1、“愉快學(xué)習(xí) 高效課堂”學(xué)習(xí)設(shè)計備課方案 東關(guān) 學(xué)校 四 年級 語文 學(xué)科下冊第 7 課學(xué)習(xí)設(shè)計 授課時間2016年3月 日課 題尊嚴 （第 一 課時） 準備教師：張有英學(xué)情分析 1.學(xué)情分析：尊嚴是什么？對于四年級學(xué)生來說，比較抽象。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在具體事例中理解。 2.教材分析：這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在展開學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值取向。如："富翁=尊嚴"。這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一點一滴的把財富

2、創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。教法與學(xué)法：讀畫結(jié)合，讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本文。 教學(xué)重點：1理清文章脈絡(luò)，初知文意。 2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)難點：從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。學(xué)習(xí)目標知識與能力： 1認識本課14個生字2有感情地朗讀課文。3從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。過程與方法： 1結(jié)合學(xué)生喜歡通過講故事進而思辨這一實際，以故事、辯論、討論呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有

3、效參與、2合作與交流，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。情感態(tài)度價值觀： 從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)材料及工具學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)學(xué)要點學(xué)習(xí)評價方式備注談話導(dǎo)入，引入新課導(dǎo)入課題 板書 交流 討論 出示美國著名企業(yè)家哈默及同時代美國國情的照片，同學(xué)們你們知道他是誰嗎？你們想成為富翁嗎？（想）知道他是怎樣成為世界首富的?老師通過直接點題，引出"尊嚴"一詞。老師先給學(xué)生講貧者不受嗟來之食的小故事。通過故事學(xué)生初步理解尊嚴的內(nèi)涵。根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 自學(xué)課文，認讀理解生字

4、詞學(xué)習(xí)本課生字和詞語 課件 朗讀、交流出示學(xué)習(xí)任務(wù)單： 1.讀一讀生字表中的14個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字，要求識記它們的字形。 2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。 3.質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）表揚學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。初讀課文，整體感知讀課文，理解大意。文本 朗讀 思考 交流 出示學(xué)習(xí)任務(wù)單： 1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.小組內(nèi)指名分自然段朗讀。3.默讀全文，課文講了一件什么事？填空：一個年輕人（ ） 以自己的（ ）維護個人尊嚴，贏得別人（尊重），從而改變自己（ ）的故事。在老師指導(dǎo)下采用

5、多種形式反復(fù)朗讀課文，直到把課文讀準確、讀通順。細讀課文，理清脈絡(luò)1.找出哪幾個自然段講了哈默維護了個人的尊嚴？2.試著分段，說說每一部分的大意。文本默讀思考交流 1.學(xué)生瀏覽課文，思考課文哪幾個自然段講了哈默維護了個人的尊嚴？2.小組合作，嘗試給課文分段，并說一說每一部分的內(nèi)容。3.小組派代表匯報。激勵會思考、會合作的同學(xué)。抄寫句子，拓展延伸 1.讀自己感受最深的句子。 2.摘抄課文描寫年輕人外貌、動作、語言的句子。文本 朗讀 交流 抄寫 1.學(xué)生把自己感受最深的句子讀給老師和同學(xué)聽。2.交流課文描寫年輕人外貌、動作、語言的句子。3.摘抄句子，完成作業(yè)。課 題 尊嚴 （第 二 課時）學(xué)習(xí)任務(wù)

6、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)材料及工具學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)學(xué)要點學(xué)習(xí)評價方式備注復(fù)習(xí)檢查 了解知識掌握情況。文本朗讀、思考、交流 1.認讀詞語 2.指讀課文。看來，你已經(jīng)熟練地掌握了生字詞，真好。課文讀得真流利！ 研讀課文，了解哈默。 1.體會哈默與其他逃難者有什么相同和不同之處。 2.有感情地朗讀有關(guān)語句。課件、文本朗讀、思考、交流學(xué)習(xí)任務(wù)單：1.哈默作為逃難者中的一員，與其他逃難者有什么相同和不同之處。 2.學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)語句，組內(nèi)研讀體會。3.學(xué)生交流自學(xué)情況。（1）觀看視頻，學(xué)生了解自然災(zāi)害的損害和災(zāi)難。說感受。（2）說逃難者的相同之處：面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽（3）想象逃難者在路上會遇到

7、哪些困難？理解上述詞語。（4）學(xué)生朗讀1、2自然段中描寫哈默和這些逃難人外貌的句子。（5）找哈默的不同之處，朗讀句子。填空：“臉色蒼白、骨瘦如柴”的哈默最需要（ ），需要（ ）需要（ ）。（6）學(xué)生討論交流哈默是怎么想的？理解哈默是一個有尊嚴的人。你理解德真好！對！帶著理解才能讀出感情。學(xué)習(xí)對話，認識哈默。1.劃出哈默與杰克遜大叔的三次對話。2.體會人物的感情變化。文本、課件朗讀、思考、交流 學(xué)習(xí)任務(wù)單：自由朗讀2-5自然段，勾畫哈默和杰克遜大叔的幾次對話，從中你體會到了什么？小組內(nèi)說說你的看法。學(xué)生交流自學(xué)情況：（1）指名匯報第一次對話，體會哈默哈默是一個用勞動換取事物的人。（2）朗讀第二次

8、對話，找出描寫哈默神態(tài)、動作、語言的詞句了解人物的心理變化。（3）朗讀第三次對話：體會哈默的堅持和執(zhí)著。4.討論：哈默與其他人得到的事物一樣嗎？5.感情朗讀三次對話。全班評議 揭示主題，深化情感。1.理解“別看他他有尊嚴”這句話的含義。2.評價杰克遜。3.明白課文告訴我們的道理。文本、課件朗讀、思考、交流 1.朗讀句子，說說“富翁”指什么樣的人？2.聯(lián)系上下文說說杰克遜是怎樣的一個人？（善良、尊重別人、維護別人尊嚴的人）3.結(jié)合自己的了解，明白本文蘊含的道理。（懂得只有尊重自己，才能得到別人的尊重；尊嚴是人生的巨大財富。） 布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)。1.討論：大街上年輕乞丐的乞討行為。2.搜集有關(guān)“尊嚴”的實例 1.學(xué)生就現(xiàn)在社會上許多年輕乞丐不勞而獲，跪在大街上接受別人的施舍的行