1、第三單元第一課 插花一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教學(xué)中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖的原則以及造型語(yǔ)言進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。過(guò)程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)插花的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言去分析和創(chuàng)作插花作品。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物

2、的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)圖原則來(lái)表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題，可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更強(qiáng)烈。三、教學(xué)策略1了解教材的設(shè)計(jì)編排要求，并能根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。不拘泥于教材提供的欣賞教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上可以用探究法，以插花為媒介，引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)圖的形式，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來(lái)。遵循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評(píng)價(jià)優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2從學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)。本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，并按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則

3、，分別運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、自由的插花形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和插擺，選取多幅有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式以及表達(dá)主題方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察與實(shí)踐，感受構(gòu)圖在插花中的形式美感和重要作用。3以學(xué)生的欣賞體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)欣賞、分析、模仿、實(shí)踐、評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的構(gòu)圖形式，完成一件精美的插花作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。4從教學(xué)資源的角度。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件。學(xué)生收集插花資料（書(shū)或圖片），用以進(jìn)行課堂小組討論或臨摹，備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、靈活性。課的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，緊緊圍繞著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容易于理解。5讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)讓學(xué)生插、擺、評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，插花作品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的理解。通過(guò)形式活潑的實(shí)踐、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。既能讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖原理對(duì)插花作品做出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、探索和審美。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：第1課 插花年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教劉清峨教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的插花，對(duì)插花的方式、效果做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)研。閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)注生活，了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。2交流與互動(dòng)同學(xué)之間溝通和交流：關(guān)于插花你

5、了解了什么？談?wù)劷o你印象深刻的插花。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充和提升，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。強(qiáng)調(diào)生活與藝術(shù)的聯(lián)系，提示造型語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立構(gòu)圖意識(shí)，形成自己的造型語(yǔ)言。3分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。展示與互動(dòng)：（1）展示教師的插花作品。哪里有花，哪里的生活氣息會(huì)更濃郁。花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩(shī)意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧。（2）展示PPT。欣賞一組作品感受它帶給我們的美。以情境帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。4交流與探討分析：插花的美體現(xiàn)在哪些方面？（1）主題和意境主題表

6、達(dá)、命名以及別出心裁的獨(dú)創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。一件好的插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。要達(dá)到這一目標(biāo)，主要通過(guò)立意取材和插花技巧等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。插花猶如作畫(huà)，必須“意在筆先”，即在制作前思考好作品的主題、形式、造型等。（2）局部與整體的藝術(shù)效果具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的構(gòu)圖和插花的技巧。以分析和點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，形成教學(xué)討論，自己找答案，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)插花的了解。5學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，師生探討學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋信息，與學(xué)生共同探討。(1)

7、、插花的構(gòu)圖插花構(gòu)圖的基本形式有：對(duì)稱(chēng)式：插花造型的中軸線(xiàn)兩側(cè)花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱(chēng)均衡。如三角形、扇形、倒T型、半球型、水平型、圓錐型等。均衡式：插花造型中軸線(xiàn)兩側(cè)不等形、不等量，作品外形不對(duì)稱(chēng)，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如L型、不等邊三角形、彎月形、S型等。自由式：造型自由活潑、錯(cuò)落有致、隨意自然。（2）插花的技巧：在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到一下幾點(diǎn)：高低錯(cuò)落。即花枝的位置要高低、前后錯(cuò)開(kāi)，不要插在同一水平線(xiàn)上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會(huì)顯得呆板、缺乏藝術(shù)性。疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。虛實(shí)結(jié)合。即花為實(shí)，葉為虛，插花作品要有花有葉。俯仰呼應(yīng)。即上下左右的

8、花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。 另外包括枝、葉、花的彎曲、綁扎、剪切技巧等，要做到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾技巧以及插口的處理與穩(wěn)固性；插花的分解、構(gòu)筑、組群、階梯、重組等技巧的運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與傳達(dá)，在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，避免生硬的概念傳遞。以實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，了解構(gòu)圖形式和插花技巧。 6學(xué)生作業(yè)，完成作品學(xué)生分組活動(dòng)，互相配合完成作品，培養(yǎng)學(xué)生合作、融入情感的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)收集資料，記錄成果。教師可以抽查以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。教學(xué)

9、后記：第三單元第二課 擺件巧安排一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解生活中的小擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境，巧擺小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添樂(lè)趣。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，是學(xué)生全面感受擺件在居室中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

10、引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型語(yǔ)言、材料運(yùn)用以及色彩搭配等方面進(jìn)行分析。教學(xué)中可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的思考和參與熱情，可以擬定一條主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐、思考等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審美。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生了解生活美與藝術(shù)美之間的關(guān)系，幫助同學(xué)們更靈活地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵，同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的審美感受與藝術(shù)體驗(yàn)。三、教學(xué)策略1教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種靈活多樣的教學(xué)形式拉近學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教

11、學(xué)策略，以有代表性的作品為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配等方面進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審美。2強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法。教師可以擬定一條教學(xué)主線(xiàn)，比如“欣賞、分析、聯(lián)想、啟發(fā)、創(chuàng)造、實(shí)踐、評(píng)述”等活動(dòng)展開(kāi)課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和實(shí)踐，根據(jù)擺件的擺放規(guī)律，從大處著眼，從小處著手，制作一個(gè)有創(chuàng)意的小擺件，給生活帶來(lái)美感和情趣。3.突出創(chuàng)意的“巧”。教學(xué)中，教師可以收集優(yōu)秀圖片資料，圍繞著“巧”字做文章展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。根據(jù)教學(xué)

12、活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件，利用環(huán)保材料做出范例，以便給學(xué)生很好的示范。學(xué)生自己拍攝自家的居室擺設(shè)，用以進(jìn)行課堂小組分析討論。這樣更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、靈活性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞著欣賞與實(shí)踐這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容便于接受，易于理解。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：擺件巧安排年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1.課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前了解教材內(nèi)容。同時(shí)布置學(xué)生提前了解生活中的一些擺件對(duì)居室的情趣有什么作用？有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解。2匯報(bào)與交流各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：選擇生活中的

13、一些小案例，談?wù)勛约旱睦斫狻＝處煂?duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3導(dǎo)入新課欣賞有創(chuàng)意的擺件，感受擺件在居室布置中的重要作用。找找看，居室里有哪些擺設(shè)？給居室增添了溫馨與情趣居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放得有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來(lái)美感和情趣。以問(wèn)題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。4教學(xué)互動(dòng)與探討欣賞與探討課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。缺少細(xì)節(jié)、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設(shè)物的點(diǎn)綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了溫馨與情趣。古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主人在古典美感

14、方面的修養(yǎng)。廚房的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫馨的生活情趣。花卉與工藝品的組合，彰顯了細(xì)節(jié)帶來(lái)的情趣與感染力。客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設(shè)，表現(xiàn)出主人的特殊喜好與品味。玩具小飛機(jī)與臺(tái)燈、文具的組合，營(yíng)造出兒童房的特有氛圍。墻角音箱上擺放一個(gè)古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了居室的文化氛圍。以資料呈現(xiàn)的方式，通過(guò)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小擺設(shè)對(duì)生活情趣的了解。作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。巧妙的來(lái)源是靈活的思維，立體全方位的思考才能達(dá)到巧學(xué)巧用的教學(xué)效果。5交流與探討1在欣賞了教學(xué)課件展示的作品同時(shí)，看看學(xué)生的小擺設(shè)照片。2思考與討論：擺件的布置與哪些因素有

15、關(guān)？巧妙之處在哪兒？教師總結(jié)：藝術(shù)風(fēng)格：與家具整體的風(fēng)格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。造型與環(huán)境：要注意與居室的空間比例相適合。色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。材料：提倡運(yùn)用環(huán)保材料。分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，使學(xué)生全面感受擺件在居室中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。6實(shí)踐與探討教學(xué)活動(dòng)：試一試，嘗試表現(xiàn)。在領(lǐng)悟小擺件的擺放規(guī)律同時(shí)，畫(huà)出在家中擺放小擺件的效果圖，或動(dòng)手制作一個(gè)有趣味的小擺件。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。布置學(xué)生做局部的設(shè)計(jì)。以微觀的視角感受細(xì)節(jié)的“巧”。7教學(xué)總結(jié)生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)

16、和創(chuàng)意。讓我們通過(guò)對(duì)小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力，并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。8課后拓展居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放得有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來(lái)亮麗的美感和情趣。回家后在自己的小空間里嘗試擺一擺，做一些小設(shè)計(jì)和造型，給生活增添情趣。布置學(xué)生在生活中嘗試實(shí)踐，美化生活，為生活增添情趣。教學(xué)后記：第三單元第四課 裝飾畫(huà)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教材分析： 本課題屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本單元圍繞裝點(diǎn)居室來(lái)學(xué)習(xí)，共六個(gè)活動(dòng)，而本課是其中活動(dòng)四的內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出的特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活

17、化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。學(xué)生分析： 本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也很強(qiáng)，但對(duì)形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運(yùn)用不同廢舊材料綜合地進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。設(shè)計(jì)思路： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、 實(shí)踐性、 體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，以靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶

18、來(lái)的裝飾美感。2運(yùn)用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3讓學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種廢舊材料的特點(diǎn)，進(jìn)行拼帖創(chuàng)作裝飾畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作過(guò)程中，體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩對(duì)比。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備展室、多媒體課件、各種廢舊材料、作品等。2學(xué)生準(zhǔn)備收集的廢舊材料、剪刀、卡紙、雙面膠（白乳膠）、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：一、看一看 想一想 偶然的機(jī)會(huì)我看了幾集正大綜藝的從南極到北極這部片子，其中讓我感觸最深的就是地球上可供動(dòng)物生存的資源越來(lái)越少了，在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，全世界都在呼吁節(jié)約資源，合理利用資源。因此我們國(guó)

19、家早就開(kāi)始提倡節(jié)約資源，如一滴水、一張紙、一粒糧食、一雙筷子等等，這些日常小事，你做到了嗎？（有的同學(xué)低下了頭，不好意思）相信大家都能做到，貴在堅(jiān)持。你們想了解其他同學(xué)是如何節(jié)約資源的嗎？好，請(qǐng)跟我欣賞一下吧！（播放課件。學(xué)生情緒激動(dòng)、興奮）你們發(fā)現(xiàn)了什么？你的手舉得這么高，好，你說(shuō)（生答，略）他們用的材料都是我們身邊扔掉的垃圾。你觀察得很到位，請(qǐng)坐。是啊，制作這些裝飾作品的材料都是你生活中經(jīng)常遇到的。而你們?cè)谏钪杏龅竭@些材料都會(huì)作為廢舊垃圾扔掉，這樣浪費(fèi)了資源怪可惜。其實(shí)，廢舊材料也有利用價(jià)值，創(chuàng)造性地、恰當(dāng)?shù)乩脧U舊材料也能創(chuàng)造美。這節(jié)課，我們就把它們帶到課堂上，一起探討如何變廢為寶，因

20、材施藝。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參觀展室、欣賞課件，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，初步認(rèn)識(shí)廢舊材料的利用價(jià)值，感受裝飾作品的獨(dú)特魅力。從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引起學(xué)生的興趣。二、說(shuō)一說(shuō) 試一試同學(xué)們，看你們收集到的廢舊材料那么豐富，哪位同學(xué)能大膽地展示自己的材料呢？說(shuō)說(shuō)你想利用這些材料做什么？你說(shuō)，你給大家展示的是各種豆粒、毛線(xiàn)，想創(chuàng)意一只頑皮的小花豬。豬年，創(chuàng)意小豬，你的創(chuàng)意很有紀(jì)念意義，請(qǐng)坐。這位同學(xué)展示的是各種花布，你想創(chuàng)意一幅春天的畫(huà)面。很有詩(shī)意，相信你的畫(huà)面肯定很美。大家的想象真豐富，創(chuàng)意的一幅幅想象畫(huà)面，讓老師也陶醉了。你們能利用手中的材料和小組成員嘗試著拼一拼，感受不同材料的裝飾畫(huà)面嗎？（學(xué)

21、生分組嘗試：有的小組利用各種形狀、色彩不同的豆粒、毛線(xiàn)，創(chuàng)作一只頑皮的小狗在田野中嬉戲；有的小組運(yùn)用各種碎花布，創(chuàng)作了一幅百花怒放的春天景色；有的小組采用各種蛋殼，創(chuàng)作出一只可愛(ài)的小熊。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從材料的多角度想象創(chuàng)意。）教師歸納：看同學(xué)們臉上都洋溢著喜悅，現(xiàn)在，讓你們?cè)侔堰@些廢舊材料扔掉，就舍不得了吧！其實(shí)，生活中有很多這樣的廢舊材料，只要你們肯動(dòng)動(dòng)腦，哪怕再?gòu)U舊的東西，在我們的手中，也會(huì)變成一件有欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流、展示材料、嘗試創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)材料的不同肌理特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)意，使學(xué)生感受到不同材料帶來(lái)的獨(dú)特美感，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)

22、美、創(chuàng)造美，并懂得變廢為寶的道理三 、品一品 評(píng)一評(píng)老師也創(chuàng)作了幾幅作品，（教師出示作品）但畫(huà)面有欠缺，下面請(qǐng)大家結(jié)合小組進(jìn)行觀察、討論，找出作品中的不足，并且提出修改建議。（讓學(xué)生小組討論交流，修改老師作品，以此鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、嘗試，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣。）哪個(gè)小組先來(lái)交流，二組代表，你說(shuō)豐收這幅作品的色彩搭配不協(xié)調(diào)，可以把葉子的色彩改成淡綠色，也可以換一下背景色。好請(qǐng)坐。教師歸納：裝飾畫(huà)的色彩要強(qiáng)調(diào)主觀表現(xiàn)。可以根據(jù)個(gè)人或畫(huà)面需要來(lái)調(diào)整色彩，因此，畫(huà)面材料的色彩要和諧（板書(shū)）。四組代表說(shuō)作品花的畫(huà)面單調(diào)，沒(méi)變化，可以在小花朵的周?chē)嗥促N幾層，擴(kuò)大面積，再用毛線(xiàn)、布拼貼莖和葉。是啊，這樣畫(huà)面就會(huì)變得豐富了，請(qǐng)坐。由此我們可以感受到：裝飾畫(huà)的構(gòu)圖自由生動(dòng)，不受時(shí)空限制，造型可以化繁雜為條理，化立體為平面，但畫(huà)面要注意造型的點(diǎn)、線(xiàn)、面組合和前后層次關(guān)系（板書(shū)）。五組的同學(xué)急得都站起來(lái)了，那你們組來(lái)說(shuō)，作品自由世界。畫(huà)面的材料太亂了，可以去掉石頭玻璃，用多一些毛線(xiàn)并列拼貼成水草。你們的建議確實(shí)不錯(cuò)，請(qǐng)坐。教師歸納：裝飾之美，美在質(zhì)材。在創(chuàng)作過(guò)程中要挖掘材料的美感，通過(guò)廢舊材料的特點(diǎn)去想象創(chuàng)意裝飾畫(huà)，但是，在選取廢舊材料時(shí)要合理