1、給教師的一百條新建議是一位激情校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想，以下是本站分享的給教師的一百條建議讀書心得，希望能幫助到大家!給教師的一百條建議讀書心得蘇霍姆林斯基的100 個建議這本書里面，談了關于教育的方方面面的問題，有很多閃光的東西，當然不是金子，雖然存在國家、社會、民情、地域等種種因素的差異，但書中許多寶貴的經驗仍然能夠為我們所借鑒。看這樣的書，領人感悟到了很多東西，作為一名剛剛參加教育工作的年輕教師，我讀這本書的時候，被深深的觸動了。下面我就根據自己讀到的內容，談談自己的感受：一、世界上沒有好的教育方法，只有適合的教育方式蘇霍姆林斯基在第一個建議中提到，“ 我們作用于學生精

2、神世界的最重要的工具是教師的話語、周圍世界的美和藝術的美 ”古人有一種說法：“樂人易，動人難。 ”也就是說，讓人開心容易，要想感動人很難。其實我覺得， 樂人和動人是語言的兩種不同風格，幽默的極致也能動人，例如馬克吐溫的競選州長 ，當你讀到：“9 個剛剛在學走路的包括各種不同膚色、穿著各種各樣的破爛衣服的小孩，沖到一次民眾大會的講臺上來，緊緊抱住我的雙腿，叫我做爸爸 ! ”在捧腹大笑的同時，你的心里能不一陣波瀾起伏嗎?我想，一個語言貧乏單調、枯燥無味的教師吸引的學生恐怕也很有限。作為教師，我覺得曉之以理，動之以情應該是我們努力的方向，無論我們采用的是哪一種風格，只要能吸引學生就是成功的語言，教育

3、的方法我不敢妄言，只是感覺如果這種教學方式能引起學生的共鳴就是好的方法。二、課堂質量是我要誅求的目標在蘇霍姆林斯基的這本書中， 我還讀到這樣一段話 “批改作業本占去了全部業余時間。 面對著一疊疊作業本要批改，不止一個教師會不寒而栗，這不僅是因為要耗費許多小時的勞動令人苦惱的是，這是一種單調的非創造性勞動。”這讓我想起一則黑色幽默，說有一位中學語文老師英年早逝，死后在人們辦喪事的時候，突然詐尸，從棺材中坐了起來，邊上的人都嚇呆了，兩股顫顫，手足無措，幸好，這位老師一個熟悉的朋友較為鎮靜，扯起了嗓子喊道：“那個，某某某老師，快來改作文。 ”話音剛落，尸體應聲而倒，再沒反應。這當然只是一個虛構的故事

4、，但從中可以看到許多老師在作業堆中疲憊不堪的影子。蘇霍姆林斯基提出了減輕老師負擔的三個方法：第一、在每堂語法課上抽出一定時間，讓學生書寫和記住可能犯語法錯誤的詞語;第二，為家庭作業的完成做細致、周密的準備工作，以防出錯;第三，定期抽查：教師有時收幾個學生的作業本批改，只有測驗時才全面批改所有學生的作業。前兩個方法是避免學生作業出現大量錯誤，教師批改起來才能健筆如飛，節省時間。我覺得，這是向我們課堂要質量的另一種說法，課堂質量上去了，批改作業的時間少了， 等同于我們教師的生命就延長了。所以，可以這樣說：“課堂質量是教師生命的延長線。 ”后一個方法的提出， 我覺得可以稍作修改， 采取平時分層次、不

5、定期抽樣檢查，測驗時候進行全面批改的形式。三、使自己的教學更加有效在探討“什么樣的教學方法才是真正有效的”這個問題時，書中還有這樣一段話，非常詼諧有趣：“ 我不由得想起波蘭的著名教育家亞努什科爾恰克的話： 指望別人給你拿出現成的思想，無異于讓別的女人替你生產你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產出來的，這樣的思想才最寶貴。 如果你們想成為真正的能工巧匠， 那就不要等待 別的女人替你生產你懷胎的孩子 。只有你在其中傾注了自己的智慧、自己的活的思想的教學方法，才是最好最有效的方法。”比喻生動形象，很能發人深省。確實，現在各種各樣的教學方法、教學模式充斥耳目，令人眼花繚亂，我們不能盲目地跟從

6、，一味模仿不是明智地選擇，我想說：“克隆永遠到達不了藝術的高峰。 ”別人好的東西應該吸收借鑒，但決不能生搬硬套。那什么才是真正有效的教學方法呢?我個人認為，除了蘇霍姆林斯基所說的“傾注自己的智慧、 自己活的思想的教學方法之外” ，還應該有一個基本準則， 那就是能最大程度發展學生能力、挖掘學生潛力的教學方法。這樣的方法才應該是我們追求的目標，追求的終點，但這個終點不像是高山，我們爬一輩子、幾輩子也不一定能到達頂峰，而且，個人的頂峰又不等同于全社會的頂峰。我覺得，在教學這條路上，只要你遵循上面提到的這兩個原則，才可事半功倍。給教師的一百條建議讀書心得閑暇中，我有幸拜讀了偉大的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯

7、基的 一書，雖然此刻正值新課程改革之際，似乎這本書的出書時刻并不符現代教育潮流，但它卻給我的收獲頗多，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動的實際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤著我的心田。蘇霍姆林斯基文中的這段話深深影響著我，他說“在年紀尚輕的時候，應當先做些什么，才不至于在老之將至的時候而悔恨呢?要做的事很多， 但首先務必點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。”我認為要做到這一點， 首先務必發奮提高自身素質，而提高自身素質的首要途徑就是“多讀書，讀好書，好讀書”。也許有些教師會抱怨“備課，上課，批改作業，還要組織參加各種活動，教學工作整天忙得團團轉

8、，身體已筋疲力盡，哪有時刻騰出來讀書?”對此，我也有同感。但我想只要我們自身把自己當作學習的主人，制定出合理的工作計劃、學習計劃，總是能擠出時刻來的。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時刻從讀書中來。只有每一天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。他認為：讀書是節約老師時刻有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求! 古人云“善讀之能夠醫愚”，因此，為了提高自身素質讀書是很有必要的。讀書不光要讀所任學科的有關書籍，還要讀學科以外的書籍，要做到博覽群書，正因現代教育不光需要懂得學科以內的知識，現代課程是各學科之間的整合，只有知識淵博

9、的教師在課堂上才能做到游刃有余， 也只有知識淵博的教師才能有豐富、生動的語言， 敏銳的思想，才能吸引學生的注意力，才能使課堂充滿活力，熠熠生輝。給教師的一百條推薦讀后感。蘇霍姆林斯基之因此能成為偉大的教育家，不正是由于他廣泛閱讀的緣故嗎 ?因此，我堅信只要我們能持之以恒地讀書，不斷充實自己， 使自己真正具備“活水之源”，才能做一名合格的教師。其次，我認為想要提高自身素質，提高自己的教學水平，提高教學質量，還務必虛心向他人學習，也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經驗的教師學習。蘇霍姆林斯還教我們怎樣學習他人的教育經驗，他告訴我們，要把別人的經驗學到手，這首先意味著：要明白一件事取決于哪些條件。否

10、則，既不可能明白也不可能學到別人的經驗。他說，學習優秀經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀的教師學習，應當取得某種信念。因此，學習優秀教師的經驗，不能完全照別人的辦法教，按照別人的辦法教，教學效果是遠遠不如別人的，它需要自己在工作實踐中不斷探索，需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。當然還需要全面地觀察、了解學生，在自我觀察、自我分析的基礎上，逐步構成自己的教育思想。當然學習優秀經驗并不是光學習他人的教學經驗，還要學習他人的班級管理經驗，想想為什么別的班級教師在與不在都一樣，一樣地秩序井然， 而自己的班級就遜色多了，這就需要自己向他

11、人學習，要向許多有教學管理潛質的教師學習，學習他們的管理經驗，治理之道，然后在自己的班級中進行全面了解，把這些經驗進行篩選，選取有價值的經驗在班級中運用，并不斷地摸索、研究，最后找到最適合管理自己班級的有效方法。 學習別人的管理經驗， 是相當重要的， 正因只有管理好班級，才是提高教學質量的有效途徑。書中還有許多我們還需要學習的教育思想理論，如“談談學生的智力生活”、“想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時刻”、等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學很有幫忙的。蘇霍姆林斯基的 一書中，先進的教育思想、 深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶。我要發奮學習提高自身素質，做一名合格的

12、中學教師。給教師的一百條建議讀書心得最近，利用空閑時間我讀了給教師的一百條新建議，收獲不小，給教師的一百條新建議中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現了一種智慧你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現了一種美德。教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法;總有這樣一些畫面， 學生貪玩懶散， 教師堅持笑對，培養習慣 ;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望 總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之贊美!我們的學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的，他們更需要教師的贊美，需要教師發自肺腑的真誠贊美賞識，愿學生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優秀。教師