1、蝸牛的獎杯教材分析：蝸牛的獎杯是國標本（蘇教版）語文二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。 本文的教學我以工具性和人文性的統一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發現、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會10個生字，認識綠

2、線里的8個生字。認識1個多音字。理解生字組成的詞語的意思。學會一個新偏旁。3.理解課文內容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教育學生要正確對待榮譽，應該把榮譽作為自己前進的動力。教學重難點：1.學會10個生字，理解生字組成的詞語的意思。2.理解課文內容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教育學生要正確對待榮譽，應該把榮譽作為自己前進的動力。教學方法：1.創設情景，讀演感悟。 2.拓展讀說，深化體驗。第一課時教學目標： 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.學習本課的10個生字，兩條綠線內的8個生字，能夠準確認讀，理解由生字組成的詞語。 認識一個新偏旁“支”。3.指導學生書寫生字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬。

3、 教學重、難點： 1.正確、流利的朗讀課文。 2.掌握生字字形，能夠規范、美觀地書寫。 教學準備： 生字卡片、詞語卡片、蝸牛圖片、課件教學過程： 一、談話，引入課題。（出示帶翅膀的蝸牛）今天，老師給大家帶來一位客人，是誰？這是蝸牛，同學們可能奇怪了：這怎么能是蝸牛呢？可是，據說很久很久以前，蝸牛就是這個樣子，至于后來為什么變成現在我們看到的樣子，讓我們一起來學習課文蝸牛的獎杯，大家就知道了。板書課題，齊讀課題。二、創設情境，讀中悟理。1.這個故事很有意思，大家一定會喜歡，趕快打開課本去讀一讀，遇到陌生的字別忘了去求助拼音小幫手，并給小節標上號。自由讀課文。 2.再讀課文：練習著一邊想象故事發生

4、的情境一邊讀。3.檢查自學情況。認讀生字詞：（幻燈片出示）蝸牛 獎杯 惟恐 甩下 勉強 冠軍翅膀 蜻蜓 堅硬 生怕 蜜蜂帶拼音讀。去掉拼音讀。抽字卡讀：蝸獎甩翅膀蜻蜓堅硬怕蜜蜂擴充字詞，近義詞。自主識記：蝸惟恐冠強甩4.再讀課文：把課文讀通順，最好能讀出自己的感受。5.學習第一段：讀了幾遍課文，你已經對課文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，誰愿意把第一段讀給大家聽一聽？指名讀，評議。用喜歡的方式自由讀（或者齊讀）第一節。6.現在蝸牛還能飛上天嗎？為什么？獎杯很大壓得它飛不起來，只是暫時的，造成她現在這個樣子還有個根本原因，你看看能從后面的段落中找到讀一讀嗎？7.通讀全文。8.看到再也飛不

5、起來的蝸牛，你想對他說什么嗎？三、過渡：從你們的回答中，老師看出來了，你們都是些積極上進的孩子，來，我們這節課再來增加點兒收獲，學習幾個生字的寫法。四、自主探究，識寫結合。1.認讀本課10個生字。2.自主識記，同桌交流方法。（1）分享識字好方法（組合法、猜謎法、雙胞胎記憶法）兩到三個生字 （2）余下的生字與同桌交流識字方法3.這節課學習：獎、翅、膀、蜻、蜓、怕。學習“支”字旁。如：由“獎”可以聯想到“壯、尖”；“翅”與“扇”；“膀”與“傍、旁”；“蜻”與“情、請、清”等；“蜓”與“挺”。“怕”與“伯、拍”。4.描紅感受如何寫更漂亮。5.范寫翅。臨寫習字冊。第二課時教學目標：1.能正確、流利、有

6、感情地朗讀課文。2.學會4個生字，理解詞語。3.理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學重點：朗讀、識字、寫字。教學準備：教學課件、錄音、生字卡片、貼圖教學過程：一、復習導入1我們已經一起初讀了一篇有趣的童話蝸牛的獎杯，文中的字詞還記得嗎？出示詞語：有力的翅膀 自由地飛翔 遙遙領先 得意洋洋 唯恐 生怕 天長日久 慢慢地爬行 2評：詞語掌握真不錯，不知道小朋友的課文掌握得怎么樣了呢？3過渡：看，這就是從前的蝸牛，它有著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，那它又是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？快過去讀讀課文的第二自然段吧。（飛行贏來的）二、學習第二自然段1再讀課文，邊讀邊思考：你們覺得蝸

7、牛表現得怎么樣？（出色、厲害，飛得很快、很棒，得到了飛行冠軍）2小朋友都用了各種各樣的詞來說我們的蝸牛表現出色，老師這兒有個詞“遙遙領先”不是很明白，誰來說說看？（甩下了所有對手，贏得了冠軍獎杯）（1） 我們還是一起到飛行現場去看看吧。（這是蜻蜓，這是蜜蜂，這是蝴蝶，就只有這三個昆蟲嗎？還會有些誰呢？天牛、七星瓢蟲、知了、飛蟻、螢火蟲）你是從哪里看出來的？那我們的小蝸牛該“貼”在哪兒呢？誰來展示給大家看看？板書：（2）（評：蝸牛在這兒，同意嗎？）（如果不是很遠，可以貼的再遠些）（哇，這么遠啊，那些昆蟲都被蝸牛甩在后面看到了，蝸牛真的是遙遙領先）板書：遙遙領先（3）老師懂了，小朋友們真會讀書，這

8、就叫聯系上下文理解詞語，是一種很好的讀書方法。3那這一節你會讀好嗎？指導讀“遙遙領先”“所有的”（甩的不是很遠）（還有對手在旁邊呢）三、學習第三段1過渡：蝸牛憑著自己高超的飛行本領贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，聽著小動物的祝賀，它可得意了，真是“得意洋洋”。（1）出示“得意洋洋”誰能讀好這一句。指導朗讀“得意洋洋”（2）“得意洋洋”你還會換個詞語來說說嗎？老師也給小朋友“洋洋得意”“得意忘形”（小朋友有沒有發現什么？）（形就是樣子，得意的連自己原來是什么樣子都不記得了）師領讀2師：這獎杯真是讓蝸牛得意極了，那它是怎么表現的呢？小朋友通過自己讀就能知道，請你們讀讀課文的第三

9、段。（1）蝸牛是怎樣表現的呢？先說給同桌聽聽，待會兒再告訴大家。（小朋友找到了嗎？誰來說說看？）（是啊，我們的蝸牛可得意了，那現在就請小朋友當一回得意的小蝸牛，老師來做蝴蝶）我來采訪采訪你們。師：蝸牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你為什么一直背著呢？（還有哪個蝸牛想接受采訪）（是獎杯，我怕別人不知道我是飛行冠軍）師：蝸牛大哥，來來來，我來幫你把背上的東西拿下來，看你背著多累呀！快拿下來，好好休息休息。（不用了不用了，要是被人偷了就不好了）師：哦，我知道了，看來我們的蝸牛把獎杯看得比自己的生命還重要。（2）小朋友，在這兩名話中還藏著一對近義詞呢，你們找到了嗎？是啊，“唯恐”和“生怕”，雖然他

10、們是一組近義詞，但是“唯恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。我們可不能搞錯了哦！（3）讓我們讀好這兩句吧。（有點得意，得意極了）3出示蝸牛圖片，你覺得這是一只怎樣的蝸牛？4蝸牛的身體是那樣的柔軟，可是這獎杯很大，很重，蝸牛背上它再也飛不動了。指導朗讀（不夠重，不累）（好大好重的獎杯，背上它真夠累的）能把這一節連起來讀嗎？難度可高了。四、學習第四自然段1 師：這一背，蝸牛背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。多久（天長日久）詞卡出示。 背了也不知多久。2 讀詞（速度要慢一點）（好漫長的時間啊！）3 師：蝸牛把獎杯在身上，一天天，一年年結果怎樣了呢？（去讀讀課文找找答案）4提問：什么是退化？（慢慢地萎縮了，最后都沒有了）小蝸牛你把頭伸出來容易嗎？（很難，不簡單）就是勉強。5師：小朋友，你們都很會讀書。此時的蝸牛只能從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行了，多可憐哪！那你能把這種語氣讀出來嗎？6指導讀（讀得慢一點）（蝸牛真是自作自受）（多可憐啊，想看一眼外面的世界都困難）7那你覺得這時的蝸牛是怎樣的一只蝸牛？五、小結看著這只可憐的蝸牛，那你現在想對它說些什么呀？老師也想對蝸牛說：出示“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”最后希望小朋友吸取蝸牛的教訓，知道在榮譽面前不能驕傲，要繼續努力，爭取更大的進步。六