1、班主任心語 班主任只有靠人格魅力發出誠信之光，靠學識水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術之光，無私地“透支”自己的光輝和溫暖，才能留下召喚，留下希望，使整個集體在“陽光”的催化下形成親合力。班級活動的設計與組織班級活動的設計與組織重慶市江津師范進修校 賀紹洪 班級活動班級活動是學生學習個體和是學生學習個體和群體自我管理和自我發展的重要群體自我管理和自我發展的重要載體，是學生心中的一塊生機盎載體，是學生心中的一塊生機盎然的沃土，組織開展富有教育意然的沃土，組織開展富有教育意義、學生喜聞樂見的班級活動，義、學生喜聞樂見的班級活動，對于增強班集體凝聚力、發揮學對于增強班集體凝聚力、發揮學生自我教育作

2、用、促進學生個性生自我教育作用、促進學生個性和諧發展具有重要意義。和諧發展具有重要意義。第一部分班級活動的概述班級活動的概述一、詮釋一、詮釋“班級活動班級活動”概念概念 （廣義）班級活動 指在教育者的組織和領下為實現社會主義的教育方針和培養目標，完成學校的教育工作計劃，組織班集體全體成員參加的一切教育活動。 （狹義）班級活動是指在班主任的組織和領導下，為實現班級教育目標而 舉行的各種教育活動。二、班級活動的分類和形式分類：分類： 從功能上分： 思想教育類、知識類、娛樂類、實踐類。 形式：形式： 班會、主題教育活動、文體活動、 學習活動、實踐活動等。班主任與每一次活動班主任與每一次活動 主講人：

3、熊華生主講人：熊華生 專專 題題 教育主題教育主題 案例名稱案例名稱 17.17.安全教育活安全教育活動動安全教育能不走過場安全教育能不走過場嗎嗎 抗震奇跡：四川安縣抗震奇跡：四川安縣桑棗中學師生無一傷桑棗中學師生無一傷亡亡 18.18.成長主題活成長主題活動動如何培養學生的責任如何培養學生的責任感感 直面危難，培養學生直面危難，培養學生的責任感的責任感 19.19.參加藝術節參加藝術節與運動會與運動會如何看待成敗？如何看待成敗？ 比賽失敗之后比賽失敗之后20.20.溝通與交往溝通與交往主題活動主題活動溝通與交往的學問溝通與交往的學問 我們也我們也“實話實說實話實說” ” 21.21.社會實踐

4、活社會實踐活動動志愿者活動一定出于志愿者活動一定出于自愿嗎自愿嗎? ? 走近老人走近老人 愛心涌動愛心涌動 22.22.班級管理主班級管理主題活動題活動化解男女生矛盾的藝化解男女生矛盾的藝術術 傳女不傳男傳女不傳男23.23.節日紀念日節日紀念日活動活動 只有親身體驗才刻骨只有親身體驗才刻骨銘心銘心 一天的體驗，一生的一天的體驗，一生的收獲收獲 24.24.心理健康主心理健康主題活動題活動心理學是教人自我欺心理學是教人自我欺騙嗎騙嗎? ? 學會積極的自我暗示學會積極的自我暗示 三、開展班級活動的作用特特 點：點： 實踐性、開放性、創造性、自主性。 作作 用：用： 1、為學生思想品德的成長提供實

5、踐條件 和生活經驗基礎2、豐富知識，擴大視野。 、促進學生特長和能力發展 、是組織、建設良好班集體的有效方法 作用一：可以大幅度的拓寬學生的視野和活動空間；作用二：培養學生獨立工作和學習、交往的能力；作用三：可以發展學生的興趣、愛好、特長、有利于及早發現和選拔各種專門人才；作用四：同時也可以占領學生課外、校外活動陣地，促進學生身心健康、和諧、全面地發展；作用五：還可以豐富學生的精神文化生活，促進校園文化的建設，為學生的健康發展創造良好的氛圍。四、開展班級活動的原則：教育性：引領思想 體現在目標、內容和過程中 主題要集中時代性：從時事、生產和科技、身邊中產生多樣性：內容、形式、組織方式多樣主體性

6、 ：學生是主體 “活”起來 、“動”起來 教師是指導者層次性 ：皮亞杰：個體心理、思想發展具有不可超越性 個體思想發展軌跡：個體思想發展軌跡：行為習慣行為習慣 倫理道德倫理道德 政治思想政治思想 人生觀人生觀 世界觀世界觀實踐性實踐性：良好的道德行為、健康的心理主要不是從知識中獲得可操作性可操作性：控制規模和頻率、注意安全、利用各種資源 小學(好學生)中學(好公民)大學(好人才)第二部分談談班級活動的設計與組織談談班級活動的設計與組織一、主題班級活動的設計一、主題班級活動的設計 （一）如何選擇活動題材（一）如何選擇活動題材 （二）怎樣確定主題的名稱（二）怎樣確定主題的名稱 （三）班級活動方案的

7、具體內容（三）班級活動方案的具體內容（一）如何選擇活動題材（一）如何選擇活動題材 1、結合當前德育工作強調的教育重點選題、結合當前德育工作強調的教育重點選題 2、結合學生的困惑選題、結合學生的困惑選題 3、結合新課程的學習延伸需要選題、結合新課程的學習延伸需要選題 4、結合當前社會生活的熱點問題選題、結合當前社會生活的熱點問題選題 5、結合本地區特色教育資源選題、結合本地區特色教育資源選題1、當前德育工作強調的教育重點 誠信教育誠信教育 生命教育生命教育 弘揚民族精神教育弘揚民族精神教育 健康上網教育健康上網教育 愛心教育愛心教育 愛心教育愛心教育感恩月活動感恩月活動結合學校教育重點選題結合學

8、校教育重點選題舉例舉例愛心教育愛心教育“我愛媽媽我愛媽媽”教育活動現場教育活動現場愛心教育愛心教育媽媽我為您洗腳媽媽我為您洗腳愛心教育愛心教育為媽媽送上一杯茶為媽媽送上一杯茶愛心教育愛心教育為媽媽獻上祝福為媽媽獻上祝福愛心教育愛心教育媽媽您休息，我來做媽媽您休息，我來做結合學校教育重點舉例愛心教育愛心教育以體育鍛煉為核心的班級活動：以體育鍛煉為核心的班級活動：低段低段:“:“我陪媽媽做運動我陪媽媽做運動”的親子活動的親子活動高段高段:“:“為媽媽量身定做一項體育鍛煉項目為媽媽量身定做一項體育鍛煉項目”。以實踐體驗為核心的班級活動：以實踐體驗為核心的班級活動：低段低段:“:“我與媽媽逛超市我與媽

9、媽逛超市”高段高段:“:“我幫媽媽來理財我幫媽媽來理財”。以動手制作為核心的班級活動：以動手制作為核心的班級活動：低段低段:“:“獻給媽媽的話（畫）獻給媽媽的話（畫）”高段高段:“:“為媽媽獻上電子賀卡為媽媽獻上電子賀卡”等。等。 松源實驗中學松源實驗中學 開展的全校性開展的全校性的愛心主題活動的愛心主題活動2、結合學生的困惑選題、結合學生的困惑選題每個成長中的人在對自己了解和認識的過程中會產生困惑，教師要善于觀察和發現學生在生活中的真實需求，并以此為藍本創設問題情景，設計和實施班級活動，引導學生親歷“問題”，讓學生在問題沖突中反思，找到解決問題的途徑和辦法，促進學生的成長。3、結合新課程的學

10、習延伸需要、結合新課程的學習延伸需要 學科教學中蘊涵著豐富的教育資源，有很多可供選擇的好題材，班主任可以大膽創新與實踐，挖掘學科課程所隱含的德育資源，讓每一個在成長中的孩子在體驗中研究、發現，并收獲快樂。同時，主題活動與課堂教學的充分結合，可以使我們的班級活動更加豐富、更加充滿活力。舉例:配合語文課教學內容延伸舉例:配合品德課教學的延伸4、結合當前社會生活的熱點問題、結合當前社會生活的熱點問題孩子的內心是五彩的，多一些關注，多一些理解、耐心和等待，就會多一種教育方法、一個教育機會，就會讓自己和孩子多一分快樂。以學生關心的身邊的、學校的、社會的熱點、焦點問題為主題創設活動，符合學生的心理及成長需

11、要。5、結合本地區特色教育資源、結合本地區特色教育資源 班級班級 學校學校 村社村社 師生師生 家長家長 村民村民 （二）怎樣確定主題的名稱（二）怎樣確定主題的名稱 直接點題式：直接點題式： 我當一天農村娃我當一天農村娃、班級班級PK秀秀、和好書和好書交朋友交朋友 比喻式：比喻式： 游戲搭起文明橋游戲搭起文明橋 借代式：借代式： 感恩的心感恩的心、我和媽媽有個約會我和媽媽有個約會、生活生活中的中的“！” 疑問式：疑問式： 猜猜我是誰猜猜我是誰 （三）班級活動方案的具體內容（三）班級活動方案的具體內容 1、活動名稱； 2、活動目的； 3、活動準備（包括物質準備和精神準備）； 4、活動過程（或步驟

12、）； 5、活動總結（或評價）。 二、班級活動的組織二、班級活動的組織（一）組織班級活動要注意的問題（一）組織班級活動要注意的問題（二）讓孩子在班級活動中快樂和（二）讓孩子在班級活動中快樂和發展發展（一）組織班級活動要注意的問題（一）組織班級活動要注意的問題1、要有明確的方向和具體的活動目標；2、活動切入點要小，符合實際情況；3、要注意活動內容豐富和選擇恰當的形式；4、要注意體現學生為主體，老師只起指導作用，不能包辦代替。5、要易于操作 6、要注意健康與安全不同年段學生的不同年段學生的主體能力主體能力表現：表現： 小學低年級學生 依賴性強，服從型、活動的自主能力不強。 小學中年級學生 依賴較之低

13、年級明顯減少，喜歡嘗試探究性地解決實際問題，但缺乏控制與協調能力。 小學高年級學生 有較強的自主化水平與主體行動的能力，獲得尊重的需要強烈。在發揮學生主體性時要注意在發揮學生主體性時要注意 第一，對學生要充分放手，充分信任，多用激勵，加強引導。 第二，對學生要加強指導，耐心輔導。放手不是放任，自主不是自流。 第三，要盡量擴大參與面。 開展班級活動，它最核心的思想是什么？快樂！發展！ 伊壁鳩魯（古希臘哲學家）論快樂：快樂是幸福生活的起點和目標； 羅素（英國哲學家）論快樂：渴望生存的愉悅，追求生命的快樂，是人的天性，也是人的權利。（二）讓孩子在班級活動中（二）讓孩子在班級活動中快樂和發展快樂和發展

14、快樂是什么？ 1、快樂，是一種積極的、肯定的情感體驗，是人身心發展的本能欲望和有意需求獲得滿足后產生的滿意、舒適、高興的心理感受。 2、快樂是一種積極心態、情緒、是人的一種樂觀精神。 3、快樂欲望是人生來具有并貫穿于人生始終的，是人生追求的目標。 4、快樂是兒童的權利。核心核心在活動中獲得快樂在活動中獲得快樂在快樂中得到發展在快樂中得到發展低年級孩子心中的快樂 英國教育家斯賓塞說：“如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會健康。” 低年齡段的孩子渴望得到擁抱、撫摸、牽手、表揚、認可。中年級孩子心中的快樂 快樂是他們能自由支配課余時間； 快樂

15、是能放飛自己的心靈； 快樂是能夠走遍祖國的山山水水； 快樂是能夠呼吸潔凈的空氣，沐浴金色的陽光。高年級孩子心中的快樂 獻愛心，好心腸；幫助他人心靈美，你受益，我快樂；人人都有樂中樂。快樂是“樹立我為人人，人人為我”的服務意見。 一人樂，不足為樂；眾人樂，方稱為樂。 要尋找真正的快樂就要從身邊做起。 擁有同學間真摯的友誼是一種快樂；給他人一個機會成功，找回自信是一種快樂；經過努力獲得優異成績，為學校中隊增光又是一種快樂如何讓學生在班級活動中快樂和發展如何讓學生在班級活動中快樂和發展 管理的角色意識到位管理的角色意識到位 班主任的班主任的“五好五好”“”“十要十要” 各年級活動案例精選：各年級活動

16、案例精選： 低年級活動建設要領低年級活動建設要領 舉例舉例 中年級活動建設要領中年級活動建設要領 舉例舉例 高年級活動建設要領高年級活動建設要領 舉例舉例“五好五好”第一，班主任是孩子最喜歡的好朋友；第二，班主任是孩子自主自動的好參謀；第三，班主任是為孩子熱情服務的好公 仆；第四，班主任是引領孩子進步的好向導；第五，班主任是維護孩子權利的好衛士。“十要合約十要合約” 一要一要：微笑輔導，禮貌待生； 二要二要：多同學生一起玩； 三要三要：凡事先想想學生們的需要； 四要四要：有事多同學生們商量； 五要五要：經常傾聽孩子心聲； 六要六要：讓學生講話，講自己的話； 七要七要：為學生講話，維護他們權利；

17、 八要八要：通過組織，讓學生作主； 九要九要：要求學生做到的，自己先做到； 十要十要：答應學生做到的事，一定要做到。 、各年級活動建設要領 低年級活動建設要領： 低年級活動建設舉例 中年級活動建設要領： 中年級活動建設舉例 高年級活動建設要領： 高年級活動建設舉例低年級活動建設要領 突出形象性，用活動中具體目標、標志充分吸引兒童的注意力，贏得他們參與的熱情，提高他們參與的興趣，從而讓孩子在活動中獲得快樂。舉例形象性舉例形象性舉例 ： 情景再現 自組小隊 我能行游戲性舉例游戲性舉例感悟：感悟：不能只關注書本而不關注學生，只關不能只關注書本而不關注學生，只關注預定方案，而不顧學生的即時反應。注預定

18、方案，而不顧學生的即時反應。 充分考慮到班級活動設計的游戲性充分考慮到班級活動設計的游戲性 , 巧妙地讓學生玩出了樂趣，玩出了自律，巧妙地讓學生玩出了樂趣，玩出了自律，玩出了合作與進取。玩出了合作與進取。 示范性舉例示范性舉例 鏡子鏡子如果學生生活在批評中，那是您情感失控；如果學生生活在批評中，那是您情感失控；如果學生生活在鼓勵中，那是您自尊自重；如果學生生活在鼓勵中，那是您自尊自重；如果學生生活在恐懼中，那是您失去寬容；如果學生生活在恐懼中，那是您失去寬容；如果學生生活在友誼中，那是您有美好的心胸；如果學生生活在友誼中，那是您有美好的心胸；如果學生生活在敵視中，那是您待人不公；如果學生生活在

19、敵視中，那是您待人不公；如果學生生活在受歡迎的環境中，那是您愛深情重；如果學生生活在受歡迎的環境中，那是您愛深情重；人格是最高的學位，您的一舉一動都在學生這面鏡子中。人格是最高的學位，您的一舉一動都在學生這面鏡子中。中年級活動建設要領中年級活動建設要領首先，要及時加強組織教育。其次，要加強活動性。第三，強調興趣性。第四，注意規范性、自律性。第五，發揮自動化。第六、注重個別差異，加強引導。舉例以“自主”為地基，以“自動”為動力構建一個快樂活動新天地菜單式活動方案外交部a.OM乒乓拉力賽b.跨中隊足球賽c. ”小小健美操“別動隊學習部小小課題研究組：小小課題研究組：心手相連幫組：心手相連幫組：a.

20、探索金子塔的奧秘a.招聘人才b.垃圾分類b.開展互助行動c.減肥俱樂部編輯部a.招聘：美工、主編、諸各3名b.小小記者新聞發布會c.編輯星星舞月光的隊刊后勤部a.護蛋工程：保護一天雞蛋b.小鬼當家（爸爸媽媽“下崗”，“我上崗”）c.垃圾特搜隊環保部a.校園護樹隊計劃b.變廢為寶小小展示c.給撿回的廢電池安個家d.假日活動：我與環保行廣告快訊 你聽說過周總理用“乒乓外交”使中美兩國建交的光輝戰績嗎？你曾經為我們的中隊總是與別的中隊發生矛盾而苦惱嗎？歡迎點擊我們的“頭腦OM乒乓拉力賽”。在這場特殊的乒乓比賽中，只能用各種創新的點子把乒乓求“打入”對方的網兜。如果你想在智慧的較量中結識更多的好友，那

21、么心動不如行動，趕快來“QQ中隊”外交部報名比賽！高年級活動建設要領第一，突出自治性。第二，發展自動化。第三，發揮創造精神。舉例“我們一起來”以快樂活動增強中隊凝聚力神風中隊的“神風女音樂會”。“神筆如風”的宣靚書法展。第一部分第一部分 班級活動的種類與特點班級活動的種類與特點種類：種類：主題班隊課主題班隊課 主題活動主題活動 一般活動一般活動特點：特點：教育性、層次性、趣味性、時代性、體驗性等教育性、層次性、趣味性、時代性、體驗性等第二部分第二部分 班級活動的設計與組織班級活動的設計與組織設計：設計：如何選材如何選材結合德育工作強調的教育重點結合德育工作強調的教育重點結合新課程的學習延伸需要

22、結合新課程的學習延伸需要結合社會熱點問題結合社會熱點問題結合地區特色教育資源結合地區特色教育資源怎樣確定主題名稱怎樣確定主題名稱直接點題式、比喻式、借代式、疑問式等直接點題式、比喻式、借代式、疑問式等活動方案的具體內容活動方案的具體內容名稱、目的、準備、過程、總結、評價等名稱、目的、準備、過程、總結、評價等組織：組織：組織班級活動要注意的問題組織班級活動要注意的問題重點重點不同年段學生的主體能力表現不同年段學生的主體能力表現如何組織班級活動如何組織班級活動讓孩子在班級活動中快樂和發展讓孩子在班級活動中快樂和發展各年段學生心中的快樂各年段學生心中的快樂管理者的角色轉變管理者的角色轉變“五好五好”、“十要十要”各年段活動建設的要領各年段活動建設的要領困惑困惑班主任心語 老師的一雙眼睛看不住幾十雙眼睛，但是，老師的一顆心卻能拴住幾十顆心。班主任心語 人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈