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文檔簡介

1、第六第六 課時課時 比長短比長短 比高矮比高矮教學要求：通過比較長短和高矮，教學要求：通過比較長短和高矮， 訓練學生的觀察能力和訓練學生的觀察能力和 表達能力，并能正確迅表達能力，并能正確迅 速地比較出結果。速地比較出結果。比長短比長短 比長短時，比長短時，把兩樣東西的一把兩樣東西的一端對齊，再看另端對齊，再看另一端來認識較長一端來認識較長或較短。或較短。同桌兩人比鉛筆的長短，并同桌兩人比鉛筆的長短，并說一說誰的長，誰的短。說一說誰的長，誰的短。然后三人比較，誰的最長，然后三人比較，誰的最長，誰的最短。誰的最短。 學生自學課本，并按要求做學生自學課本，并按要求做記號或涂色。記號或涂色。問：你是

2、怎樣問：你是怎樣比較的？比較的？ 第四幅圖第四幅圖你是怎樣判斷你是怎樣判斷同樣長的？同樣長的？比高矮比高矮 生活中的任何事物都會有高有生活中的任何事物都會有高有矮的，我們在比高矮的時候，與矮的，我們在比高矮的時候，與比長短的方法一樣。比長短的方法一樣。 你能說一你能說一說誰高，誰說誰高，誰矮？你是怎矮？你是怎樣知道的？樣知道的？ 出示圖，并讓學生說一說誰出示圖，并讓學生說一說誰最高，誰最矮。最高，誰最矮。 在幾個物體進行比較時，就會出現最高、最矮，在幾個物體進行比較時，就會出現最高、最矮，還可能出現一樣高的情況。還可能出現一樣高的情況。學生自己填學生自己填書練習。書練習。 問：蠟燭圖問：蠟燭圖你是怎樣知你是怎樣知道哪兩支蠟道哪兩支蠟燭是同樣高燭是同樣高的？的？練習：練習：說說學生桌與講臺的高矮。說說學生桌與講臺的高矮。指定比較指定比較2名學生的高矮。名學生的高矮。比較比較3個同學的高矮，個同學的高矮，4個個同學的高矮。同學的高矮。你還能舉例說明嗎？你還能舉例說明嗎？動動腦，想一想。動動腦，想一想。動手操作剪繩子。動手操作剪繩子。問：一根繩子剪成2段，需要剪多少次？ 剪3段呢？你知道嗎？（教師動手操作，讓學 生初步感知剪2段需要剪1次，剪3段需

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