可以分成根據溫度的差值可以分成5 5組。固定液為組。固定液為卡諾氏液卡諾氏液, ,清洗的時候用酒精清洗。制作裝片的順序一定注意先漂洗再染色。清洗的時候用酒精清洗。制作裝片的順序一定注意先漂洗再染色。(4)(4)不同溫度處理是為了進行相互對照不同溫度處理是為了進行相互對照, ,恒溫處理恒溫處理1 h1 h是為了在是為了在dnadna復制時盡可復制時盡可能使細胞處于設定溫度中能使細胞處于設定溫度中, ,

57、以排除其他溫度的干擾。但低溫并不能使所有細胞以排除其他溫度的干擾。但低溫并不能使所有細胞染色體數目加倍染色體數目加倍, ,所以要統計加倍率來確定最適溫度。所以要統計加倍率來確定最適溫度。答案答案: :(2)(2)4 4 8 8 5 5卡諾氏液體積分數為卡諾氏液體積分數為95%95%的酒精漂洗的酒精漂洗染色染色(4)(4)將培養皿放在不同溫度下恒溫處理將培養皿放在不同溫度下恒溫處理, ,是為了進行相互對照是為了進行相互對照; ;恒溫處恒溫處理理1 h1 h是為了在是為了在dnadna復制時盡可能使細胞處于設定溫度中復制時盡可能使細胞處于設定溫度中, ,以排除其他溫度干擾以排除其他溫度干擾秋水仙素

58、抑制紡錘體的形成秋水仙素抑制紡錘體的形成考點三生物變異在育種上的應用考點三生物變異在育種上的應用【典例探究典例探究】(2019(2019北京高考北京高考) )甲、乙是嚴重危害某二倍體觀賞植物的病害。研究者先分甲、乙是嚴重危害某二倍體觀賞植物的病害。研究者先分別獲得抗甲、乙的轉基因植株別獲得抗甲、乙的轉基因植株, ,再將二者雜交后得到再將二者雜交后得到f f1 1, ,結合單倍體育種技術結合單倍體育種技術, ,培育出同時抗甲、乙的植物新品種。以下對相關操作及結果的敘述培育出同時抗甲、乙的植物新品種。以下對相關操作及結果的敘述, ,錯誤的錯誤的是是( () )a.a.將含有目的基因和標記基因的載體

59、導入受體細胞將含有目的基因和標記基因的載體導入受體細胞b.b.通過接種病原體對轉基因的植株進行抗病性鑒定通過接種病原體對轉基因的植株進行抗病性鑒定c.c.調整培養基中植物激素比例獲得調整培養基中植物激素比例獲得f f1 1花粉再生植株花粉再生植株d.d.經花粉離體培養獲得的若干再生植株均為二倍體經花粉離體培養獲得的若干再生植株均為二倍體【名師授法解題名師授法解題】關鍵能力關鍵能力理解能力、分析問題情境能力理解能力、分析問題情境能力題眼信息題眼信息分別獲得抗甲、乙的轉基因植物分別獲得抗甲、乙的轉基因植物, ,二者雜交再進二者雜交再進行單倍體育種行單倍體育種解題思維解題思維由題干中的信息結合選項來

60、進行分析過程由題干中的信息結合選項來進行分析過程【解析解析】選選d d。本題考查基因工程的操作步驟以及單倍體育種方法。導入受體。本題考查基因工程的操作步驟以及單倍體育種方法。導入受體細胞的基因表達載體應含有目的基因和標記基因等細胞的基因表達載體應含有目的基因和標記基因等,a,a項正確項正確; ;對轉基因植株可對轉基因植株可以用接種病原體的方法進行個體水平鑒定以用接種病原體的方法進行個體水平鑒定,b,b項正確項正確; ;脫分化和再分化過程所用脫分化和再分化過程所用生長素和細胞分裂素的濃度比例不同生長素和細胞分裂素的濃度比例不同,c,c項正確項正確; ;經過花粉離體培養獲得的幼苗經過花粉離體培養獲