1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！語文滕王閣序教案范文 江南有三大名樓：湖南岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓，江西南昌的滕王閣，大家學過有關岳陽樓的有范仲淹寫的岳陽樓記，有關黃鶴樓的有李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，今日我們來學習一篇有關滕王閣的文章滕王閣序。接下來是我為大家整理的語文滕王閣序教案范文，盼望大家喜愛! 語文滕王閣序教案范文一 【教學目的】 1.理解在文中的觀點及駢體文的特點。 2.學習本文將典故與眼前情景相結合的寫法。 3.理解文中的典故。 4.把握“故“盡“屬“即“且“矣的用法。 5.背誦課文。 【教學重點】理解典故;理解內容和觀點。 【教學難點】駢體文的特點 【教學課時】

2、3課時 【教學方法】朗讀背誦與賞析相結合的方法。 第一課時 教學目的：介紹作家作品，文體學問;初讀課文。 教學過程： 一.解題： 滕王閣序全稱秋日登洪府滕王閣餞別序，又名滕王閣詩序宴滕王閣序。 滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品德不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。 “序文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 統觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。 文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數筆帶過

3、，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。 二.背景： 唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞可佐證。 還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾探望父親，路過南昌時所作，序文中內容的博大，辭采的富贍看來，非“童子之作，而是成年作品，“童子非小孩，而是“弱冠二十歲左右之作。課文采納這種說法。 三.時人對王勃的評價： 九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也!請遂成文，極歡罷。時人認為王勃年輕氣盛

4、，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。 四.關于駢體文： 駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點： 1、語句方面的特點，即駢偶和“四六，又稱為“四六文。 2、是語音方面的特點，即平仄相對。 3、是用詞方面的特點，即用典和藻飾。 五.朗讀與預習： 1.以下詞語的注音釋義全都正確的選項是：(引導同學逐段批注) a 宇文新洲之懿范 懿：yi 美妙 b 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 c 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 d 逸興遄飛 遄：chuan 快速 2.斷句品韻： a 四四對四四：豫章/故郡，洪

5、都/新府 “二二式。 b 六字句的斷句： (1.孟學士/之詞宗，訪風景/于崇阿 “三三式; (2.臨/帝子之長州;窮/待遇之縈回 “一五式; (3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人 “二二二式; (4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽 “二四式; (5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞 “一二三式。 c.七字句的讀法(按意義劃分)： (1).襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清 “三四式; (2.)龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美 “二一四式; (3.)落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長天/一色 “二三二式; (4).都督/閻公/之雅望“二二三式 d.四六對四六：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱;

6、雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦 e 六四對六四：屈賈宜/于長沙，非無/圣主;竄梁泓/于海曲，豈乏/明時? f 主謂構造相對：雄州/霧列，俊采/星馳。 g 動賓構造相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。 h 偏正構造相對：鐘鳴鼎食/之家，青雀黃龍/之軸。 六.講讀課文第一段： (一) 第一段中有幾個典故(典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現成語句叫語典)。 1.豫章故郡(見說明)。2.龍光射牛斗之墟(見說明)。3.控蠻荊(見說明)。 (二)補充說明： 1.豫章故郡 故：舊 2.地接衡廬 接：接壤 3.襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環繞的意思。 4.雄州霧列，俊采星馳

7、 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。 5.賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，豪杰。 6.千里逢迎 千里： 數量詞作名詞，遠道而來的客人。 7.高朋滿座 高：尊貴 (三)簡析第一段： 1.首句由名稱的沿革，道出歷史的長遠。 2.二三句寫界域的廣闊、轄境的寬闊與地理位置。 3.四五句，由贊美“雄州到稱賞“俊采。 4.六句，寫州城形勝，賓主才美(為下文的“才美過渡) 5.七八九句，贊美賓主，點面結合。 6.十句，自己“闖入，委婉含蓄，不卑不亢。 問題： 是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點? 明確：“豫章故郡，洪都新府。歷史長遠 “星分翼軫，地接衡廬界域寬闊。 “

8、襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越地勢雄偉 2.怎樣寫參與宴會的人物，照應了前文的哪個詞語? 明確：在寫參與宴席人物時，用了“雅望“懿范“勝友“高朋“騰蛟起鳳“紫電清霜等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采一詞。 3.文章開頭不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氣氛、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目秋日登洪府滕王閣餞別序 7.小結：本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯麗，和四周環境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。

9、 8.背誦本段。 七.講讀其次三段： (一)典故理解： 1.鐘鳴鼎食之家 2.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 (二)補充說明： 1.青雀黃龍之軸 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形 2.彩徹區明 徹：普照 3.雁陣驚寒 驚：被驚擾 4.時維九月，序屬三秋 序：時間。屬：是。 5.潦水盡而寒潭清 而：因此。盡：干枯。寒：寒冷。清：澄清 6.煙光凝而暮山紫 煙光：山嵐。凝：凝聚。暮：黃昏。紫：呈現紫色。 7.即岡巒之體勢 即：依附。體勢：態勢，形勢。 (三)分析其次局部： 1.其次段意思：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和四周的自然景觀。筆觸轉細，漸入佳境，讓人賞心悅目。 (1.第一句：交代時令(三秋時節)

10、。 (2.其次句：寫秋水即秋色的特征。 (3.第三句：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 (4.第四句：用四個四字句，寫滕王閣的自然環境和氣概。 (5.第五句：“四六句對“四六句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。 2.第三段意思：近間隔 地開頭了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環境之美，將滕王閣及四周風光推上美的極致。 (1.第一句：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結合。 (2.其次句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現富庶祥和。 (3.第三句：兩個四字句，轉寫自然景物，描繪雨后天晴的風光。

11、(4.第四句：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。 (6.第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，留鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。 問題： 1.本局部是有名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖的意境描繪出來。 明確：顏色改變之美; 遠近錯落之美; 上下渾成之美; 虛實相映之美。 2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 。 明確：青天碧波，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅顏色明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。 課后，綻開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。 3.這兩段秋景的描繪與傳統中描寫秋景的意境有什么不同?

12、 明確：一反傳統中“悲秋的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 4. 思索：本局部是怎樣將敘事、寫景與抒情交融在一起的? 明確： “潦水盡，清亮的潭水給人清爽的感覺。 高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 “落霞的朦朧秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳的富庶祥和都洋溢著無比愉悅的心情。 寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄動聽地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 八.背誦23段。 其次課時 教學目的：復習13段中的典故，分析46段。 教學過程： 一.復習典故(略)。 二.分析第四五段： (一)補充說明： 1.四美具 具：具有，都有。 2.而難并 并：會聚一起。 3.窮睇眄于中

13、天 窮：望盡。中：最高處。 4.極娛游于暇日 極：盡情。娛游：快樂。 5.興盡悲來 興：興致。 6.關山難越，誰悲失路之人 悲：悲憐。失路：迷路，不得志。 7.屈賈宜于長沙 屈：被貶謫。 8.所賴君子見機 賴：依靠。 9.老當益壯：老了應當更加有壯志。 10.窮且益堅：且：反而。 11.不墜青云之志 墜：拋棄。 (二)典故理解：(此兩段十五個典故，參看說明理解其作用及表現意義) 語文滕王閣序教案范文二 【探海導航】 滕王閣序是駢文的優秀篇章，學習時要抓住文體特點。本文用典多，文辭簡奧，給誦讀理解帶來了肯定的困難。為此，要認真閱讀課文說明，疏通文意;對于一些較難理解的地方，可以查找有關詞典資料以

14、加深理解。學習中，要充分利用本文句式對偶、音韻和諧、辭采華美等特點，加強理解和誦讀。誦讀時，除了留意句式的錯落改變，還要像讀詩詞那樣，留意每個句子節奏的劃分。文意的理解重點要留意第五段所運用的幾個典故的含義和作用。實詞的理解，也可以利用句式特點加以體會。如“時維九月，序屬三秋，句式對偶(正對)，詞義相近。“時與“序是同義詞，即“時序之意;“維與“屬是同義詞，即“在、是之意。虛詞的理解要留意其在構造和抒情上所起的作用。總之，對駢文句式的理解，是學習的關鍵，可結合跟蹤試題的練習強化這方面的學問和記憶。 【思路構造】 本文全題為秋日登洪府滕王閣餞別序，此序當為贈序而非書序。聚散之因緣，登高之見聞，賢

15、主嘉賓之應酬，舊識新交之志趣等都是贈序之應有之義。如何立意寓旨，如何取舍構造，那么頗見為文之功底。王勃天生才智，猶如妙手偶得。統觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。構造圖： 第 一 段：扣“洪 府， 地勢宏偉、物產珍異、 人才出色、賓主尊貴。 其次、三段：扣“秋日登閣， 樓閣壯美、山川勝景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞， 宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別， 自敘遭際，謝主引賓 【疑難指津】 

16、3;如何理解在文中流露的思想感情? 在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表明了報國無門卻壯志不墜的執著看法。“望長安于日下四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴一提，振起全篇。“老當益壯幾句，勉勵同仁不要因因年華易逝和境況困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬作比，說明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆的成句，說明自己信念未泯。同時，又反用“貧泉“涸轍、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。 就是如此展現了其抑揚升沉的情感進展軌

17、跡，披露了交織于內心的盼望與絕望，追求與苦痛，奮進與失意的冗雜情感。 ··本文駢儷句式有何特點?全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，依據表意的需要而交叉運用，使節奏清楚，內容啟承轉合。駢是“兩馬并駕的意思，儷是“男女成對之意，駢儷就是用法對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采納對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節和仄節交替，上下聯之間，平節與仄節相對。如“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平;仄仄平平，仄平平(之)仄仄。“屈賈誼于長沙，非無圣主;

18、竄梁鴻于海曲，豈乏明時為：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄;仄平平(于)仄仄，仄仄平平。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如此講求音律，又不影響意義表達，寫出來的句子當然抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。 【語言揣摩】 1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色 評析：善用敏捷多變的筆法描寫山容水態，表現樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫寫出了顏色改變之美。這兩句不囿于靜止的畫面顏色，而著力表現水光山色的顏色變化：寒潭之水因積水退盡而一片清明;黃昏的山巒因暮靄覆蓋而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃

19、重，在顏色的濃淡比照中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 更是寫景名句，青天碧波，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅顏色明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對的特點。如“潦水對“寒潭，“煙光對“暮山， “落霞對“孤鶩，“秋水對“長天，這是王勃駢文的一大特點。 運用：(翻譯)蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清亮，煙光霧氣凝聚黃昏的山巒呈現出紫色。 2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 評析：這一句更是寫景名句，青天碧波，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤

20、鶩自下而上，相映增輝，構成一幅顏色明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對的特點。如“潦水對“寒潭，“煙光對“暮山， “落霞對“孤鶩，“秋水對“長天，這是王勃駢文的一大特點。 運用：(翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛行，秋天的江水和寬闊的天空渾然一色。 2.“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。 評析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的抱負總是能盡量克制一切困難執著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。王勃在此化用，強調“失路之人不要因年華易逝和境況困頓而自暴自

21、棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，的確難能珍貴。句中“老當益壯“白首之心“窮且益堅“青云之志現均可作成語用法。 運用：人老了應當更有壯志，哪能在白發蒼蒼之時轉變自己的追求?境況困難更應當頑強，不能放棄遠大崇高的志向。 【名題講析】 下面是一副名勝古跡的對聯，閱讀后答復1-3題。 一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下! 諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮者!此中有真意，問誰領悟得來? 1.“一樓何奇中的“樓詳細指的應當是( ) a.鸛鵲樓 b.岳陽樓

22、 c.滕王閣 d.黃鶴樓 解析：本對聯用典較多，且多為文史典故，好在我們學過四樓的有關作品。其中岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓。此題考察對對聯中有效信息的把握力量，上聯“杜少陵三過必醉寫有關岳陽樓的史實傳奇，下聯“洞庭湖東道崖疆盛繪岳陽樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個人名及“南極瀟湘，北通巫峽的描繪在中學學習岳陽樓記時接觸過，據此斷定為岳陽樓。 答案：b 2.“兩字關情中的“兩字指的是 ( ) a.王之渙在登鸛鵲樓一詩中說到的“千、“一。 b.王勃在滕王閣序詩中說到的“老、“窮。 c.范仲淹在岳陽樓記一文中說的“憂、“樂。 d.崔顥在黃鶴樓一詩中提到的“愁、“愈。 解析：此題考察

23、文學常識。范仲淹，字希文，又由岳陽樓記一文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂知“兩字關情為范仲淹在岳陽樓記中說的“憂、“樂。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒有影響如此深遠的兩字。答案：c 3.這副對聯的內容豐富，歸納上下聯的主要意思正確的應當是 ( ) a.上聯寫樓的史實，下聯寫的感慨。 b.上聯寫樓的史實和傳奇，下聯寫洞庭湖的位置。 c。上聯寫樓的傳奇，下聯寫湖光風光。 d.上聯寫樓的史實和傳奇，下聯寫洞庭湖的風景大觀和的感慨。 解析：此題考察對文意的把握。綜觀全聯，上聯寫樓的史實和傳奇，下聯寫湖庭風景及感慨，即此地人杰地靈，這正是要表達的真意。a中少言“傳奇及“景觀，b中沒談下聯中感慨;c中缺“史

24、實及“感慨等內容。 【風景剪輯】 風景1： 唐摭言卷五載：“王勃著膝王閣序時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而周公意屬于婿盂學土者為之，已宿構矣。乃以紙筆巡讓來賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：南昌故郡，洪都新府。公曰：是亦老生常談。又報云：星分翼軫，地接衡廬。公聞之，沈吟不言。又云：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。公矍然而起，曰：此真天才，當垂不朽矣!遂亟請宴所，極歡而罷。 勃往省覲，途過南昌。時都督閻公新修膝王閣成，九月九日，大會來賓，將令其婿作記，以夸盛事。勃至入謁，帥知其才，因請為之。勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點。滿座大驚。酒酣，辭別，帥贈百繒。 中國文

25、學家大辭典 風景2： 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬天下風光，堪稱獨步;崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數江南文物，各有千秋。 黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上，隔江遙對龜山。始建于公元223年，傳費文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢，現樓高51.4米，共五層，古色古香。詩文以催顥的黃鶴樓詩和李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵詩最為有名。 岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊，遙對湖心島君山。原為三國吳將魯肅的閱兵臺。亦屢有興廢。現樓高19.72米，共三層。詩文以杜甫的登岳陽樓詩和范仲淹的岳陽樓記文最為有名。 滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰

26、所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現樓高25米，為明三暗五層構造。詩文以王勃的滕王閣序和滕王閣詩最有名。 【跟蹤試題】 一. 選擇題： 1. 以下加點詞注音全都正確 的一組是： a.翼軫(zhen) 驂(can)騑 睇眄(mian) 捧袂(mei) b.甌(ou)越 潦(liao)水 簪(zhan)笏 桑梓(zi) c.臺隍(huan) 舸(ge)艦 帝閽(hun) 叨(dao)陪 d.懿(yi)范 彭蠡(ni) 虢(guo)州 遄(chang)飛 2. 以下幾組成語沒有錯別字的一組是： a.物華天寶 鐘明鼎食 老當益壯 高山流水 b.人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅 清云之志 c.千里逢迎 天

27、高地迥 桑榆非晚 白首之心 d.高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛 3. 下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是： 窮且益堅不墜青云之志 蘭亭已矣，梓澤丘墟 存者且偷生，死者長已矣 太后曰：“敬諾，年幾何矣? a.句與句的“且字一樣，句與句的“矣字不同。 b.句與句的“且字一樣，句與句的“矣字也一樣。 c.句與句的“且字不同，句與句的“矣字也不同。 d.句與句的“且字不同，句與句的“矣字一樣。 4. 以下各組加點實詞含義一樣的一組是： a.豫章故郡，洪都新府/六國滅亡之故事 b.都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公 c.十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞 d.敢竭鄙懷，恭疏短引/諫

28、太宗十思疏 二. 填空題 5. 江南三大名樓是指_、_、_;初唐四杰是指_、_、_、_;王勃，字_，有_文集存世。 6. 默寫填空： _，煙光凝而暮山紫。 _，秋水共長天一色。 語文滕王閣序教案范文三 【教學目的】 理解駢文的兩大特征對偶與用典，積累文化學問。 誦讀文章，理解體會本文的語言美、音韻美、情感美及其表達方式，背誦全文。 體會懷才而又自勵志節，憤郁不平而又不甘沉淪的冗雜情感，并賜予正確評價。 【教學重點】 1、找出文中重點文言學問，疏通文意，體會駢文特點。 2、指導誦讀，留意停頓，通過誦讀體會文章優美的語言。 3、情感的改變以及對寫景和抒情名句的鑒賞。 【教學方法】誦讀法，探究法 【

29、課時支配】2課時 【教學過程】 第一課時 一、導入：滕王閣序在唐代已膾炙人口，被譽為“永垂不朽的“天才之作，今日就讓我們一起來感受下著一千古絕唱。 二、布置同學課前預習 1、熟讀課文，利用工具書解決字詞，并歸納文章的字詞。 2、整理這篇文章涉及到的歷史典故。 3、理解有關滕王閣的歷史傳奇，豐富文化學問。 4、回憶“序的文體學問，將蘭亭集序復習一遍。 5、試著梳理文中情感改變的脈絡，聯絡的身世理解興悲之由并將這種情感的改變和蘭亭集序中王羲之情感的改變進展比擬。 三、和解題： 請同學介紹王勃的生平事跡，老師明確： 1、王勃14歲應舉及第，受朝散郎。為沛王侍讀時因撰寫檄英王雞而被逐。入蜀補虢州參軍時又因擅殺官奴曹達當誅，遇赦除名，其父亦受累貶為交趾令。 2、王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱。亦稱“初唐四杰。 3、解題： (1)王勃和滕王閣序：上元二年(675年)秋，王勃前往