1、九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例在教學(xué)中注重培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,邏輯推理能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?幫助學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)會(huì)了知識(shí),更習(xí)得了方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例,希望對(duì)大家有所幫助。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【一】一、指導(dǎo)思想新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因而在教學(xué)中,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識(shí)構(gòu)造,對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念,把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活,做到學(xué)以致用。教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生根底知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維形式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿從生

2、活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實(shí)施有效教學(xué)。二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出,這些學(xué)生根底上下參差不齊,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反響能力弱。不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí),強(qiáng)化一下根底,為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我深信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明才智

3、。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),開(kāi)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自決心,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的實(shí)際知識(shí)引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有方案地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念處理生活和生產(chǎn)中

4、常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括四個(gè)單元。其中,第六單元：金屬和金屬材料。引見(jiàn)了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。第七單元：溶液。引見(jiàn)了溶液的構(gòu)成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第八單元：酸和堿。引見(jiàn)了常見(jiàn)的酸和堿及酸堿中和反響。鹽和化肥。引見(jiàn)了生活中常見(jiàn)的鹽及化肥。第九單元：

5、化學(xué)與生活。引見(jiàn)了人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體安康及有機(jī)合成材料。每個(gè)單元的選材都根本貼近生活,貼近實(shí)際,只需教師靈活運(yùn)用教材,都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。各個(gè)單元都根本表達(dá)了以點(diǎn)帶面,通過(guò)個(gè)性歸納共性的特點(diǎn)。如通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不只鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫,而且使他們認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)順序表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫；又如在引見(jiàn)復(fù)分解反響時(shí),先通過(guò)典型反響讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反響的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反響的條件會(huì)判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反

6、響并能根據(jù)復(fù)分解反響的特點(diǎn)寫(xiě)出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算等等。因而在下冊(cè)的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué),更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目的要求1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法

7、。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力五、教學(xué)方法與措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步開(kāi)展的,因而要特別注意遵照循序漸進(jìn),由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)

8、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生構(gòu)成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便持續(xù)加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、在平日講課中學(xué)會(huì)比較。要在區(qū)別的根底上進(jìn)展記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比較,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。4、講究巧練在比較學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于巧練,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于精,從而到達(dá)巧練巧學(xué)的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

9、化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生構(gòu)成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛(ài)國(guó)主義教育。6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的單元綜合課模式探索。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【二】一、指導(dǎo)思想新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因而在教學(xué)中,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識(shí)構(gòu)造,對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念,關(guān)注社會(huì)與生活,做到學(xué)以致用。教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生根底知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維形式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)

10、試水平,貫穿從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實(shí)施有效教學(xué)。二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出,這些學(xué)生根底上下參差不齊,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好。欠缺進(jìn)展知識(shí)梳理的能力,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí),強(qiáng)化一下根底,為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我深信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明

11、才智。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),開(kāi)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自決心,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生的實(shí)際知識(shí)引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有方案地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念處理生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)

12、題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括三個(gè)單元。其中,第十單元：酸和堿。引見(jiàn)了常見(jiàn)的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。引見(jiàn)了生活中常見(jiàn)的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。引見(jiàn)了人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體安康及有機(jī)合成材料。每個(gè)單元的選材都根本貼近生活,貼近實(shí)際,只需教師靈活運(yùn)用教材,都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于于生活,從而激發(fā)

13、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。各個(gè)單元都根本表達(dá)了以點(diǎn)帶面,通過(guò)個(gè)性歸納共性的特點(diǎn)。在引見(jiàn)復(fù)分解反響時(shí),先通過(guò)典型反響讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反響的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反響的條件會(huì)判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反響并能根據(jù)復(fù)分解反響的特點(diǎn)寫(xiě)出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算等等。因而在本學(xué)期的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué),更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目的要求1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,

14、使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1酸和堿的化學(xué)性質(zhì),以及酸堿中和反響。2了解生活

15、中常見(jiàn)的鹽,以及復(fù)分解反響發(fā)生的條件。3區(qū)分幾種化學(xué)肥料。4會(huì)區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物,以及不同有機(jī)物的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：1酸和堿的化學(xué)性質(zhì),PH的測(cè)定。2復(fù)分解反響的條件。3區(qū)分化學(xué)肥料。4六大營(yíng)養(yǎng)素的食物來(lái)源和合理的飲食構(gòu)造。5會(huì)區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物,以及不同有機(jī)物的特征。六、教學(xué)方法與措施1、根據(jù)學(xué)生的根底與領(lǐng)受能力,從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地進(jìn)展設(shè)計(jì),使由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通多媒體進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進(jìn)度上不能急于完畢課程,提早復(fù)習(xí),面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時(shí)辰向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)

16、學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。4、幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往九年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看：很多學(xué)生心氣急躁、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí),甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上,結(jié)果一些人連最根本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫(xiě)不明白。因而在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。5、落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),隨機(jī)抽查催促,使每位學(xué)生根據(jù)自己的情況及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而使他們都學(xué)有所獲,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),并幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的決心。6、建立督查的長(zhǎng)效機(jī)制,力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間采取隨堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)等靈活多樣的形式抽查并及時(shí)反響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理

17、教和學(xué)中存在的問(wèn)題。7、經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難,以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù)。8、堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開(kāi)課精心備課,并做好課后反思,以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)歷。9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、標(biāo)準(zhǔn)化,講評(píng)及時(shí),注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。10、堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆,記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例,為以后的教育教學(xué)積累珍貴經(jīng)歷。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【三】一、學(xué)情分析：這一級(jí)九年級(jí)學(xué)生根底很差,學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例很小,學(xué)習(xí)開(kāi)展生所占比例太大,其中開(kāi)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能

18、力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反響能力弱。二、 教材分析：本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)根本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)根本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯構(gòu)造等為骨架。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的順應(yīng)能力,表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。 教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有方案地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本

19、概念處理生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。 第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根

20、底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代

21、意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。四、 實(shí)施措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念構(gòu)成的階段性。2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、在平日講課中學(xué)會(huì)比較。 要在區(qū)別的根底上進(jìn)展記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比較,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。4、講究巧練 。在比較學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于巧練,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于精,從而到達(dá)巧練巧學(xué)的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)

22、實(shí)驗(yàn)。6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的單元綜合課模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反響學(xué)生情況。五、 教改專(zhuān)題：針對(duì)目前我們學(xué)校目前的的改革,結(jié)合化學(xué)課特點(diǎn),加強(qiáng)課堂教學(xué)形式方法管理,把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給學(xué)生,使課堂真正成為學(xué)生自主探究、合作交流、展示提升的場(chǎng)所。根據(jù)小組學(xué)習(xí)的情況,以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,減少多余的講授、不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的時(shí)間。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【四】一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教學(xué)方案為指導(dǎo),把

23、握新課程改革的要求,領(lǐng)會(huì)新教材的精神,堅(jiān)持崇尚實(shí)踐,推進(jìn)課程改革,圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),舉行全方位的教學(xué)研討活動(dòng),積極開(kāi)展教科研研究,進(jìn)一步深化教育改革,加大教育內(nèi)涵。提高自身教育教學(xué)理論水平,與時(shí)俱進(jìn),持續(xù)創(chuàng)新。進(jìn)一步抓好化學(xué)學(xué)科教學(xué)這一主渠道和課堂教學(xué)這一主陣地,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,提高課堂教學(xué)能力和水平。要認(rèn)真研究市中考說(shuō)明。根據(jù)x市今年中考化學(xué)的特點(diǎn),研究專(zhuān)題的知識(shí)構(gòu)造和重點(diǎn),研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高,做到不超綱,不拓寬,不加大難度,以本為本。二、教學(xué)進(jìn)度1、開(kāi)學(xué)至3月20日,授完新課,并加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練與檢測(cè),提高效率。2、3月21日至5月10日,第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：化學(xué)根本常識(shí)儀器性

24、能、藥品使用、根本操作；空氣的組成與污染防治；氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；分子和原子；元素和元素符號(hào)；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；水及水的污染防治；氫氣的制法、性質(zhì)、用途；核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；碳元素的單質(zhì)及其化合物單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽；常見(jiàn)的有機(jī)化合物；鐵和鐵的化合物；生鐵、鋼和常見(jiàn)金屬；溶液和溶液組成的表示方法飽和性、溶解度、組成表示法；混合物的別離與提純；化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；常見(jiàn)的酸、堿及其通性；常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料。3、5月11日至6月中旬,第二輪綜合復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,模仿考試,迎接中考。三、教學(xué)要求1、備

25、課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)方案,以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)展。2、課堂教學(xué)要講究教法,培養(yǎng)學(xué)法,做到程序要標(biāo)準(zhǔn),環(huán)節(jié)要緊扣,知識(shí)要落實(shí),能力要提高。3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自決心,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)自主的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣,以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究,而且還要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模仿實(shí)驗(yàn)、提高視覺(jué)等,還能進(jìn)展輔助學(xué)生總結(jié)和反響檢測(cè)。5、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)

26、決、熱愛(ài)科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類(lèi),提高環(huán)境道德素質(zhì),樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。6、要提高自身素質(zhì),以順應(yīng)教育開(kāi)展的需要。四、有關(guān)活動(dòng)1、堅(jiān)持參加每周一次周一上午第二課的備課組活動(dòng),統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),共同探討所碰到的問(wèn)題。2、積極參加與學(xué)校的校際教師的課改研討活動(dòng)。3、各位教師相互勉勵(lì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【五】一、學(xué)情分析：這一級(jí)九年級(jí)學(xué)生根底很差,學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例很小,學(xué)習(xí)開(kāi)展生所占比例太大,其中開(kāi)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中

27、的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反響能力弱。二、 教材分析：本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)根本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)根本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯構(gòu)造等為骨架。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的順應(yīng)能力,表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。 教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有方案地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與

28、實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念處理生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。 第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或處理一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)

29、習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)

30、用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。四、 實(shí)施措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念構(gòu)成的階段性。2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、在平日講課中學(xué)會(huì)比較。 要在區(qū)別的根底上進(jìn)展記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比較,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。4、講究巧練 。在比較學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于巧練,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于精,從而

31、到達(dá)巧練巧學(xué)的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的單元綜合課模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反響學(xué)生情況。五、 教改專(zhuān)題：針對(duì)目前我們學(xué)校目前的的改革,結(jié)合化學(xué)課特點(diǎn),加強(qiáng)課堂教學(xué)形式方法管理,把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給學(xué)生,使課堂真正成為學(xué)生自主探究、合作交流、展示提升的場(chǎng)所。根據(jù)小組學(xué)習(xí)的情況,以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,減少多余的講授、不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的時(shí)間。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)

32、方案范例【六】一、指導(dǎo)思想本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在課改新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以課程改革為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面開(kāi)展的同時(shí),關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng),完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生以中考檔案為藍(lán)本進(jìn)展中考復(fù)習(xí)備考,通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、學(xué)生分析本人所教九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,其中九236班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),九231班大多沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)性比較差,從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占17%,學(xué)習(xí)開(kāi)展生占27%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)

33、重,中等生所占比例不大,一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反響能力弱。總體來(lái)看,兩極分化還是較嚴(yán)重,許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,并因材施教。三、教材分析人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容共五個(gè)單元,分別是：第八單元金屬和金屬材料引見(jiàn)了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、

34、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動(dòng)性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計(jì)算的問(wèn)題。第九單元溶液有三個(gè)課題,先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。第十單元酸和堿的第一局部從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā),引見(jiàn)了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途,并說(shuō)明酸和堿各有類(lèi)似性質(zhì)的原因。第二局部引見(jiàn)了酸和堿之間的反響中和反響及中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。第十一單元鹽化肥引見(jiàn)了鹽和化肥,并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反響及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、別離提純物

35、質(zhì)及化合物的分類(lèi)等內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反響規(guī)律和條件及過(guò)濾、蒸發(fā)等別離提純物質(zhì)的運(yùn)用。第十二單元化學(xué)與生活教學(xué)難度不大,多屬于知道、了解的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、任務(wù)、措施1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好教學(xué)六認(rèn)真工作,本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)。備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及

36、答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好中考檔案的教學(xué)任務(wù)。4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)形式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生構(gòu)成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開(kāi)闊知識(shí)視

37、野,培養(yǎng)和開(kāi)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因而,特制定本年度九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。一指導(dǎo)思想：以課標(biāo)為導(dǎo)向,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α７e極投入到新課程改革中,將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。二教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程,是完成教學(xué)任務(wù)的根底,備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量,備課將按照以下步驟和要求進(jìn)展。1、備課標(biāo)。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；4實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2、備教材。1熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。2掌握教材中的實(shí)驗(yàn)

38、和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3、備教法。教有法而無(wú)定法,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)結(jié)實(shí)樹(shù)立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原那么。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析、研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。1演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。三編寫(xiě)教案第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否,課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因而,教學(xué)的開(kāi)始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要,其次是引入新課題,讓學(xué)

39、生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟,使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí),講解要與演示恰當(dāng)配合,講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確,操作要熟練、標(biāo)準(zhǔn)。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面,保持課堂充滿(mǎn)教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)展指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。第三、組織和開(kāi)展課外科技活動(dòng)。組織和開(kāi)展課外科技活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸,能促進(jìn)師生動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),又能開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案范例【七】一、指導(dǎo)思想本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在課改新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以課程改革為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手

40、,立足課堂教學(xué)這一主陣地,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面開(kāi)展的同時(shí),關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng),完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生以中考檔案為藍(lán)本進(jìn)展中考復(fù)習(xí)備考,通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、學(xué)生分析本人所教九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,其中九236班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),九231班大多沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)性比較差,從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占17%,學(xué)習(xí)開(kāi)展生占27%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、

41、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反響能力弱。總體來(lái)看,兩極分化還是較嚴(yán)重,許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,并因材施教。三、教材分析人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容共五個(gè)單元,分別是：第八單元金屬和金屬材料引見(jiàn)了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動(dòng)性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計(jì)算的問(wèn)題。第九單元溶液有三個(gè)課題,先從定性的角

42、度初步認(rèn)識(shí)溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。第十單元酸和堿的第一局部從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā),引見(jiàn)了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途,并說(shuō)明酸和堿各有類(lèi)似性質(zhì)的原因。第二局部引見(jiàn)了酸和堿之間的反響中和反響及中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。第十一單元鹽化肥引見(jiàn)了鹽和化肥,并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反響及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、別離提純物質(zhì)及化合物的分類(lèi)等內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反響規(guī)律和條件及過(guò)濾、蒸發(fā)等別離提純物質(zhì)的運(yùn)用。第十二單元化學(xué)與生活教學(xué)難度

43、不大,多屬于知道、了解的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、任務(wù)、措施1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或處理簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好教學(xué)六認(rèn)真工作,本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)。備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好中考檔案的教學(xué)任務(wù)。4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。5、加

44、強(qiáng)課堂教學(xué)形式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生構(gòu)成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開(kāi)闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和開(kāi)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因而,特制定本年度九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。一指導(dǎo)思想：以課標(biāo)為導(dǎo)向,

45、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α７e極投入到新課程改革中,將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。二教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程,是完成教學(xué)任務(wù)的根底,備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量,備課將按照以下步驟和要求進(jìn)展。1、備課標(biāo)。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；4實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2、備教材。1熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。2掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3、備教法。教有法而無(wú)定法,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)結(jié)實(shí)樹(shù)立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原那么。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析、研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。1演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、