1、 教 案 設 計 15年9月1 日課 題Unit 1 How Can I Get There?課 型新授總 課 時計劃（ 6 ）課時完成本課課時第（ 5 ）課時教學目標1.能夠完成Read and write部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。2.能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點方向上的作用。3.能夠掌握句子在發音上的語調技巧。4.能夠獨立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習。教學重點能閱讀課文，正確完成相應練習。教學難點能復述故事，掌握發音語調技巧教學準備教師準備錄音機、教學卡片、教學掛圖教學過程二次備課Step1：Warmup1.教師出示卡片，學生

2、邊說單詞邊做多宗。2.教師出示science museum,post office,bookstore,cinema,hospital地點單詞圖片，學生大聲說出相應的單詞。Step2：PresentationRead and write1.教師問：What can help us find a place?學生答：星星、指南針、地圖教師按照從古至今展示方位、尋找地點的方法進行介紹或讓學生主動說一說自己對這些方法的了解。最后教師提問：If you are in a car,which of these can help you find a place? 引導學生回答：GPS.2.教師由GPS引

3、入課文，引導學生閱讀課文和課后習題，指導學生畫出不懂的單詞和句子，然后教師播放此部分錄音，靜聽兩遍后，給學生幾分鐘時間分組討論故事及課后習題，要求學生在短文中找出信息點。教師請幾組學生代表回答問題，組與組之間相互更正補充，教師核對答案。再播放錄音，學生一邊聽一邊根據句子，然讓學生提出不懂的單詞和句子，如：Is it far?教師答疑。最后分角色朗讀課文。3.學生再精讀一遍課文，要求學生根據課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰畫的既快又好。教師詳細講解課文中的每一句話，最后請幾名學生復述故事。4.教師引導學生觀看Tip for pronunciation部分的句子，猜一猜句子語調，然

4、后播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。Step3：PracticeLets check1.教師引導學生觀察圖片，并在相應圖片下的方框中寫出單詞。2.教師播放此部分錄音，學生勾出所聽到的地點。3.教師引導學生先看問題，重點思考問題的答案所歸屬的信息點。4.教師核對答案，并再次播放錄音，讓學生重新理解答案并整體感知故事。Lets wrap it up教師引導學生自主完成練習，在Zoom方便的橢圓中填上相應的單詞或短語。然后將學生分成幾個大族，運用橢圓中的詞造句，不得重復。板書設計：Unit 1 How can I get there?B Read&WriteRobin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ?It is a cat . Are you a st