1、師恩難忘師恩難忘讀課文第讀課文第37自然段，小組合作完成以下問題。自然段，小組合作完成以下問題。1. 田老師的課有什么特點？田老師的課有什么特點？ （生動、有趣）（生動、有趣）2. 畫出文中有關描寫田老師講故事和我當時畫出文中有關描寫田老師講故事和我當時表現的詞語或句子。想一想，從這些詞語表現的詞語或句子。想一想，從這些詞語或句子中讀懂了什么？你覺得田老師是個或句子中讀懂了什么？你覺得田老師是個怎樣的人？怎樣的人？ （教學技藝高超）（教學技藝高超） “他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。后，編出一段故事，娓娓動聽地講起

2、來。” “田老師每講一課，都要編一個引人入勝的田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。故事。” “我聽得入了迷，恍如身臨其境我聽得入了迷，恍如身臨其境直到三年直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。”交流重點語句。交流重點語句。理解下面句子。理解下面句子。 1.他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。” 2.我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，

3、故事有如春雨點點，滋潤滋潤著我。著我。 a.查字典或聯系上下文理解查字典或聯系上下文理解“滋潤滋潤”的意思。的意思。 b.談談對這句話的理解。談談對這句話的理解。 3.談起往事，我談起往事，我深深深深感謝老師在我那幼小的心田里，感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。播下了文學的種子。 a.“深深深深”說明什么？你是怎樣理解這句話的？說明什么？你是怎樣理解這句話的？ b. 把這句話改寫成反問句。把這句話改寫成反問句。1.我仍然像我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。2.十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！十年樹木，百年樹人。老

4、師的教誨之恩，我終生難忘！理解下面的句子。理解下面的句子。a.“恭恭敬敬恭恭敬敬” “十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人”是什么意思？是什么意思？b.從中你體會到了什么？從中你體會到了什么？ c.最后一段在文中起什么作用？與題目是什么關系？最后一段在文中起什么作用？與題目是什么關系？ 對尊長或賓客嚴肅有禮貌。對尊長或賓客嚴肅有禮貌。總結全文、點名中心、照應題目總結全文、點名中心、照應題目。 說明培養人才不容易。說明培養人才不容易。師恩難忘師恩難忘 贊美教師名言警句展示臺。贊美教師名言警句展示臺。教師是人類靈魂的工程師。教師是人類靈魂的工程師。（斯大林）（斯大林）教師是太陽底下最光輝的職業。教師是太陽底下最光輝的職業。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 （韓愈）（韓愈） 站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文 握一