1、第第4節節 測量平均速度測量平均速度學習目標：學習目標：1、學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，、學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度。并會求平均速度。2.、體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗、體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。結果的總過程。3、通過實驗激發學生的興趣，培養學生認真的科學、通過實驗激發學生的興趣，培養學生認真的科學態度，正確、實事求是測量和記錄數據習慣態度，正確、實事求是測量和記錄數據習慣.學習重點學習重點:學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、長度，會求學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、長度，會求平均速度。平均速度。動動

2、腦腦筋筋你知道騎自行車的速度嗎？你知道騎自行車的速度嗎？ 自主學習：自主學習：在實驗室，測小車在斜面下滑的平均速度：1、實驗原理： 2、實驗時用 測出小車通過的路程，用 測出小車通過這段路程所用的時間，在用公式 計算出小車在這段路車的平均速度。我的問題：. .小組討論 小組同學討論以下問題：小組同學討論以下問題：（1）使用刻度尺時應注意什么？）使用刻度尺時應注意什么？（2）使用前要使用秒表前應觀察什么？）使用前要使用秒表前應觀察什么？（3）小組間的同學如何分工合作，才能使時間的測量比較準確？）小組間的同學如何分工合作，才能使時間的測量比較準確？小組同學完成下述實驗：小組同學完成下述實驗：有一斜

3、面長有一斜面長16米米,用秒表測出小車從斜面頂端滾到底端所用的時間用秒表測出小車從斜面頂端滾到底端所用的時間t1；再將金屬片裝在斜面的中點，如圖所示再將金屬片裝在斜面的中點，如圖所示,用秒表測出小車人斜面頂端滾到用秒表測出小車人斜面頂端滾到中點的時間中點的時間t2；根據測出的時間；根據測出的時間,在下表填出小車通過斜面全程的平均速度在下表填出小車通過斜面全程的平均速度1、通過上半段的平均速度、通過上半段的平均速度2、通過下半段的平均速度、通過下半段的平均速度3。合作探究：合作探究：實驗：測斜面小車的平均速度實驗：測斜面小車的平均速度1 1、提出問題：小車從斜面上滾下來速度是否變化？如何、提出問

4、題：小車從斜面上滾下來速度是否變化？如何變化？變化？2 2、猜想與假設：、猜想與假設： 3 3、制定計劃與設計實驗制定計劃與設計實驗如何設計實驗如何設計實驗探究探究：測量測量斜面小車的平均速度斜面小車的平均速度實驗原理：實驗原理：tsv 實驗器材：小車、實驗器材：小車、帶金屬檔片的帶金屬檔片的斜面、停表、刻度尺斜面、停表、刻度尺s1s2金屬擋板金屬擋板s3t3t2t1s3= t3= s1-s2t1-t2實驗步驟金屬檔片的作用是金屬檔片的作用是 。便于計時便于計時 實驗記錄表格實驗記錄表格：（：（記錄結果要有單位記錄結果要有單位）實驗進行中實驗進行中0.6mv2=t2=s2=v3=t3= t1-

5、 t2=s3=s1-s2=v1=t1=s1= 平均速度平均速度 運動時間運動時間 路路 程程進行實驗和收集數據五、處理和分析數據：五、處理和分析數據：小車沿斜面下滑運動越來越快。小車沿斜面下滑運動越來越快。六、得出結論：六、得出結論：0.6mv2=t2=s2=v3=t3= t1- t2=s3=s1-s2=v1=t1=s1= 平均速度平均速度 運動時間運動時間 路路 程程1.該實驗誤差主要來自哪幾個面？是受工具精度所限；a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。是測量者反應速度和讀數誤差；是裝置光滑度不均勻帶來誤差。b.測時

6、間時釋放小車與開始計時要盡量同步。 c.對刻度尺和停表讀數要規范準確。2.要減小誤差，應注意什么？七、評估與交流：七、評估與交流：達標檢測：達標檢測：1.某運動員跑百米的成績為某運動員跑百米的成績為12s ，他在百米中的平均速度是，他在百米中的平均速度是 m /s 2.甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進秒前進50米，乙米，乙2秒前進秒前進8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?3一物體做變速直線運動，前一物體做變速直線運動，前3min 內行駛了內行駛了360m ，在接下，在接下來的來的3min 內行駛了內行駛了540m ，在最后，

7、在最后3min 內行駛了內行駛了180m 。則。則物體在三段時間內的平均速度各為多大？全部路程內的平均速物體在三段時間內的平均速度各為多大？全部路程內的平均速度是多少？度是多少？4.把這位同學百米賽跑的數據填入下列表格。把這位同學百米賽跑的數據填入下列表格。數據分析：計算運動員在每段時間內運動的速度，填入表格，數據分析：計算運動員在每段時間內運動的速度，填入表格，你會發現不同時間段的速度是你會發現不同時間段的速度是_，我們把這樣的運，我們把這樣的運動叫動叫_。這就是我們在實際中常見到的情形。這就是我們在實際中常見到的情形。在許多情況下，我們不需要精確地考察每一個時刻的運動，也在許多情況下，我們不需要精確