1、格式塔心理學基本理論在完形填空題型中的運用 吉林省通 化市二道江區通鋼一中余恩輝 一、格式塔心理學原理與完形填 空 格式塔心理學認為，人的大腦里儲存著已有的知識和完整的 知識體系圖式， 當人們感知外部事物和對信息進行加工時， 這些已有 的知識和完整的知識體系會有意識或無意識地起作用。 該理論 還認為人們在感知不完整事物時，在內心深處總是傾向于將其補全， 使之完形即一個完整體圖式。 而完形填空正是一種需要補全， 使之完形的殘缺語篇材料。 因此，完形填空是一種基于格式塔 心理學原理而設計的語篇綜合測試形式， 即從語篇的水平上來測試考 生綜合運用語言知識的能力。 完形填空的創始人威爾遜泰勒說 完形填

2、空并不直接涉及特定的意思。 它只是反復地從兩種語言 模式的相似之處取樣一種是寫的人表達自己的思想的語言模式， 另一 種是反映讀的人根據自己的理解做出的猜測語言模式。 二、格 式塔心理學對完形填空解題技巧的指導 利用上下文已有圖式推 斷空白未知信息即建構新圖式是完形填空題的考查目的， 所以借助文 意的層層推進， 可以準確預測情節發展和文意延伸， 從而巧妙推斷空 白未知信息新圖式。 現以 2013 年全國新課標卷完形為例， 介紹如何利用這一原理巧解題。,16,17,18?, 公文箱。19 ,20,21222324,25,26,2728,2921,303132333435, 16 171819 20

3、212223 24 25 262728 293031323334351 以首段內容為依據預測情節發生仔細閱讀首段內容，尤其頭兩句。暗示下文將向讀者介紹主人公不同人之處以及手套哥的平凡事跡。邁克格林伯格與其他紐約人不一樣，他的公文包箱總帶著許多手套。接著他怎樣處理公文箱的手套呢？那么下文必然要介紹給讀者。他遇到沒戴手套的人就停下來，送給他們一副。顯然作者必然要介紹手套哥為什么這么做。這種合理分析對推斷第二部分未知信息大有好處。 果然，情節的發生與預測吻合。2 以情節發展為依據預測情節發展隨著情節的發展，文章的思路慢慢呈現，作者的意圖也步步體現， 這時利用現有語境進行合乎邏輯的推理判斷， 可 以繼

4、續預測情節發展階段的內容。通過上文不難發現，主人公如何由一個普通紐約人變成受人喜歡的手套哥情節發展與預測內容 十分吻合。他看起來雖然和任何商人一樣，拎著公文箱，但他的公文包箱裝著手套。在冬天，他不像其他紐約人， 低頭看道，匆匆走過。他總是四處看，遇到沒戴手套的人就停下來，送給他們一副，然后繼續尋找別的人；每年他都贈送手套。剩下時間買手套。人們紛紛給他寄手套。但是有人理解，有人不理解。3 以情節發展為依據預測文章結局當情節發展到高潮時，手套哥這種善舉從何而來，自然是讀者關心的問題。所以預測文章結局是一件水到渠成的事。其實這是家族傳統。他父親也一直幫助窮人； 認為這樣可以使人更快樂； 他也有相同的

5、感 受；一副手套微不足道，但在冬天作用有很大不同。文章最后道出手套哥格林伯格的平凡小事贏得了人們喜歡。與首段遙相呼應，構成有機整體。 由以上的分析可知，格式塔心理學理論 對于我們準確預測故事情節的發展， 建構未知信息具有重大的指導意 義。 當然，一篇殘缺文章必須借助于詞匯才能完成，通過仔細 研究不難發現， 完形填空中所考查到的詞匯基本為實詞， 且主要考查 詞匯的基本語義。 一般情況下，完形填空考查學生在具體語境 中運用語詞的能力。 除此，學生在做完形填空還應形成以下能 力 1 領悟文章主旨的能力格式塔理論告訴我們人們感知事物的順序是由整體到部分，是一個的過程。 因此，我們做完 形填空的正確的方

6、法應該是先整體后部分， 瀏覽全文把握大意， 為進 一步完形喚醒已有的知識儲備。 學生必須跳過空格，快速領悟 文章主旨。 完形填空具有邏輯上的必然性聯系，所以必須把握 文章發展的基本線索， 搞清段與段、 句與句、之間的邏輯關系。2捕捉關鍵信電的能力完形填空的文章是一個意義相關聯的語篇。 它圍繞一個話題展開，在行文中詞語重復、替代、復現和 同現現象是不可避免的。根據這個特點，某一個空格所對應的案很可能就是在上下文中復現或同現的相關詞， 學生可以根據這些詞 之間的有機聯系確定答案。所以，解題時應聯系上下文，尋找相關線索，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、 下義詞和概括詞等。 英語完形

7、填空解題技巧如何選答完形填空 題巧解完形填空題原生生物的主要類群習題一、選擇題1、桃花的下列結構中，經過發育最終成為果實的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實質是()A、分解有機物，貯存能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農業生產中對農作物進行合理密植主要是為了()A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是(

8、)A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米 C7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為(A、溫度低，減少細菌病害BC、溫度低，促進光合作用積累D二、實驗探究題、30厘米 D 、40厘米)、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少、溫度低，蒸騰作用弱1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1) 步驟的作用是：。(2) 步驟中酒精的作用是：。(3) 這個實驗說明了：變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下