1、研究性學習成果報告課題名稱中學生與網絡世界指導教師小組成員中學生與網絡世界調查報告21世紀科技日新月異，社會飛速發展，有人稱之為信息時代。互聯網在這個時代扮演了社 會的主要角色，促進世界科技、經濟、文化的飛速發展，并且深入到社會各個領域，為人們的 學習、生活帶來巨大的便利，但同時也隨之產生了許多新的問題。針對于此，特編制網絡調查 問卷，以了解我校學生在網上行為及對網絡問題的看法和態度的現狀，為課題組有計劃、有步 驟地進行“在高中思想政治課教學中開展網絡道德教育的實踐研究”的課題研究、有效開展網 絡道德教育提供有力的依據。調查過程1、隨機抽取高一至高三年級共 100人。2、 編制“網絡行為及態度

2、調查問卷”，共25題。3、制定統一的調查程序，采用統一指導語，由課題組成員采用集體調查方法進行調查。共 發放問卷100份，有效問卷96份。4、對調查數據進行統計分析。調查結果對于“經常在什么地方上網”，有66.7%的學生回答在“家里” ，6.2%的人在“網吧”，25%勺 人在“同學或親戚家”。有67.7%的人上網是為了 “查詢信息”，以下依次是“聊天”（45.8%）, “為 學習服務” （39.6%）, “游戲” （38.5%）和“其它” （14.6%） o有63.5%的人“遇到過網上不文明的現象，如使用臟話或帶有人身攻擊的語言等”，27.6%的人經常使用或偶爾使用過粗俗語言， 對于使用粗俗語

3、言的原因，54.9%的人因為“別人用時才用”， 21.1%的人是為了“發泄” ，11.3%的人因為“好玩”。對于“是否瀏覽過關于星座、命運、算命之類的網站”的問題時，有59.4%的人看過，其原因有89.6%的人因為“好奇、好玩” ，3.1%的人是“相信所講”。對于“是否瀏覽過關于賭博、暴 力、色情的網絡內容”時，有15.6%的人看過，其中原因有：33.3%的人是為了“好奇，尋求刺激”，28.2%的人是“聽別人講過，自己也想看看”，17.9%的人認為“有誘惑力，想模仿”。從以 上數據可以看出，還是有相當數量的學生應引起我們關注的。對于“偷看別人電子郵件、偷用別人帳號上網”的分別為3.1%和4.2

4、%。討論分析：1、社會網吧場地人員混雜，同時某些網吧為吸引顧客故意提供暴力游戲或色情網絡內容使 青少年更易于受到不良誘導，誤入歧途。我校管理嚴格，大部分學生接觸的網吧較少，家里上 網成為首選地，這樣至少提供了一個比較“清凈”的環境，使外界環境中人為造成的不良影響下降了很多。作為上網的目的，“查詢信息”放在了第一位（67.7%），“為學習服務”也有相當比重（39.6%），可見，作為學生，“學習第一”的觀念還是為學生普遍接受的，而“聊天”（45.8%）、“游戲” （38.5%）也是學生的重要愛好。2、 對于網上不文明的現象，有52.4%的人遇到過，27.6%的人則同樣使用了這種粗俗的語言，原因是作

5、為一種反擊的手段一一“別人用時才用”，占使用者人數的54.2%，或是以此作為“發泄”不良情緒的途徑（20.8%）,或是因為現實中不能隨便使用，這里用著“好玩”（10.4%）。雖然原因各不相同，但他們也同樣使用、傳播著這種不文明的言論。至于他們如何去看待這些行為，71.8%的人認為網上、現實中都不可以使用；而21.8%的人認為網上可以使用，現實中不可以使用；6.2%的人認為網上、現實中都可以使用。由于對此持這樣一種態度，也就造成了有14.4% 的人認為這種行為“很正常，沒什么”，2.5%的人甚至認為“很好，應當提倡”，以及3.5%的人認為“應視具體情況而定，在一定情況下可以原諒”。從以上數據分析

6、可以看出，之所以有相當一部分學生使用粗俗語言，源于他們對這種行為 沒有一個正確的認識，這種行為至少得到了一部分學生對網絡行為的認可，覺得“很正常，沒 什么”，甚至可以“提倡”，使他們在面對大量的污言穢語毒害的同時，無意中又成為一個新的 傳播者，“帶動著”他們自己周圍的一些人，正如他們不認為“消極的、不負責任的言論對自己 的心理、思想和行為會產生不良影響”（48.9%的人認為“沒有” ，14.6%的人認為“無所謂”）一樣。可以想象，長此以往，網上的不良行為便會逐漸內化為個人本身的行為，在現實中表現出來，背離社會道德及社會規范的要求。3、 迷信、色情、暴力內容歷來是不法分子在網絡中的最大賣點，因此

7、也是影響青少年最深、導致誤入歧途甚至犯罪的主要根源之一。有59.4%的人看過關于“星座、命運、算命”之類的網站,其主要原因是“好奇，好玩” 89.3%），15.6%的人看過關于“賭博、暴力、色情的網絡內容”，原因有：33.3%的人因為“好奇、尋求刺激” ，28.2%的人由于“聽別人講過，自己也想看看”，而17.9%的人則是覺得“有誘惑力，想模仿”，這種狀況不得不令人擔憂。對于性知識，我們提倡了解學習，但要通過正規的渠道，學習科學的知識，而網上充斥著大量的淫穢文字和圖片， 大放黃毒，加之青少年好奇心重，模仿力強，缺乏抵制誘惑的能力，使得有些人不僅自己瀏覽， 而且私下互相傳播甚至偷偷模仿，極大地危

8、害了他們的身心健康發展，同時也給社會造成不穩 定局面的隱患。4、 對于“網上復制、抄襲別人文章的行為是不道德的嗎”的問題時，有28.1%的人認為“是”， 有29.2%的人認為“不是” ，40.6%的人持“說不好”的態度。由此我們不難想象，有些學生把語文課上布置作文隨便到網上拷貝一篇，改個題目，簽上大名就交差完事了，沒有絲毫的愧疚感， 更別說對什么知識產權、尊重別人勞動、剽竊犯法等認識了，因為他們根本就沒有這種意識， 認為這是理所當然的“聰明”之舉，倒是弄得教師沒辦法，不得不時時地上網瀏覽，掌握全面“信息”，判作文時好以辨“真偽”。“黑客”指的是利用通訊軟件，通過網絡非法進入他人計算機系統，截取

9、或篡改計算機數 據，以及惡意攻擊信息網絡、金融網絡資源和危害國家或社會公眾信息資源安全的電腦入侵者 或入侵行為。但對于這種行為，有44.8%的人認為“很了不起”，表示“不道德”、“自己也想試試的”分別為17.7%和6.3%，另有31.3%的人認為“違法的”。即對黑客行為有一部分認可。對于“電腦高手制造計算機病毒的行為”，也有17.7%的人認為“很了不起” ，10.4%的人是“崇拜的” 和71.8%的人是“具體情況具體分析”，3.1%的人“自己也想試試”。從這兩組數據看，雖然所占比例不大，但也反映了一部分學生對此沒有清晰的認識。他們處于青春期，富于幻想，一心追 求他們所認為的“英雄”，再加上有些

10、影視劇的錯誤誘導，他們把這些當作“英雄行為”、“高手行為”而崇拜、追隨，幻想有一天自己也能“一顯身手”，而不深刻反省這些行為“光輝”的背后是給社會、他人造成的巨大損失。因此，由于青少年網民的這種盲目崇拜、仿效，沒有一個 正確客觀的認識，遇事缺乏深入思考，最終將逐漸弱化他們辨別是非的能力。5、 在回答“網絡上可以隨便使用自己的權力，不需要承擔自己的責任和義務嗎”的問題時，有12.5%的人認為“不用承擔” ，36.5%的人“不清楚”；有32.3%的人認為上網前沒必要“接受道德、行為自律的教育” ，31.3%的人“無所謂”，而知道全國青少年網絡文明公約 的人僅有27.8%， 有71.8%的人不知道。由于一部分學生對于網絡行為缺乏正確的認識、客觀地判斷，更傾向于“無 所謂”、“不清楚”的態度，就使得他們不能有效抵制網絡上的不良影響，也