1、高職體育課程整體教學設計（2014 2015學年第1學期）課程名稱： 高職體育 所屬系部： 汽車工程系 制定人： 應靈華 合作人： 劉清泉、胡加輝 制定時間： 2014年7月 浙江汽車職業技術學院課程整體教學設計一、課程基本信息課程名稱：高職體育與健康之選項課-排球課程代碼：學分：8學時：128授課時間：第2學期授課對象：各系一年級學生課程類型：基本素質必修課（選修課）先修課程:無后續課程:無二、課程定位本課程是高職一、二年級學生以身體練習為主要手段，達到增強體質，增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；它是寓促進身心和諧發展，思想品德教育，文化科學教育，生活與體育技能教育于身體活動并

2、有機結合的教育過程；是學校課程體系的重要組成部分，是學校體育工作的中心環節，是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。本課程是為了貫徹中共中央、國務院（20077號文件）和教育部（200616號文件）關于“加強青少年體育增強青少年體質”、“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才”的相關精神，實施以就業為導向的體育課程改革與創新；以“學生本位、健康第一、就業導向、職業實用”的高職體育與健康課程建設，把學生自主鍛煉和學生職業崗位體能有機結合起來，構建具有“職業體育能力”，適應社會崗位需求為目標的課程體系；是符合高職學生未來需要的，面向高職學生開設的一門公共必修課。本課程遵循職

3、業性、實用性和針對性的高職教育特點。三、課程目標本課程綱要的構建是以教育部普通高等院校體育課程綱要、關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見和學生體質健康標準等為指導思想，結合學院專業培養方案對學生身體素質的要求內容，構建了以學生掌握體育運動技能為目的的學生自我管理、促進健康能力標準和以完善學生職業素質為目的的職業體能能力標準。本課程的培養目標是：1、依據教育部部頒課程綱要實施的培養目標運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行

4、體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處置方法。 身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養食品；養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。 心理健康目標：根據自己的能力設置體育學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意志品質。 社會適應目標：表現出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系，形成良好的行為習慣。2、依據學生專業培養要求實施的培養目

5、標認知目標：理解各職業身體工作的特征，通過體育課程的學習，掌握改善與職業相關的身體素質的知識，了解與職業相關的職業性疾病的預防與康復知識。體能目標：通過體育鍛煉，提升與職業相關的關鍵身體素質和素養，為順利從業與勝任工作崗位打下良好的基礎。總體目標：（這是課程的第一層目標，須與課程標準中相關表述一致，對于尚未制定課程標準的課程，由指定教師寫出初稿，課程組教師集體研討商定本課程的總體目標。）能力目標以職業崗位需求為根據，用具體、可操作、可檢測的語言P45：通過本課程學習，學生能組織、參與及裁判普通水平的排球賽，能觀賞高水平的排球賽。這里的“做”，是指“完成專業任務”，不是指“掌握知識”可以分為兩個

6、方面：1。工作方面的能力，如：能夠完成中等復雜程度的靜態網頁設計；2。技術方面的能力知識目標：知道如何運用排球技術進行科學的健康鍛煉身體；了解排球賽組織的方法及裁判法知識，了解排球賽觀賞的要點素質目標：（職業道德、職業素質、職業規范在本課中的具體表現）其它目標：（有則寫，無則不寫）四、課程內容設計：（包括頂崗實習、項目實施等，項目小于內容）序號模塊（或子模塊）名稱學時1雙手墊球2發球3傳球4扣球5戰術6考核2合 計五、能力訓練項目設計實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰性、可行性編號能力訓練項目名稱子項目編號、名稱能力目標知識目標訓練方式、手段及步驟可展示的結果和驗收的標準111121

7、32.1知識體系傳授為主的課程模式；2.以“能力點訓練”為主的課程模式；3.N個串行項目；4.用“貫穿項目”選連綜合能力為主的模式；5.雙線并行貫穿項目的課程模式六、項目情境設計七、課程進程表第次周次學時單元標題項目編號能/知目標師生活動其它（含考核內容、方法）112132.注1：“第次”指的是該次課在整個課程中的排序，也就是在“單元設計”中的標號，不是在本周內的次序。注2.：“師生活動”指的是師生“做什么（項目、任務中的）事情；學什么內容”。此項內容在這里只是個標題，具體化為“單元設計”后，就要詳細展開為“怎樣做？怎樣學？”。 八、第一節課讓學生對課程的整體內容有一個鮮明的第一印象，對以后課

8、程的進行充滿興趣和期待設計（面向全課、力爭體驗） 最后一次課設計（面向全課、高水平總結）九、考核方案（考核方案先由指定教師寫出，然后由課程組成員集體研討商定）十、教學材料（指教材或講義、參考資料、所需儀器、設備、教學軟件等）十一、需要說明的其他問題十二、常用術語中英文對照附：課程整體設計體會另外，在根據整體設計WORD文稿制作PPT文稿，需要繪制“崗位分析圖”、“課程進度圖”、“課程目標圖”和“情境任務圖”。10XXXXXXX課第單元課程單元教學設計（XXXX XXXX學年第X學期）單元名稱這里所說的“單元”是指 時間上緊密相連的“一次課”，不是內容上的一個單元。P26： 所屬系部： 制定人： 合作人： 制定時間： 職業技術學院XXXXXX課程單元教學設計單元標題： 單元教學學時在整體設計中的位置第次授課班級上課時間周 月 日第 節至周 月 日第 節上課地點教學目標能力目標學生通過這個單元的學習，他能做什么？能力目標的表述必須具體，可操作，可檢驗P22知識目標素質目標能力訓練任務任務1.任務2.任務3.本次課使用的外語單詞案例和教學材料（指教材或講義、課件、參考資料、儀器、設備等）案例1.（摘自）案例2.案例3.資料。儀器、設備。單元教學進度單元演示的重點步驟教學內容及能力/知識