1、繪本故事花婆婆教學設計閱讀目標： 1、讓學生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學習閱讀繪本故事的方法。 2、了解主人公的經歷，感受其內心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。閱讀準備：繪本圖畫、音樂等。閱讀過程：（一） 激趣生疑，質疑入文。 1、同學們，今天老師為大家帶來一本不可多得的好書，這是一本圖畫書，名字叫 （出示書的封面）學生一起齊讀書名。 介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉庫尼，由臺灣著名兒童文學作家方素珍翻譯。 講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發

2、，她似乎一點也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、師：看到這里，有同學不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發言） 師小結：同學們說得很有道理，其實，花婆婆的名字是由這些花得來。（將書翻至扉頁） 這些藍色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。 3、師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。 讀文欣賞，情趣共生。此環節一直使用多媒體，出示書本圖文。 （1）艾莉絲小時候的故事。 讀文，學生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺的大腿上，聽他說一些很遠的地方所發生的事

3、情。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！（師生分角色對讀）爺爺要艾莉絲答應做第三件事，同學們猜到是什么事了嗎？（生猜） 師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應了。 過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學、放學、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了！ （2）艾莉絲長大后做的兩件事。 繼續讀這個故事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實現她答應爺爺的三件事。于是去了熱帶小島去旅行。 再繼續讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經歷。讀花婆婆在海邊定居。 問生：住在海邊的她常常

4、望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。 你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答） 師：同學們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了。可是，她并沒有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當時的情景嗎？ 師小結：同學們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？ 但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？） 生：因為她看到了窗戶下許多盛開的魯冰花。 師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導學生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間

5、，開辟了一座花園，當她撒下花種子的時候，心里非常快樂。）原來，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經開花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。 （3）艾莉絲做的第三件事 師繼續讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床。”問生：想不想知道她的身體會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！ 讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流） 她突然有了個很棒的點子，什么點子呢？繼續讀故事。 讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。”還記得

6、她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。 （二）主題交流，個性融合。 1、班級交流：學生各抒己見，體現每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導學生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。 2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點？ 班級交流：學生自由發言，談論艾莉絲言出必行，艾莉絲為了實現愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗言之有理，皆應肯定。引導學生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。 （三）師生共享，美麗延續。 繼續讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。 師：這些話似曾相識啊！（生：前面小艾莉絲回答爺爺的話

7、） 師小結：一樣樸素的語言，如此美麗的文字。 翻至最后一頁：故事結束了，美麗卻在延續。 師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？ 班級交流：學生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當場做一做也行。師相機強調這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學生做一個熱愛生活、樂于奉獻的人。 （四）課后拓展，寫繪作業： 1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。 2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。 3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。繪本我爸爸教案 教學目標：1、在通過繪本聽故事過程中，

8、培養學生的想象力及語言表達能力。 2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。 3、在聽故事過程中培養學生概括人物特點的能力。 4、指導學生學會簡單的讀書方法。教學重難點：在讀故事過程中培養學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。教學方法：想象表達法；圖畫觀察法教學準備：我爸爸ppt及繪本書教學過程：一、談話導入 引入課題1、（師）：同學們，你們知道每年的3月8日是什么節日嗎？（生：三八婦女節）2、這一天是所有婦女的節日，也可以說是我們媽媽的節日，婦女節那天同學們都回家幫媽媽做了力所能及的事情。我知道，我們每位同學都是非常愛自己的媽媽的。3、（師）但是今天我們不談媽

9、媽，我們來聊聊我爸爸。4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學生再次讀）6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現“安東尼布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學生齊讀作者，了解作者）他專門為我們小朋友創造了這本圖畫故事書。它的名字就叫我爸爸，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學的小眼睛都在發光了，那接下來要看看我們同

10、學們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了8、（師）：準備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸二、親近文體 觀察想象1、圖一：（師）：哈哈，有同學笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學來聊一聊）生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）生2：手上拿著茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睜著眼睛看我們生3：手上拿著茶（師：你說他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？生：不漂亮。師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）師：剛才我們聊了那么多，現在讓我們一起來對我們在場的老師們

11、說說，（引導齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁一頁的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”1、（師）：準備了（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸卻（不怕） 是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比（請一生回答：高低）3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得

12、爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）4、師：還有呢（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）師：巨人光長的白白胖胖，還要（教師作出動作力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人摔跤5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其

13、是左邊一位，有同學能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍劉易斯比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了第一名。師：看到這，我可要同學們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說

14、的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好勇敢。瞧瞧同學們，有這樣的爸爸好安全啊。 所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、師：還想繼續看嗎？恩，那就請同學們繼續往下瞧我爸爸還酷在哪里Ppt出示圖七：（師）：哇同學們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學們說的竟然和安東尼布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）7

15、、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說（用“爸爸像_”的句式來說）生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快

16、樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。看看，同學們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。師：看到這里，我想找同學們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶著你們的想象，和剛才已經說過

17、的同學，我們一起來看看你猜的對不對。看啊9、請一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的同學剛才形容爸爸像（獅子、老虎）結果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學們溫柔的讀一讀10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說一起說。師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學笑了，爸爸做了什么傻事了？生：爸爸頭發梳成掃把

18、的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察啊）哎呦，同學們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）師：看到這里我發現同學們都會有這樣的想法，那就是我爸爸（真的很酷）用一個字來形容酷 光說酷，光看酷，現在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發現，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好酷 原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩 明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑”所以，我們現在才能像剛才同學們說的那樣的的確確，我爸爸真的很酷，就是一個字“酷”師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀