1、精品資料精品資料精品資料精品資料16公輸1知識與能力(1)積累文言文常用的實詞。(2)了解墨子與其非攻思想。(3)體會墨子高超的勸說藝術。2過程與方法通過熟讀課文加深對字詞和文章的理解，在把握整體的基礎上探討墨子的勸說藝術。3情感態度與價值觀了解非正義戰爭的危害，為維護世界和平作出自己的努力。1積累文言實詞。2理解墨子的勸說藝術。墨子勸說的藝術。第一課時疏通文意理情節一、新課導入戰爭始終是世界人民深惡痛絕的解決矛盾的方法之一，有許多人為了維護和平而做出了自己的努力，今天我們學習的就是這樣一課，它的作者是墨子，他的“非攻”思想對我們今天的社會仍有很重要的指導作用。二、補充時代背景墨子生活在先秦百

2、家爭鳴的時代、這個時期產生了各種流派，也出現了他們的代表著作，主要有論語孟子墨子老子莊子荀子韓非子呂氏春秋等，通過這些著作來闡述自己一派的思想。比如論語闡述“仁愛”，韓非子宣揚法制，老子莊子宣揚無為而治等，墨子就是在這樣的背景下產生，它主要宣揚了“兼愛”“非攻”的思想。三、朗讀課文，正音斷句1學生自讀課文，標出讀不準讀音的字詞。2教師播放課文的音頻資料，學生聽讀，糾正讀錯的音。3解決字詞的讀音，把握重音和語氣停頓。注意以下讀音：械(xi)牒(di)荊國(jn)麋鹿(m)公輸盤(bn)魚鱉黿鼉(yun tu)雉兔鮒魚(f)敝輿(y) 守圉(y)注意以下句子：荊國/有余于地/而不足于民。臣以/王吏

3、之攻宋也，為與此同類。宋之地方/五百里，此/猶文軒之與敝輿也。吾/知所以距子矣，吾/不言。四、譯讀課文，疏通文句1學生結合注釋，借用工具書，翻譯課文。把不理解的字詞句用波浪線畫出。2同桌之間，前后位之間研究討論，共同解決。3教師綜合解答討論解決不了的問題。(1)重點詞語請獻十金(請允許我，表敬辭)荊之地方五千里(土地方圓，與現代漢語表意不同)公輸盤九設攻城之機變(巧妙的方式。現代漢語中“機變”為“隨機應變”之意)(2)通假字公輸盤不說(通“悅”，高興)子墨子九距之(通“拒”，阻擋)子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)公輸盤詘(通“屈”，理屈)(3)一詞多義見說文爭長起已為然類(4)古今異義 再子

4、墨子起，再拜(古：兩次；今：又一次)方荊之地方五千里(古：方圓，指面積；今：方形)所以吾知所以距子矣(古：用來的方法；今：表因果關系的連詞)褐鄰有短褐而欲竊之(古：粗布衣服；今：褐色)牒以牒為械(古：木片；今：文書或證件)(5)詞類活用吾義固不殺人(名詞用作動詞，堅持道義)公輸盤之攻械盡(形容詞用作動詞，用盡)(6)特殊句式倒裝句起于魯(狀語后置，即“于魯起”)胡不見我于王(狀語后置，即“胡不于王見我”)宋何罪之有(賓語前置，“之”是賓語前置的標志，即“宋有何罪”)此為何若人(賓語前置，“何”是介詞“若”的賓語，前置，應為“此為若何人”)五、研讀課文，把握情節1本文矛盾的雙方是誰？主要人物是哪

5、一位？墨子前往楚國的目的是什么？明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。2提問：墨子采用怎樣的方式勸阻楚國攻宋？明確：墨子勸阻，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。六、總結通過這節課，我們了解了課文的主要情節，解決了文章中的文言詞語，對墨子的非攻思想有了初步的了解。七、作業教學至此，敬請完成探究在線高效課堂“基礎積累”作業。第二課時口味語言尋美點一、新課導入請同學們談一下你所理解的“非攻”思想。二、學生自讀課文三、探究墨子的思想1默讀第512段，思考下列問題：問題：文中哪一句交代了

6、事件的起因？明確：公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。問題：文中交代墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態？明確：幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態。問題：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正的意圖是什么？明確：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準備血腥的戰爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。問題：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥了他的“義”？明確：首先義正詞嚴地指出“宋何罪之有”，而后指責攻宋的不智殺所不足而爭所有余。同

7、時批評攻宋的不仁，因為宋本無罪。結論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。問題：“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”是在指責公輸盤的不義嗎？明確：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推脫責任。問題：“公輸盤服”，此時公輸盤真的服了嗎？他取消了攻宋的計劃了嗎？明確：沒有真服，只是默認了攻宋的“不義”。他沒有取消攻宋計劃，只是狡猾地將責任推給了楚王。問題：問題沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？明確：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。2讀第1316段，思考下列問題：問題：墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什

8、么？明確：“今有人于此鄰有糟糠而欲竊之”，目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。問題：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？明確：通過對比和類比。首先拿楚國的土地、物產和宋國的土地、物產比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實無必要之意。問題：楚王是否承認墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計劃？明確：楚王承認墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態度堅決地表示“必取宋”。3讀第1722段，思考下列問題：問題：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及

9、其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進行了怎樣的較量，結果怎樣呢？明確：公輸盤以新式武器及巧妙戰術與墨子進行較量，公輸盤“九設”機變，墨子“九距”，結果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。問題：“公輸盤詘”說明了什么？明確：說明不論在道義較量上還是在戰術較量上，公輸盤已告全面失敗。問題：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態？明確：公輸盤兩戰皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機。問題：在危險關頭，墨子有什么表現？明確：胸有成竹，鎮定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對。問題：墨子揭露了公輸盤“不言”的內容，請問是什么？明確：“殺臣，宋莫能守，乃可攻也。”問題：墨子是否徹

10、底懾服了楚國君臣？為什么？明確：是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經協助宋國加強了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇”。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不取消攻宋的計劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達到了止楚攻宋的目的。問題：體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？明確：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰備。由于有實力做后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。四、體會墨子的勸說藝術提問：墨子的勸說技巧表現在哪幾個方面？1根據不同的對象，采用不同的方式激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正詞嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理

11、虧的境地。2邏輯性強。主要表現在勸阻楚王時，巧用類比、對比，環環相扣，無懈可擊。3先發制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮定，胸有成竹，機智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以子之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。語言富于表現力。他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊、物產豐富，宋國之面積狹小、物產貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并