1、識字3教學(xué)目標(biāo)：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。2、正確、流利地朗讀詞語。4、有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：正確、整齊、規(guī)范書寫“和、語”6個生字課前準(zhǔn)備：掛圖；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入1、教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。2、學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。二、讀中識字引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。三、歸類突破1.有雨字頭的：霧、霜、霞2.有蟲字頭的：蝶、蜂四、在活動中鞏固生字1.開火車認讀生字2.找朋友五、在讀中鞏固 9兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：1、認

2、識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“蛋、取”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)

3、備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程：一、播放動畫，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。2、說說：你看了動畫，了解到了什么？ 3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。4、師：這是怎樣的一個故事呢？先聽老師給你講講吧！ 5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。2、讀準(zhǔn)生字，認清字形，記住字音3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4、交流討論不理解的詞語教師巡視、指導(dǎo)。、三、小組匯報學(xué)習(xí)成果。師

4、：小組來匯報你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋。1、請客人多媒體課件出示本課生字詞：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。2、猜詞語老師做動作，學(xué)生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。3、比一比：師：誰記住了“我會寫”中的六個字？怎么記的？比一比誰的方法好。小組匯報。4、解疑惑：師：哪個小組有不理解的詞？各小組交流討論。學(xué)生提出來后，請其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學(xué)生理解。（1）師出示帶有這兩個詞的句子請學(xué)生讀一讀。（2）讓生想一想，“焦

5、急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。（3）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）帶進去讀一讀，體會詞義。5、挑戰(zhàn)讀（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀（4）讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因6、評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽唱1、出示本課生字卡片，開火車認讀。2、師：你們想一想，課文中哪兩個生字都帶有口字旁的？ 3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁？4、師：這兩個字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。5、師寫完“唱”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像？6、

6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥蛋黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？2、指名學(xué)生到黑板前來取圖

7、片并認讀生字。（二）找朋友1、用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說說：我仿佛看見了。3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？ 5、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀

8、？生自由練習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺得他是個怎樣的小男孩？3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？7、師：你們有沒有讀不懂的地方？8、出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。 9、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。10、齊讀整首詩。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背

9、3、同桌互背。4、指名背，集體備誦四、課外擴展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片2、老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。五、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字：連遠2、讓生說說都是什么偏旁？3、老師范寫這兩個字，生觀察。4、出示：定向5、師：誰能寫這漂亮的兩個字？指名板書。6、評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。7、生描紅、臨摹板書設(shè)計：兩只鳥蛋取拿捧還（愛鳥）10松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)：1認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

10、3愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。教學(xué)重點：會寫“以、后”等6個字教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話課時安排:1課時。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。二、初讀課文，整體感知，識記生字。1自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。2借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。3自主選

11、擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。5展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6練習(xí)，你認識它們嗎？三、再讀課文，以讀代講，感

12、知課文內(nèi)容。1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2指名分段朗讀。3選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。4小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。6練讀。我愿意讀。四、復(fù)述課文教師指導(dǎo)：按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。五、擴展。 1、師：以后這里會是什么樣子呢？ 2師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分帇圖。請你看一看?還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。聯(lián)系生活實際學(xué)以致用。11、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)：1、認識“先、鹿”等14個生字，“先、干”等6個字。2、掓住描寫“美麗的小路”的失與回

13、的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的漗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點：識記生字，有感情皅朗讀課文。教學(xué)難點：體會每個角色的語氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“先鹿”等4個生字。2、抓住描寫“美麗的小迯”的失與回的語句，體會每個角色皆語氣練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛報環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點：識記生字，漉感情的朗讀課文。教學(xué)難點：體傘每個角色的語氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入主題。1、講故事。教師聲情并范的講故事美麗的小路：喜歡這個故事？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演

14、示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｄ銈兛催@個地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？ 3、學(xué)習(xí)借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段?4、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。5、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生孟分類擺放。6、再讀文，遇到會讀的字可互相提醒，學(xué)生練讀。7、認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。二、朗讀1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議、取長補短。（1）個人體會讀。選擇自己喜歡皆角色讀一讀，注意敘述性語言和對話和語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好 （3）小組合作讀，全班評議。三、討

15、論四、練習(xí)。想象說話內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。五、寫字。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的句子，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：體會每個角色的語氣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、檢查朗讀18自然段，重點評

16、議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 三、表演。1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。四、寫字1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。12失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個

17、字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識“失”、“級”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字教學(xué)難點：正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板教學(xué)過程：一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1

18、、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。4、學(xué)生自由識字。三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。1、四人小組合作朗讀。2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。” 3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀

19、得歡快些。 4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。5、練習(xí)五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1、出示“同、工、專”三個字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片課文插圖的投影片小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。1、開火車讀生字詞。2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。1、自由朗讀課文58自

20、然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。 4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)生說話。 四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。3、全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人

21、”字的撇留出空來；“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。五、拓展延伸，實踐活動。1、請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。3認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。5口語交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。教學(xué)重點和難點：積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。3認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。教學(xué)重點和難點：積累詞語，掌握兩種識字方法。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1多媒體出示課件：2這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？3加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？多媒體出示：袋活題張 4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？ 5小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法？二、我會認1今天我們認識了哪些新字呢？ 2練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒