1、摘要高職院校學(xué)生總體素質(zhì)不高， 缺乏一定的社會經(jīng)驗， 心智尚不成熟，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)興趣不夠，自我調(diào)節(jié)能力差，本文將對高職學(xué)生管理有效方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞高職院校；學(xué)生管理；特點；方法在新形勢下，高職院校學(xué)生管理復(fù)雜繁重，如何改變傳統(tǒng)的管理模式，立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力，增強社會競爭力是我們面臨的重要問題。而作為高職學(xué)校的一線實施者，應(yīng)不斷探索和思考，以提高學(xué)生管理工作水平。、當(dāng)前高職學(xué)生表現(xiàn)出來的特點 1高職學(xué)生經(jīng)驗不足， 心智不成熟現(xiàn)在的孩子多 數(shù)都是獨生子女， 他們都是在家長的精心呵護(hù)下成長起來的， 做事沖動，情緒很容易受到外界因素的影響，他們可以為一件事興高采烈，也可以因

2、為一件事情愁眉不展。還有的學(xué)生對自己專業(yè)和學(xué)校不滿意，只要遇到一點困難和挫折就郁郁寡歡，產(chǎn)生消極的情緒。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。另外，高職學(xué)生的價值觀和世界觀還沒有真正形成，理想信念模糊，心理素質(zhì)不強，因此，管理者要了解學(xué)生實際，從學(xué)生實際出發(fā)，在管理方式上進(jìn)行變通。2 學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚學(xué)生之間存在很多的差異性， 再加上高職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力差，缺乏自我管理能力。高職學(xué)校招生的學(xué)生大都是高考失利的學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在上課的時候，他們注意力不集中，睡懶覺，愛逃課。因為學(xué)生的自主性不夠， 他們在課余時間無所事事， 把寶貴的時間都浪費了，考試成績不理想。很多學(xué)生沒有學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)，沒有緊迫感，做什么事情都是懶懶散散。再加上各地經(jīng)濟發(fā)展存在差異，高職學(xué)生來自四面八方，來自農(nóng)村的學(xué)生雖然單純、樸實，但是自卑心理加強；來自城市的學(xué)生思想意識超前，喜歡無拘無束。這些都是管理過程中應(yīng)關(guān)注的問題。3 以自我為中心，缺乏對他人的尊重當(dāng)下的學(xué)生都是天之驕子，他們自私任性，唯我獨尊，我行我素， 不能寬容別人，由于家長的溺愛包容，使得他們不知道尊重別人、理 解別人，口吐臟話，不能很好的調(diào)控自己的情緒， 容易出現(xiàn)心理問題。二、新形勢下加強高職學(xué)生管理工作的策略 1 教師要多和學(xué)生多交流， 并且在處理各種問題的時候要注意換位思考， 不能武斷專行， 要注意 自己的處理方式隨著社會的發(fā)展，

4、 學(xué)生的維權(quán)意識越來越強， 只要觸動他們那根神經(jīng)， 就會引起學(xué)生的抵觸情緒， 使得學(xué)生管理工作很難順利開展。在日常管理中，學(xué)生避免不了會犯錯誤，老師在糾正學(xué)生錯誤過程中應(yīng)照顧學(xué)生的情感， 保護(hù)好他們的自尊心， 盡量少在同學(xué)們面前批評和指責(zé)他們， 避免出現(xiàn)沖突， 有利于工作的有效開展。2制定和完善學(xué)校規(guī)校紀(jì)，加強對學(xué)生管理。嚴(yán)格控制學(xué)生遲到、早退、逃課等不良現(xiàn)象，要嚴(yán)格處理經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，不過在處理的過程中，以教育為主，處罰為輔。通過一些激勵政策調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。職院校和普通院校不同，顯著的特點就是理論聯(lián)系實踐，只有這樣，才能提高學(xué)生的社會競爭力。作為管理者，要

5、不斷啟發(fā)和教育學(xué)生，使他們真正明白這一點，從而重視實訓(xùn)課，既學(xué)到一定的理論基礎(chǔ)知識，又提高自身的動手實踐能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。3 了解學(xué)生的心理特征，對其進(jìn)心理疏導(dǎo)高職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期， 對于多數(shù)學(xué)生來說， 最主要的心理問題就是戀愛問題， 由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高， 因此談戀愛成為了他們情感上的寄托，以此來填補他們精神的空虛。甚至有的學(xué)生談戀愛就是為了炫耀自己， 滿足自己虛榮心， 他們認(rèn)為不談戀愛就是沒有面子，從來沒有考慮過戀愛的結(jié)果如何。這種思想對他們戀愛產(chǎn)生了消極的影響。作為管理者，要引導(dǎo)學(xué)生明白愛情的真正意義，并讓他們認(rèn)識到愛情對我們?nèi)松闹匾裕?以及它應(yīng)處的位

6、置，幫助學(xué)生處理好戀愛和學(xué)業(yè)的關(guān)系。戀愛避免不了會失戀，這時候教師要指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的方法，保持一種樂觀積極的心態(tài)。比如，可以向好朋友去傾訴；還可以轉(zhuǎn)移自己的注意力，投入到學(xué)習(xí) 中去；還可以自我暗示和提醒，從而戰(zhàn)勝自我，突破自我。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍學(xué)生干部是老師的左膀右臂，得力助手，對管理學(xué)生工作具有不可忽視的作用。當(dāng)然，班干部的選拔要用心，要公平、公正、民主，只有這樣才能培養(yǎng)一支高水平、 高效率、有威望的班干部隊伍。進(jìn)而讓老師放心，讓學(xué)生滿意。外，管理者要加強班干部的培養(yǎng)， 使他們樹立班集體的榮譽感和責(zé)任 感，嚴(yán)格要求他們，使他們以身作則， 努力學(xué)習(xí)，管理者要敢于放手，鼓勵他們大膽工作

7、，并注意工作方法，說話、做事都要講究藝術(shù)，以提高管理效率。實踐證明，加強班干部隊伍建設(shè)有利于增強班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)班集體的團結(jié)，從而實現(xiàn)教育及管理的雙贏。加強高職院校學(xué)生管理工作刻不容緩，要想做好學(xué)生管理工作并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的， 需要我們不斷探索和反思，總結(jié)和提高， 逐步豐富工作方法，進(jìn)而構(gòu)建一個健全的教育體系。只要我們堅持不懈，積極采取切實可行的措施，就能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也只有這樣高職院校才能獲得長足發(fā)展。作者謝自芳單位湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參考文獻(xiàn) 1 羅崢淺談高 職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及對策研究 天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué) 報 ,2011,130368-702

8、 陳玄芻議高職院校檔案管理工作的現(xiàn)狀及應(yīng) 對策略 課程教育研究學(xué)法教法研究 ,2015212983 武金娟生源多樣 化背景下的高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及對策 牡丹江教育學(xué)院學(xué) 報 ,201508374 王莎如何走班級特色的精細(xì)化管理道路高職院 校學(xué)生管理工作方法探討 祖國建設(shè)版 ,20143180-1815 樓甜甜, 趙 常舟論以學(xué)生為本理念下的高職院校教育管理 課程教育研究學(xué)法 教法研究 ,20154190 國內(nèi)刊號 61-1499 管理科學(xué)PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four Wh

9、en is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的

10、突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理

11、念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點 :重點：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌取＝虒W(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭。設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂

12、順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The seco

13、nd pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4.

14、拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /0/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計意圖】 : 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運用知識在日常生活中。六、 Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1