1、頁眉農(nóng)村學(xué)校之家校溝通隨著社會的進步和素質(zhì)教育的推行， 農(nóng)村學(xué)校家校溝通遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，家長們外出打工，盼望能經(jīng)常了解孩子在學(xué)校的各種情況，期望教師及時把學(xué)生的情況通報給家長 ; 另一方面，現(xiàn)代社會的壓力大，農(nóng)村家長工作比較忙，家校溝通會分散家長不少的時間和精力， 家校溝通真是“讓人歡喜讓人憂”。溝通是一門藝術(shù)。我們家長們?nèi)缃穸加辛?QQ或微信，所以，作為教師，我們應(yīng)該建立 QQ群或微信群，重新認識“家校溝通”的意義、作用和方法，提高家校溝通的針對性和實效性。一、全面思考，深化對“家校溝通”的認識 對學(xué)生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話， QQ群或微信群里說話要客氣

2、，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。在農(nóng)村，家長也對孩子期望的不斷增長， 于是對學(xué)校要求的不斷提高， 家校溝通的重要性愈發(fā)突顯， 它被賦予了新的使命 - 增加學(xué)校和家長的全方位、 多層次的互相理解。深層次的家校溝通可以發(fā)揮以下作用 : 以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用 QQ群或微信群與家長進行交流。 1. 有利于讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，讓教師了解孩子的生活環(huán)境、家長可以給予的教育環(huán)境，這樣充分整合兩者的教育資源，

3、形成教育合力。 2. 有利于讓家長讓家長全面地了 解老師的專業(yè)素養(yǎng)、師德品質(zhì)，從而在心中樹立老師的崇高形象。古人云“尊其師， 信其道”， 家長只有在心目中真正認可了老師的高大形象， 才能足夠信任地積極配合老師的工作。 3. 有利于逐步培養(yǎng)家長教育資源。家長的首先觀念、知識水平、 為人處世的態(tài)度會深刻地影響孩子的已有行為。 如果家長的教育能力得不到提升的話，學(xué)生在學(xué)校受到的一些教育就不能得到很好的鞏固，甚至家長的消極影響會“消解”學(xué)校的教育成果。老師若能利用 QQ群或微信群和家長合作深入地交流、 溝通，讓家長在教育理念、 教育方法上和學(xué)校達成共識，形成默契則可以讓學(xué)生受益一生。二、利用 QQ群或

4、微信群早作預(yù)防， 讓“家校溝通”有的放矢 教師要善于進行“未雨綢繆”式的日常溝通，將工作做在前面。許多人認為家校溝通無非是“叫你家長明天來學(xué)校， 看看你今天的表現(xiàn)”這么簡單， 其實不然，這是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，臨時抱佛腳式”的溝通，提前預(yù)防、日常多溝通才是更高明的溝通方式。1. 孩子在一個階段中的表現(xiàn)，無論是進步或退步，總有些可圈可點的地方。老師應(yīng)該晝以此為契機， 多與家長溝通交流。 這種交流方式可以是正式的 - 老師與家長的溝通， 也可以是隨意的 - 像朋友之間的談話。 每天的早晨、 放學(xué)后都是交流的好機會。教師可以將孩子一天中表現(xiàn)最棒的地方用愉悅的語氣告訴家長，這樣他們對教育好孩子便會充

5、滿信心會投入更多的關(guān)注 ; 并且會感激老師的關(guān)注，更積極配合教師的教育。2. 善于觀察，及時把握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的不良苗頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。 一個細小的動作或微妙的神情， 都可折射出學(xué)生的心理。 教師要善于在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現(xiàn)情況的基礎(chǔ)上， 對學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問題和行為傾向進行預(yù)測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動權(quán)，1 / 3頁眉及時與家長聯(lián)系溝通，交換解決問題的意見，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。 在學(xué)生沒有真正發(fā)生問題或問題不算嚴(yán)重時， 老師與家長進行溝通， 家長往往樂意接受老師的意見。一旦學(xué)生存在問題，老師“沒事不說話，開口就告狀”，家長心中的滋味就很復(fù)

6、雜。 這里因為孩子的問題心里正腦火， 老師再在旁邊煽風(fēng)點火， 他們就會有“老師又來告狀了”、 “是不是對我的孩子有偏見”等消極心態(tài)， 老師就難以進一步開展工作了。 如果家長與老師之間在平時已經(jīng)建立了良好、 融洽的關(guān)系，在真正出現(xiàn)問題時， 他們就不會存抵觸心理， 樂于聽取老師的建議和勸告，并配合實施。三、利用 QQ群或微信群提前反饋，尋找“家校溝通”的支點 這不僅無助于問題的解決， 也是一種極不合理， 極不負責(zé)任的做法， 最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺 : 孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班

7、主任， 愿意接受班主任的建議， 愉快地與班主任合作， 對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。 要把握好溝通步驟的時序。 “哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步， 等家長有了愉快的情緒， 再逐漸提一些建議， 家長會更樂于接受。 很多老師在與家長的交流中會出現(xiàn)“唱獨角戲”的現(xiàn)象，老師在那兒說得情緒激動， 熱血沸騰，家長卻沉默不語，自始至終只有一個音頻在振動。其實，在與家長交流時， 老師要善于傾聽家長的心聲， 從家長身上獲取豐富信息，了解家長的價值觀和教育觀， 從而預(yù)見孩子生活中可能出現(xiàn)的問題， 為更有成效的溝通找到共同的支點。1. 從家長的言談中了解孩子的日常生活狀態(tài)。 家庭是孩子成長的第一環(huán)

8、境，孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里， 從父母的言談舉止中， 我們往往能看到孩子的影子。德國哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴(yán)謹?shù)纳顟B(tài)度。 據(jù)說，他每天散步要經(jīng)過鎮(zhèn)上的噴泉， 而每次他經(jīng)過噴泉的時候， 時間肯定指向上午七點。這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴(yán)密思維的根源。 由此可見，如果父母積極為孩子創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境， 同時在文明禮貌、 行為舉止和談吐等方面給孩子一個好榜樣，表現(xiàn)出高尚的情操和良好的道德行為， 相信孩子也能在這種長期熏陶中得到最佳的涵養(yǎng)。2. 從家長的言談中找到解決問題的根源。冰凍三尺，非一日之寒。孩子之所以產(chǎn)生種種問題， 源頭還在于其從小家長給予的教育， 也就是家庭教育。 長

9、期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設(shè)計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業(yè)忘了做，不能容忍一場考試不及格。 由于教育方法和手段違背了孩子天性， “問題”也就難免， 尤為甚者還造成了少數(shù)孩子的心理障礙。 例如，常常聽一些家長感嘆 : “孩子越大越?jīng)]有責(zé)任感了，變得自私，對家庭和父母很漠視。”上海一位教育專家認為 : “孩子缺乏責(zé)任感的根源在于許多家長缺乏責(zé)任感，家庭中缺乏責(zé)任意識教育 ! ”出現(xiàn)諸如此類的問題時， 就應(yīng)提醒家長轉(zhuǎn)變育兒觀念和方式，除注重孩子的學(xué)習(xí)外，不能忽視孩子道德方面的教育。特別是在一些關(guān)鍵時刻，家長自己要為孩子做出表率，起言傳身教的作用。四、利用 QQ群或微信群做家長的參謀， 提升“家校溝通”的品質(zhì)多數(shù)家長都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀(jì)律、取得好成績，在校被老師喜歡、 受同學(xué)們尊重。 但現(xiàn)在的多數(shù)家長自身是獨生子女，又只生一個孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗， 很多教育方法都是道聽途說， 經(jīng)常走一步算一步，等孩子的性格出問題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長2 / 3頁眉求全責(zé)備，他們需要的是有效的指導(dǎo)和幫助。老師應(yīng)該用誠懇的態(tài)度和建設(shè)性的語言，將自己的專業(yè)知識、教育方法、教育理念傳遞給家長，讓家長感覺到你是與家長合作，