1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三教師年度考核總結(jié) 高三班級的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建立為核心、以兩“風(fēng)建立為抓手，在培育合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在訓(xùn)練局的指導(dǎo)下，在學(xué)校的詳細(xì)指導(dǎo)下,高三全體老師以努力進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量為己任。友愛的讀者，我為您預(yù)備了一些高三老師年度考核總結(jié)，請笑納! 高三老師年度考核總結(jié)1 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了進(jìn)步自己的教學(xué)程度，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。回憶一年的教學(xué)工作，我們有勝利

2、的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。以下是我高三一年來一點(diǎn)看法。 一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨(dú)立動手力量比擬差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，答復(fù)不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維程度還沒有到達(dá)肯定高度，做起題來有困難。 2、根底學(xué)問把握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法那么等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大局部同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大局部能聽懂，但一到自已做題

3、就不會。其實(shí)這局部同學(xué)聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其本質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。 4、如今有少數(shù)同學(xué)比擬懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的缺點(diǎn)，得不了高分。 二、對于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些根本方法： 1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)我知道喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。 2、強(qiáng)化根底學(xué)問的記憶，對一些重點(diǎn)學(xué)問

4、、一些性質(zhì)進(jìn)展不定時的測驗(yàn)，準(zhǔn)時檢查他們對根底學(xué)問的把握程度，以便因材施教。 3、進(jìn)步課堂45分鐘效率。課前仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的挺直法，排除法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。 4、高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)

5、，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。 5、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比方說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些合適自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深化進(jìn)步，以致到達(dá)合適自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和進(jìn)步。 三、以后工作不行無視問題 大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，事實(shí)上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)

6、當(dāng)還留意許多。 1、一開頭我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把同學(xué)的根底學(xué)問打牢。重視學(xué)問的“過程教學(xué)，即根本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、互相聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間支配偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時間進(jìn)展解題訓(xùn)練的狀況下將會造成根底不實(shí)，學(xué)問點(diǎn)掩蓋面小，不能形成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。 2、課堂教學(xué)目的的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個目的，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便力量目的成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體。 3、留意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解根底學(xué)問的同時浸透數(shù)學(xué)思想方

7、法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點(diǎn)(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就表達(dá)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以提醒，留意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等)，提醒規(guī)律(如尋求解法、對問題進(jìn)展引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。 4、努力討論高考的根本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理改變規(guī)

8、律。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，挺直影響了考試程度的發(fā)揮。在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度始終進(jìn)步到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)形式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。 高三老師年度考核總結(jié)2 緊急改善戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且理科同學(xué)根底相

9、對來說比擬薄,需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力許多收獲，也有一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、 同學(xué)根本狀況： 1、 根底薄弱點(diǎn)許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。 2、 學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。 3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步。 4、 上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。 5、 深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 6、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。 7、 寫作缺乏文采和思想的深度。 二、細(xì)心組織，做好第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)按考試說明所列的考點(diǎn)進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1. 針對性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性

10、(全)3. 準(zhǔn)時性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又根據(jù)以下步驟進(jìn)展：第一步，考點(diǎn)剖析，這一步重在關(guān)心同學(xué)理解某考點(diǎn)考察的學(xué)問點(diǎn)和力量層級、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動向等;其次步，學(xué)問梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)展剖析的根底上，圍繞考察的重點(diǎn)，對有關(guān)學(xué)問進(jìn)展全面梳理，有機(jī)整合;第三步，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析 “學(xué)問梳理 進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特殊是09、20_年全國統(tǒng)一考試及新課改特殊是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)展解析。第四步，新題演練，從這一步開頭，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本

11、考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)展分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個考點(diǎn)設(shè)計(jì)假設(shè)干高考仿真題，讓同學(xué)面對新的情境獨(dú)立完成題目，以穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果，檢測同學(xué)運(yùn)用學(xué)問、獨(dú)立解決問題的力量。 仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 三、詳細(xì)作法 (一)、激發(fā)愛好、進(jìn)步課堂質(zhì)量 大局部同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語

12、文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二)、營造民主課堂。 讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果 。 擅長捕捉每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 (三)、.進(jìn)步效率，上好講評課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽

13、視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，本質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞) 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三

14、種方法：語法構(gòu)造分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要理解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認(rèn)識。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)

15、的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 (四)、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平常積累 語文學(xué)科是一門特殊注重積累的學(xué)科，很少有人可以不真抓實(shí)干就能獲得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進(jìn)展。 (五)、深化討論考試大綱，重視信息的溝通

16、1、在高三開頭，細(xì)致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實(shí)。 2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)汲取別人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。 (六)、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目的落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力

17、爭把目的落到實(shí)處 (七)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1.根底學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。 2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。師生共同歸納大綱要求把握的120個實(shí)詞、18個虛詞的意義和用法。精選粗淺好玩的文言文給同學(xué)閱讀翻譯。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)展題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的認(rèn)識，消退其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整

18、理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。 4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)步讀寫力量。(1)要求同學(xué)買讀者青年文摘在班級傳閱。(2)要求同學(xué)堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。這樣，既進(jìn)步了同學(xué)的閱讀力量，又積累了肯定的寫作素材，為進(jìn)步同學(xué)的寫作程度奠定根底。(3)依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)展仿寫，然后對比原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、

19、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考總分值作文，在教師跟前過關(guān)。 四、教學(xué)體會 1、 任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。 2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。 3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。 4、 不要怕同學(xué)根底差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動身，用真誠感動同學(xué)，用激情鼓勵同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問改善同學(xué)，用毅力推動同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。 5、 老師更要自信，更要有一顆安康、主動的心態(tài)。 6、 放手按方案讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。 7、 教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱情愛好。 8、 老師要擅長和同學(xué)溝通。 9、 老

20、師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)進(jìn)步是個仍舊需要深化討論的課題。 10、 老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。 11、與時俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。 五、努力方向： 1、進(jìn)一步進(jìn)步個人學(xué)問力量程度，深化討論教材，討論同學(xué)，討論高考，立足如今，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對同學(xué)力量的培育，進(jìn)步教學(xué)效率。 2、針對同學(xué)的學(xué)問和力量情況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個同學(xué)都獲得長足進(jìn)步。和同學(xué)多溝通，深化同學(xué)內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。利用各種方

21、法，訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)步、集中留意力。 總之，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名高中語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。 高三老師年度考核總結(jié)3 自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完本錢校本年度的高考目的，同仁們深感肩負(fù)重任，因此更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，回憶以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。 上學(xué)期我們主要進(jìn)展了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全

22、部學(xué)問點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。本學(xué)期要進(jìn)展的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為根底，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬進(jìn)步階段，主要是進(jìn)展“東三省的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。 我所教的兩個班級，語文根底相對較差，而且是局部同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)

23、習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對同學(xué)依舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。 一、激發(fā)愛好、進(jìn)步課堂質(zhì)量 大局部同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、營造民主課堂 讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間

24、幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果 。 擅長捕捉每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 三、.進(jìn)步效率，上好講評課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 其

25、次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量。 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要理解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)

26、充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認(rèn)識。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平常積累 語文學(xué)科是一門特殊注重積累的學(xué)科，很少有人可以不真抓實(shí)干就能獲得勝利。進(jìn)入高三

27、我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進(jìn)展。 高三老師年度考核總結(jié)4 本學(xué)期，高三班級組在校長室、各部門的指導(dǎo)和支持下，在高三段全體老師的親密協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)等各項(xiàng)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 一、科任老師層面 1、利用年段老師會議(本學(xué)期已召開3次全體老師會議)，準(zhǔn)時傳達(dá)各級各類文件精神和學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。 2、屢次召開備課組長會議，組織催促年段集

28、體備課活動，常常關(guān)注高考動態(tài)，討論高考題目，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。 3、協(xié)調(diào)年段班主任與老師、老師與老師、班級與班級間的相互協(xié)作，共同進(jìn)步。 4、協(xié)作政教處、教務(wù)處做好年段科任老師訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)工作檢查。 5、開好段家長委員會委員座談會和段家長會，加強(qiáng)家、校溝通，共同促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作。 6、幫助教務(wù)處做好月考、期中考、期末考、會考模擬考、高考模擬考、高考等訓(xùn)練教學(xué)工作，并準(zhǔn)時向校長室反應(yīng)教學(xué)狀況。 7、每次綜合性測試后，召開一次年段老師大會，討論高考總復(fù)習(xí)工作，小結(jié)階段性的訓(xùn)練教學(xué)得與失，提出下階段的整改方案與措施。 8、幫助校長室做好高三老師外出學(xué)習(xí)、老師培訓(xùn)等工作。 二、班主任層面 1、幫助班

29、主任共同處理年段(班級)日常事務(wù)，如課間操、年段各項(xiàng)活動，課堂、課間紀(jì)律檢查，同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)，違紀(jì)處理，辦公室整理等。 2、協(xié)作政教處作好“班級常規(guī)評比、“五項(xiàng)競賽評比等工作，抓好同學(xué)的常規(guī)管理。 3、協(xié)作政教處、團(tuán)委開展科技節(jié)、體育節(jié)等活動，如運(yùn)動會、拔河、跳繩等競賽，豐富同學(xué)的課余生活。 4、定期召開班主任會議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與缺乏，布置年段的階段工作。 5、幫助班主任抓好“問題生的轉(zhuǎn)化工作。 6、幫助班主任抓好班級平安、穩(wěn)定工作。 三、同學(xué)層面 1、加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)(儀表、頭發(fā)等)訓(xùn)練及思想品德訓(xùn)練。 2、加強(qiáng)同學(xué)的出勤狀況考核，監(jiān)視同學(xué)課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律，加強(qiáng)“靜校管理。 3、分批分層

30、次召開全年段同學(xué)座談會(共6次)，向同學(xué)介紹高考動態(tài)和復(fù)習(xí)策略，準(zhǔn)時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)。 4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差和競賽輔導(dǎo)工作，抓好“重點(diǎn)生的培育和“薄弱生的培育。 5、加強(qiáng)早讀和晚讀工作的監(jiān)視，加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)視、考核工作。 6、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習(xí)工作支配。 7、抓好英語聽力、通用技術(shù)高考的預(yù)備工作，以及藝術(shù)考生專業(yè)高考工作。 四、存在問題及努力方向 1、高三班級整體較穩(wěn)定，但成果不盡人意。 2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不夠。 3、一般班中個別同學(xué)高考緊急感不夠，學(xué)習(xí)較松散。 4、一般班中個別同學(xué)“本轉(zhuǎn)專要求的落實(shí)尚未到位。 高三老師年度考核總結(jié)5 接手新一屆

31、高三(7)班業(yè)已半個學(xué)年，一個學(xué)期以來，班級各項(xiàng)工作正常有序地開展，在全體師生的共同努力下獲得了肯定的成果：在全校體育節(jié)上獲得高三級團(tuán)體其次名，黃裕熙同學(xué)和鐘浩彬同學(xué)在全國化學(xué)奧林匹克競賽中分別獲得省二等獎和省三等獎，在全市統(tǒng)考中語文和化學(xué)班級平均分在全級前列，有3人四科成果進(jìn)入全級前50名(高二期末只有1人)。回首半年來，我主要做了以下幾項(xiàng)工作： 一、仔細(xì)上好“兩會課，關(guān)心同學(xué)早定學(xué)習(xí)目的 雖說高三學(xué)習(xí)相對緊急，但班會課肯定是不能省的!開學(xué)初，我就利用班會課時間，先向同學(xué)介紹我班的各位任課老師，樹立教師的威信。如語文葉永玲、數(shù)學(xué)李鴻、英語劉篤峰教師、政治卓昌風(fēng)、生物刁宏垠等教師。讓同學(xué)們理解

32、教師們豐富的教學(xué)閱歷，以產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)動力。我還利用班會課時間請?jiān)瘜W(xué)班學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀但受到相當(dāng)多挫折的王玉玲同學(xué)和梁煥蘭同學(xué)來給同學(xué)作學(xué)習(xí)閱歷的介紹，讓她們談?wù)勗诟呷鯓訉W(xué)習(xí)。開學(xué)初我還細(xì)心預(yù)備了一節(jié)“我的目的班會課，利用班會課介紹一些名牌大學(xué)和讓同學(xué)談他們的學(xué)習(xí)目的，鼓勵他們早定目的，盡快進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期我還協(xié)作學(xué)校的主題班會活動，高質(zhì)量完成“成人節(jié)宣誓、“誠信訓(xùn)練等班會活動，受到學(xué)校政教處指導(dǎo)的表揚(yáng)。在期中考試后的家長會上，向同學(xué)家長推介我們的任課老師，同時介紹我校歷年的高考狀況，并建議同學(xué)家長催促同學(xué)早定學(xué)習(xí)目的。 二、加強(qiáng)同任課教師的聯(lián)絡(luò)，完善班級日常管理 作為班主任，我主動主動地和各科老師聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮好紐帶作用。在平常的工作中，主動主動地同任課老師協(xié)商溝通，傾聽、接受他們的看法，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)達(dá)教師們對同學(xué)們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的改正看法和同學(xué)們在獲得進(jìn)步時教師的確定和鼓舞，充分發(fā)揮集體的力氣共同作好班級管理工作。在與同學(xué)的接觸中，我屢次介