1、永嘉縣巽宅鎮中心小學電子備課本 二0一一學年第二學期 教 師胡貝貝學 科科學 執教班級六年級教學時間2012年 2 月 20 日（第 3周 星期 一 ）教學內容用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學課時一課時 教學課型新授課 是否集體備課 教材分析本單元繼續指導學生觀察生物的細胞。 細胞學說是在很多科學家對各種生物做大量的觀察，獲得了許多事實的基礎上建立 的。要讓學生建立“生物是由細胞構成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細胞，僅僅觀察洋蔥表皮細胞是不夠的。所以本單元繼續指導學生觀察更多的生物細胞。 教學方法實驗法教學目標科學概念 .生物都是由細胞組成的。生物細胞的形態是多種多樣的，不同生物的細

2、胞是不同的，生物不同器官的細胞也 是不同的。 .細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法 .觀察幾種植物、動物及人體的細胞。 .畫圖記錄顯微鏡下的洋蔥表皮細胞。 .閱讀資料了解細胞對生物的作用。 情感態度價值觀 .認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。 .發展觀察研究生物細胞的興趣。 .懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學重點在顯微鏡下觀察多種生物的細胞。教學難點能認真細致觀察、記錄。教學準備分組實驗器材:幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。預設過程設計意圖一、生物細胞的觀察1、師：上節課我們

3、觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什么。出示制作口腔上皮細胞裝片的方法:先用涼開水漱口，然后用牙簽在口腔的腮壁處輕輕 刮一下，牙簽上會附著一些上皮細胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪 拌一下，使細胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側滴一滴碘酒染色，用吸水 紙吸去多余的水，就做成了口腔上皮細胞的臨時裝片。 人血涂片的制作方法是:用蘸有7500 酒精的脫脂棉，對將要取血的部位(手指尖) 進行消毒，再用

4、消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已消毒的載玻片上;另 取一塊載玻片作推片，將推片自血滴左側向右移動，當血滴均勻地附著在兩片之間后， 再將推片向左平穩地推移(兩片成 30-45 度夾角)，推出均勻的血膜，待血膜晾干后即可 放在顯微鏡下觀察。如果能給血膜染色觀察效果更佳。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到a4紙上。3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。5、交流我們的發現觀

5、察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發現。根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發現？ppt出示：葉表皮中的氣孔和葉肉細胞中的葉綠體是植物進行呼吸、光合作用很重要 的部分。 氣孔是植物表皮上的兩個保衛細胞之間的開孔，是和葉的功能有密切聯系的一種結構。 具體來說是植物氣體和水汽蒸騰的通道，是植物體與環境之間的門戶。保衛細胞的生理變化 可以調節氣孔的張開和閉合，控制氣體和水汽的進出。同時葉面施的肥和噴灑的農藥有一部分也從氣孔進人。圖中的氣孔是一種如蠶豆等雙子葉植物的氣孔，保衛細胞是半月形 的。如果是玉米等單子葉植物，組成氣孔的

6、保衛細胞是兩個啞鈴狀的。 葉綠體是綠色植物細胞里含有的綠色扁球狀質體。是植物進行光合作用的基本場所。主 要分布在綠色葉片的葉肉細胞和幼莖的皮層細胞中。觀察葉肉細胞，就可以看 到葉綠體。葉綠體中含有葉綠素等許多物質，葉綠素是植物進行光合作用的主要物質。在普 通顯微鏡下，高等植物的葉綠體是扁橢圓形或球形的小顆粒，每個葉肉細胞中約有 20-200 個葉綠體。 人血中的紅細胞和口腔上皮細胞。動物細胞和植物細胞是不同的，動物細 胞沒有細胞壁。紅細胞也稱紅血球，圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷，直徑 6 微米一 9 微米。 紅細胞薄而有彈性，使他們能通過微小的血管。一個體重 65 千克的人，體內含紅細胞共有

7、20 萬億個以上。紅細胞的主要成分是血紅蛋白，專門負責運輸氧和二氧化碳。成熟的紅細胞 沒有細胞核，可容納更多的血紅蛋白，有利于攜帶更多的氧和二氧化碳。 人的口腔上皮細胞。也就是口腔內壁表面的細胞，起 著保護和分泌的功能。 是苔鮮類植物細胞。 通過觀察生物細胞，使學生看到生物細胞的形態是多種多樣的。同一種植物或動物，其 身體各個器官的細胞形態是不同的，即便是同一種器官的細胞，也由于不同的組織其形態功 能也會不同。生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。細胞學說的主要內容是:所有生物都是由細胞構成的;細胞是生物體結構和功能的最基本 單位;所有的細胞都來自于其他的細胞。 需要

8、說明的是細胞學說也是通過不斷的修正、補充才完善起來的。施萊登和施旺提出的 細胞學說主要有三個方面內容:1.細胞是有機體。一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，動植物的結構有顯著的一致性。2.每個細胞作為一個相對獨立的基本單 位，既有它們“自己的”生命，又與其他細胞協調地集合，構成生命的整體，按共同的規律 發育，有共同的生命過程。3.新的細胞可以由老的細胞產生。細胞學說論證了整個生物界在結構上的統一性，以及在進化上的共同起源。這一學說的建立極大地推動了生物學的發展，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學依據。二、細胞的作用師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？觀看課件或21頁資料庫

9、的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。集體交流，完成細胞作用的網狀圖課堂上由學生自己總結細胞的作用，并填寫網狀圖。最后由教師補充講解，使 學生認識到生物體的細胞不僅形態是多種多樣的，功能也是多種多樣的，它們互相依靠， 共同協作，完成了生命體的各種功能。細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、 生長、發育、繁殖、遺傳等生命活動都是通過細胞進行的。生物細胞不僅形態是多種多樣的， 功能也是多種多樣的。細胞具有多種多樣的功能，當然這些功能不是由某一種細胞就能完成的。生物體內有各種各 樣的細胞，它們有著嚴密的分工，它們共同作用完成了生命的所有活動。如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續到下一代三、小結：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。激發學生研究其它更多細胞的興趣。發揮學生主觀能動性，不只是觀察，更要帶著目的性去觀察。養成繪圖的好習慣。交流發現，找出更多細胞的特點。引導學生發現不同生物細胞不同，同種生物不同器官的細胞形態也不同。補充有關課外只是