1、古詩文閱讀訓練指導 二、古代詩文閱讀（二、古代詩文閱讀（36分）分） （一）文言文閱讀（一）文言文閱讀（19分）分） 閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成47題題 燕達，字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，燕達，字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，善輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，善騎射。以材武隸禁籍，授內殿崇班，為延州巡檢，騎射。以材武隸禁籍，授內殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧砦。夏人三萬騎薄城，戰竟日不決，達所部戍懷寧砦。夏人三萬騎薄城，戰竟日不決，達所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。擢鄜延都監數帥擢鄜延都監

2、數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄走遣達援取戍卒兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多神宗以達孤軍遇敵神宗以達孤軍遇敵，所全亦不為少，累遷西上閣門使、領英州刺史，所全亦不為少，累遷西上閣門使、領英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都總管，真拜忠州刺史、龍神衛四廂都指門使、副都總管，真拜忠州刺史、龍神衛四廂都指揮使。揮使。 郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，辭，神宗諭之曰：神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，卿名位已重

3、，不必親矢石，第激勉將土可也。第激勉將土可也。”達頓首謝曰：達頓首謝曰：“臣得憑威靈臣得憑威靈滅賊，雖死何憚！滅賊，雖死何憚！”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰，初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰，欲往援，偏校有言當先為家計然后進者，達曰：欲往援，偏校有言當先為家計然后進者，達曰：“彼戰已危，詎忍為自全計。彼戰已危，詎忍為自全計。”下令敢言安營者下令敢言安營者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定廣源。師次富良江，蠻艤斗船于南岸，潰，即定廣源。師次富良江，蠻艤斗船于南岸，欲戰不得，欲戰不得，達默計曰：達默計曰：“兵法致人而不致于人，兵法致人而不致于人，吾示之以虛

4、，彼必來戰。吾示之以虛，彼必來戰。”已而蠻果來，擊之，已而蠻果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨蒙賞，乞同責，不聽。罪而獨蒙賞，乞同責，不聽。 元豐中，遷金州觀察使，加步軍都元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓閱精整，除一子閣門祗候。數被詔獎，閱精整，除一子閣門祗候。數被詔獎，進殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲進殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲宗立，遷為使，徙節武信。卒，贈開府宗立，遷為使，徙節武信。卒，贈開府儀同三司，謚曰毅敏。儀同三司，謚曰毅敏。 達起行伍，喜讀書

5、，神宗以其忠實達起行伍，喜讀書，神宗以其忠實可任，每燕見，未嘗不從容。嘗問：可任，每燕見，未嘗不從容。嘗問：“用兵當何先？用兵當何先？”對曰：對曰：“莫如愛。莫如愛。”帝帝曰：曰：“威克厥愛可乎？威克厥愛可乎？”達曰：達曰：“威非威非不用，要以愛為先耳。不用，要以愛為先耳。”帝善之。帝善之。 （選自（選自宋史宋史燕達傳燕達傳 4下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（）（3分）分） A擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄兀之棄走走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗

6、多亡頗多 B擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄之棄走走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多頗多 C擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄之棄走走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多頗多 D擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰擢鄜延都監數帥兵深入敵境九戰皆以勝歸啰兀之棄兀之棄走走遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失遣達援取戍卒輜重為賊所邀且戰且南失亡頗多亡頗多 5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一下列對文中加點

7、詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（項是（）（3分）分） A長老指年紀大的人，與此不同的是，長者往往指有德長老指年紀大的人，與此不同的是，長者往往指有德行的人。行的人。 B頓首指磕頭，是古時候的禮節之一，以頭叩地即舉而頓首指磕頭，是古時候的禮節之一，以頭叩地即舉而不停留。不停留。 C累遷又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜累遷又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜、除相同、除相同 D燕見指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子，也泛指燕見指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子，也泛指公余會見。公余會見。知識積累：知識積累：稽首稽首是臣子對君王所行的隆重而恭敬的是臣子對君王所行的隆重而恭敬

8、的大禮，不僅施禮者要屈膝跪下，并且頭拜到地上后還要停大禮，不僅施禮者要屈膝跪下，并且頭拜到地上后還要停留較長一段時間；留較長一段時間；頓首頓首是跪拜在地，然后引頭至地，就立是跪拜在地，然后引頭至地，就立即舉起。因為頭觸地的時間很短，只略作停頓，所以叫頓即舉起。因為頭觸地的時間很短，只略作停頓，所以叫頓首。首。 6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（）（3分）分） A燕達素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，即燕達素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，即使與同輩玩耍，也將他們編排成軍陣行列；長大以后，體使與同輩玩耍，也將他們編排成

9、軍陣行列；長大以后，體格健壯，擅長騎射。格健壯，擅長騎射。 B燕達英勇善戰，作風頑強。西夏人來犯，他率兵出擊燕達英勇善戰，作風頑強。西夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋；即使后來遭遇伏擊，損失頗重，也因奮勇作，多次凱旋；即使后來遭遇伏擊，損失頗重，也因奮勇作戰，未被神宗怪罪。戰，未被神宗怪罪。 C燕達宅心仁厚，謙遜退讓。前鋒遇敵苦戰，他不顧部燕達宅心仁厚，謙遜退讓。前鋒遇敵苦戰，他不顧部下反對，親自率兵，輕裝救援；主帥獲罪，他甘愿同受責下反對，親自率兵，輕裝救援；主帥獲罪，他甘愿同受責罰，沒有獨自接受恩賜。罰，沒有獨自接受恩賜。 D燕達文武兼修，用兵以愛。燕達征戰之余，愛好讀書燕達文武兼修，用兵以

10、愛。燕達征戰之余，愛好讀書；神宗曾經詢問他用兵的要領，他主張以愛為先，博得了；神宗曾經詢問他用兵的要領，他主張以愛為先，博得了神宗的贊賞。神宗的贊賞。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）分） （1）神宗諭之曰：）神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。矢石，第激勉將士可也。” （2）達默計曰：）達默計曰：“兵法致人而不致于人，兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰。吾示之以虛，彼必來戰。” （19分） 4.（3分）B5.（3分）C6.（3分）C 7（10分）（1）（5分）神宗告訴他說：“你的名望與地位已經很高，不必

11、親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”（譯出大意給2分；“諭”“矢石”“第”三處，每譯對一處給 1分。） （2）（5分）燕達暗自考慮道：“用兵之法在于調動敵人而不被敵人調動，我把薄弱環節暴露給他們，他們必定前來攻打。”（譯出大意給 2分；“默計”“致于人”“虛”三處，每譯對一處給 1分。）閱讀下面的作品，完成閱讀下面的作品，完成1416題。（題。（8分）分）鏡湖女鏡湖女（南宋）陸游（南宋）陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業。湖中居人事舟楫，家家以舟作生業。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰

12、女，明日湖橋看賽神。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。詩解詩解在紹興的河湖上，常常可以看到小船，在紹興的河湖上，常常可以看到小船，悠閑地行進。船夫坐在船尾，背倚一塊直豎悠閑地行進。船夫坐在船尾，背倚一塊直豎的木板，左臂腋下夾著一支船楫，穩操方向的木板，左臂腋下夾著一支船楫，穩操方向，兩腳一曲一伸地蹬著船槳，推動小船前行，兩腳一曲一伸地蹬著船槳，推動小船前行。波平如鏡的鏡湖之上，粉面如花，頭頂荷。波平如鏡的鏡湖之上，粉面如花，頭頂荷葉的美麗女子，坐在小船上，忙碌著，風景葉的美麗女子，坐在小船上，忙碌著，風景如畫。傍晚時分新月初升，女子們紛紛歸來如畫。傍晚時分新月初升，女子們紛紛歸來，若有若無的歌聲

13、隨波蕩漾。勞累了一天的，若有若無的歌聲隨波蕩漾。勞累了一天的鏡湖女回到家中又互相邀約第二天一起去看鏡湖女回到家中又互相邀約第二天一起去看迎神賽會，表現出女孩子們的青春活力。迎神賽會，表現出女孩子們的青春活力。14、對本作品分析不恰當的一項是（、對本作品分析不恰當的一項是（）（）（5分）分）A、“事舟楫事舟楫”寫湖邊的人家日常靠船為生。寫湖邊的人家日常靠船為生。B、“亂荷葉亂荷葉”寫女子擺動的傘把荷葉攪亂。寫女子擺動的傘把荷葉攪亂。C、“月色新月色新”寫傍晚景色，暗示時間轉換。寫傍晚景色，暗示時間轉換。D、“泛煙津泛煙津”寫若有若無的歌聲隨波蕩漾。寫若有若無的歌聲隨波蕩漾。解析：解析：鑒賞作品中

14、富有表現力的詞語和句子鑒賞作品中富有表現力的詞語和句子 。“翻翻翻翻”的運用使小傘動感十足，進而把荷葉隨風舞動的運用使小傘動感十足，進而把荷葉隨風舞動的輕盈美感韻味十足地描繪出來，增強了詩歌的形的輕盈美感韻味十足地描繪出來，增強了詩歌的形象性。象性。“亂荷葉亂荷葉”寫鏡湖中的女子很多，她們粉面寫鏡湖中的女子很多，她們粉面如花，頭頂著荷葉做成的小傘在鏡湖中忙碌著。所如花，頭頂著荷葉做成的小傘在鏡湖中忙碌著。所以以“亂荷葉亂荷葉”的解釋是錯誤的。的解釋是錯誤的。B15、結合作品，對作者塑造的、結合作品，對作者塑造的“鏡湖女鏡湖女”形象加以賞形象加以賞析。（析。（6分）分）答案示例：答案示例：作品塑

15、造了一位湖邊船家女子的形象，作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂觀積極、熱愛生活的人生態度。詩中從突出她樂觀積極、熱愛生活的人生態度。詩中從“妝面花樣紅妝面花樣紅”的視覺形象，的視覺形象，“菱歌縹緲菱歌縹緲”的聽覺角的聽覺角度，描寫了一位年輕貌美的女子。度，描寫了一位年輕貌美的女子。評分說明：評分說明：按如下三個方面評分。按如下三個方面評分。一、鏡湖女的身一、鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（性份和形象特點如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（性格）、熱愛生活（態度）等；二、作品如何塑造人格）、熱愛生活（態度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直物

16、形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等；三、結合例子作具體分析色烘托鏡湖女的清麗等；三、結合例子作具體分析。15題解析：題解析：鑒賞詩歌的形象。這類題目的解答方法是，鑒賞詩歌的形象。這類題目的解答方法是，從作品塑造人物形象的方法入手，如正面描寫（語言從作品塑造人物形象的方法入手，如正面描寫（語言描寫、行為描寫、外貌描寫、心理描寫等），側面描描寫、行為描寫、外貌描寫、心理描寫等），側面描寫（渲染、烘托、襯托）等分析人物的寫（渲染、烘托、襯托）等分析人物的身份、地位、身份、地位、形象特點

17、、性格、理想、對生活的態度形象特點、性格、理想、對生活的態度等。等。本詩中的本詩中的“鏡湖女鏡湖女”形象可以按照如下角度分析：形象可以按照如下角度分析：一、人物特點一、人物特點鏡湖女的身份鏡湖女的身份居住在江南鏡湖湖畔農家的采居住在江南鏡湖湖畔農家的采蓮女子，如蓮女子，如“湖中居人事舟楫，家家以舟作生業湖中居人事舟楫，家家以舟作生業”；形象（外貌）特點形象（外貌）特點年輕美麗，如年輕美麗，如“女兒妝面女兒妝面花樣紅花樣紅”；性格特點性格特點活潑可愛，如活潑可愛，如“菱歌縹緲泛煙津菱歌縹緲泛煙津”“”“到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神”；對生活的態度對生活的態度熱愛生

18、活，如熱愛生活，如“小傘翻翻亂荷小傘翻翻亂荷葉葉”寫出湖中的忙碌，寫出湖中的忙碌，“菱歌縹緲泛煙津菱歌縹緲泛煙津”寫出寫出女孩們勞動時樂在其中，女孩們勞動時樂在其中，“明日湖橋看賽神明日湖橋看賽神”寫寫出女孩們富有生活情趣等。出女孩們富有生活情趣等。二、作品塑造人物形象的方法二、作品塑造人物形象的方法表達方式表達方式中間四句運用描寫的手法，開頭兩中間四句運用描寫的手法，開頭兩句和結尾兩句運用敘述的手法塑造形象；句和結尾兩句運用敘述的手法塑造形象；語言特點語言特點整首詩運用整首詩運用淺顯直白淺顯直白的語言使人物的語言使人物形象更具有生活氣息；形象更具有生活氣息；表現手法表現手法以清新的景色烘托鏡

19、湖女的以清新的景色烘托鏡湖女的清麗清麗等等。補充補充從體裁上看，本作品屬于（從體裁上看，本作品屬于（)）（3分）分）A、古體詩、古體詩B、近體詩、近體詩C、歌行、歌行D、詩余、詩余解析：解析：識記文學常識識記文學常識-古典詩歌體裁分類的常識。古典詩歌體裁分類的常識。詩歌從體裁上看可分為：古體詩，包括古詩（詩歌從體裁上看可分為：古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌歌”、“歌行歌行”、“引引”、“曲曲”、“吟吟”等古詩體裁等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：由。古體

20、詩的發展軌跡：詩經詩經楚辭楚辭漢賦漢賦漢樂府漢樂府魏晉南北朝民歌魏晉南北朝民歌建安詩歌建安詩歌陶詩等陶詩等文人五言詩文人五言詩唐代的古風、新樂府。唐代的古風、新樂府。近體詩，近體詩，包括律詩和絕句。包括律詩和絕句。詞，又稱為詩余、長短句、詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。曲，又稱為詞余、樂曲子、曲子詞、樂府等。曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。于元，體式與詞相近。A （三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6分）分） 補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）如果強調空想不如學習，可以引用勸學中

21、的名言“ ， ”。 （2）李煜虞美人下闋以“ ， ”承接上文，表達了物是人非之意。 （3）蘇軾在水調歌頭明月幾時有中指出“ ， ”，這種事自古以來難以周全。 （6分）分） （1）吾嘗終日而思矣）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也不如須臾之所學也 （2）雕欄玉砌應猶在）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改只是朱顏改 （3）人有悲歡離合）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺 （每答出一空給（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分，有錯別字則該空不給分。）分。）（二）古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀（11分）分） 閱讀下面一首宋詞，完成89題。 南鄉子 周邦彥 晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風不定，颼颼。

22、池面冰澌趁水流。 早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。 8詞上闋景物描寫的時空安排很有特點，請結合內容簡要分析。（5分） 9詞下闋前兩句表現詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。（6分） 8（5分）從時間上看，前兩句寫從時間上看，前兩句寫夜盡曉至夜盡曉至，后兩，后兩句寫句寫冬去春來冬去春來，具有，具有明暗冷暖交替明暗冷暖交替的特點。從空間的特點。從空間上看，前兩句由上看，前兩句由室外室外的晨光寫到的晨光寫到室內室內的殘燭，后兩句的殘燭，后兩句從眼前的從眼前的風簾風簾寫到遠處的寫到遠處的融冰融冰；內外、上下、遠近內外、上下、遠近，布置巧妙。布置巧妙。（答出

23、時間特點的，給2分；答出空間特點的給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 9（6分）前兩句表現詞中前兩句表現詞中人物孤獨苦悶的愁緒人物孤獨苦悶的愁緒。是通過是通過人物自身心理和動作的細節人物自身心理和動作的細節來表現的。清早來表現的。清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發，卻長發，卻難以難以抑制內心的抑制內心的憂傷憂傷，精神有些恍惚，不覺，精神有些恍惚，不覺又停了下來。又停了下來。（答出情緒的，給2分；答出表現手法的，給2分；進行闡釋的，給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 二、

24、古詩文閱讀二、古詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。閱讀淺易的古代詩文。 1識記識記A 默寫常見的名句名篇默寫常見的名句名篇 2理解理解B 理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言實詞在文中的含義 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 理解與現代漢語不同的句式和用法理解與現代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和

25、詞類活用。省略和詞類活用。2017語語文考試大綱文考試大綱 了解并掌握常見的古代文化知識了解并掌握常見的古代文化知識 理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子 3分析綜合分析綜合C 篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息 歸納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態度分析概括作者在文中的觀點態度 4鑒賞評價鑒賞評價D 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度評價文章的思想內容和作者的觀點態度 古詩鑒賞不畏難，古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。考綱要求爛心間。表達技巧表達技巧和和形象形象，思想內容思想內容加加語言語言。素質修養固根本，素質修養固根本，神游于古想聯翩。神游于古想聯翩。