1、信息化教學設計案例作者信息姓名chen 宇暉 學科動漫年級04A1601郵件單位江西環境工程職業學院教學設計教學主題二維動畫-?課件的制作?一、教材分析二維動畫Flash 課程是高職高專-動漫設計的一門專業核心課程，也是我校電子商務、計算機技術的一門選修課程和全校公選課程。 它的根本教學目標是使學生熟悉 Flash軟件的 界面、工具的屬性及根底動畫操作過程，理解和制作根本的Actio nscript 腳本語言，能制作簡單的交互媒體作品，要求學生掌握 FLash動畫的制作過程，掌握 Flash軟件的根本使 用。為商業動畫設計和動畫創作設計打好根底。二、學生分析授課對象為動漫設計班 04A1601

2、。該班的學生在前期課程“動畫概論 、“運動規律、“色 彩的積累下，有一定的動畫理論，并能按標準繪制簡單的運動規律圖。通過色彩的學習， 學生已熟練掌握色彩調制。不過，學生普遍存在學習根底參差不齊、缺乏動手制作動畫經 驗，空間思維想象力弱，作圖能力不強、動手能力不高等現象，但活潑好動，喜歡挑戰探 索，具備團隊合作精神， 有表現欲望。本班學生人數為28人，根據教學需求全班自由分組， 4人一組，共7個組。三、教學目標依據?二維動畫?課程性質，結合本班學生的實際情況及本專業職業技能要求，特制定以 下幾個目標：1. 知識與技能目標：掌握常見的動畫制作流程2. 過程與方法目標：具備二維圖紙與三維實物的相互轉

3、換能力，具有初步測繪表達能力。3情感態度與價值觀：培養學生主動思考、樂于探究的學習態度，樹立學生團隊合作精神和競爭意識。四、教學環境多媒體教學環境其他、網網絡多媒體環境教學環境QQ群、云班課五、信息技術應用思路突出三個方面：用到的技術有哪些？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果如何？200字|主要利用信息技術手段輔助課堂教學，具體分為以下三個方面：1、 云班課和QQ群作為學生課前學習的工具。根據學生對網絡環境的熟悉，利用身邊的小工具 、電腦，方便展開課前教學，既提高了學生的學習興趣，又有利于教師及時并隨時關注學生學習狀況，根據學生反應修改教學方案。2、省級資源共享課程學習資源

4、一一作為學生課前自學的主要內容。通過專門的動畫軟件來制作微課，可在傳授知識的同時，使視頻畫面更精美，更活波，吸引學生的眼球，讓他們覺得這個課程并不枯燥，愿意多看幾次多學幾次，在不知不覺中掌 握知識點，有利于提高教學效率。3、課件PPT作為課堂教學的展示PPT。對PPT的制作和編輯，要注意色彩、字體、字號的選擇，還要文字和圖片相間排列，防止大篇幅的文字出現，內容盡可能的簡單明了，使學生一目了然所學知識。六、教學流程設計可加行教學環節如：導入、講授、復 習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構教師活動學生活動信息技術支持資 源、方法、手段等課前自學階段參考 周教師上傳課前打包的學 習資料在云班課堂、

5、QQ群。學生利用教材和教師 提供的學習資源分進行 自主學習，QQ群文件內 含自主學習任務單、“課 件的制作源文件。而知 識點習題那么通過云班課 上傳至微信 端，學生 完成習題后在規定時間 內提交。1、自主學習?課 件制作?任務單。2、觀看現有案 例，制定自己的 課件內容構思。3、上網找一些自 己能用到的素 材。4、用所學知識制 作所需素材。【設計意圖】通過 QQ群和云班課堂， 讓學生在課前了解 一些內容，通過任 務環節讓學生在學 習的過程中將各個 知識點落到實處， 并以作品檢驗其掌 握情況，通過QQ群 對學生完成習題數 據的收集為后面課 堂的教學設計提供 了依據。導入約2分鐘放一些現成的優秀課

6、件， 讓學生欣賞優秀課件。暢所欲言、各抒 己見，發現知識 亮點【設計意圖】通過 冋題啟發、引出主 題。復習反應約5分鐘教師：表揚學生并總結歸 納課前所學準備的材料。學生：自由搶答。通過云班課堂習題 數據反應，有針對 的進行問題設置。小組展示與互動約教師：如果接到一個課件 任務書，你們是如何思考學生：展示各組 初步擬定的課件【設計意圖】通過 此環節任務設計，25分鐘的，流程簡單說一下。 教師：聆聽并做好每組點 評記錄。教師：語言引導該組從其 他學生的評價中找尋關 鍵知識點，使學生反思其 設計的方案書。方案書。學生：展示完畢 后，對該組展示 的方案書展開評 價、討論。可進一步了解學生 課前學習深度

7、，并 觀察學生的自主學 習和探究學習有無 成效，同時學生互 評能促進知識內 化、還能讓學生從 不同角度重新思 考。小組自由探究、修訂方案書約5分鐘教師：關注每一組的探究 活動，及時答疑解惑，引 導輔助學生正確設計。學生：在互動之 后對各組方案書 進行修訂，從而 形成可實施性的 課件方案書。學生：最終修訂 形成能代表各組 風格并內容完善 的課件方案書。【設計意圖】強化 學生將反思落到實 處，通過動手修訂 完善方案書，培養 小組團隊合作學 習、反復探究、自 我檢驗的能力。總結收獲、目標達成約3分鐘教師：檢查各組最終修訂 的課件方案書，讓每組作 本次任務的總結。教師：針對各組情況，鼓 勵各組學生，總

8、結本次課 堂并布置作業。學生：根據各組 情況，總結方案 書。【設計意圖】以學 生總結為主，讓學 生在完成任務的過 程中能夠反思本組 學習效果、學習行 為以及學習策略， 提升今后的學習方 法。七、教學特色如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等200子左右學生通過課前自主學習，完成任務單任務，教師根據任務單反應，選擇性的制定本節 知識點的學習，并根據學生課前制定的課件方案書的展示，讓學生對每組進行點評、討論， 教師提取學生獲取的知識點，引導學生去發現、思考、反思，從而制定更完善的并各具風 格的課件方案書，為后期課件制作做好準備。課前，以任務為學習導向，小步驟推進教學，