1、教學工作總結 ：幼兒園大班教師教學個人總結時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班的人員有所變 動，但不變的仍是團結協作、共同努力的良好風氣。兩位老師，能馬上融入這個 集體，并經常在一起商討工作、尋求辦法，共同做好班內的各項工作。具體體現 在以下幾點：一、教育教學工作1、認真備課，提前做好備課工作 備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先討論，確 保目標的一致性。每次教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。2、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄 這學期的觀察記錄要求是每周一篇， 于是不論在何時都會認真地觀察孩子， 把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。二、環境創設 環境

2、是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們 選擇了一些有特點的裝飾布置，為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中， 我們讓孩子們參與到其中， 讓他們動手去制作。 同時我和王老師還根據課堂要求 制作大量的教具。三、組織大型活動1、體操比賽 這是這個學期的第一項大活動。從選擇體操音樂、到體操的編排、以及道 具的選用， 我們都做了詳細的策劃。 為了排練好這個體操， 我們一次次地在一起 看碟子，共同商討怎樣才能做得更好。 王老師發揚吃苦耐勞在先的風格， 看見什 么事情不說就干， 從來不管自己是副班還是主班， 一樣的干。 這些都讓我非常的 感動。2、六一畫展 為了迎接六一兒童節的開放活

3、動，我們單位要舉辦大型的畫展，這就要求 每個孩子都有一幅參展的作品。 但是在繪畫課中孩子們的作品是拿不出手的， 既 然是畫展， 就要給家長展示我們的成績， 我們商議單獨的輔導孩子， 這樣即可以 讓孩子們繪畫水平得到提高， 又可以拿出好的作品， 于是我們利用平時的教學和 中午的午休時間， 輔導孩子們繪畫， 最終我們班的孩子們都用自己的巧手畫出了 一幅色彩艷麗，構圖合理、畫面豐滿的畫。四、衛生保健和常規教育平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養。我們在每 一個環節都做了相應的分工， 確保孩子們時時在老師的視線內， 并提醒調皮的孩 子要遵守老師的規定，所以我們的常規雖然說不是很好，但

4、是也不差。五、安全工作 安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周 的搞衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查， 發現問題及時上報， 可以我們 自己解決的，就自己解決， 不能的就讓維修人員來解決， 我們的目的就是為孩子 們創設安全舒適的生活環境。 同時利用課堂，我和王老師還對孩子進行安全教育， 教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。六、家長工作 幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒 園單獨可以勝任的， 它需要兩者結合才能取得好的成效。 因此家長對于幼兒園開 展各項工作是否順利也顯的非常重要。 在我們班老師與家長的關系處理的非常好， 我

5、的秘訣就是把年輕的家長當作兄妹、 年長的當作長輩， 我們尊重了她們， 處處 為他們著想， 家長也就會非常支持我們的工作了， 比如這次體操比賽， 我本來不 想讓家長破費額外的再買一套衣服了， 但是家長看了彩排以后自己覺得人家班都 有衣服自己班沒有，就心理不平衡，對我說：“程老師，我們也買衣服吧，沒有 衣服會影響我們的整體效果的， 你看孩子們表演的多好。 ”我就開玩笑的說： “說 的輕巧，現在買來得及嗎 ?沒有車，也沒有錢呀”誰知這個家長說我給你找車， 那個家長說我身上帶的有錢， 就這樣我們在彩排剛剛結束做好服裝的安排。 這些 都讓人好感動， 如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話，

6、那么 家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。轉眼本學期的工作在繁忙中結束了，我相信我們這個班集體將會以蓬勃的 朝氣、昂揚的銳氣迎接明天， 因為我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神 以及其全部的細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。從畢業以來走到現在也已經工作一年多了，這一年多的時間里，通過努力 我覺得自己對幼兒園這份工作已經能基本熟悉上手了，這一年多走過來的時光， 我想，最重要的是學會感謝。 我對幼兒園給我的這個展示的平臺表示感謝， 我對 我的同事和領導對自己的栽培表示感謝， 我要感謝我身邊的朋友和我的小朋友們 給了我工作的快樂和激情。首先，工作了以后，就該對自己的提出更

7、高的政治思想要求，積極向黨組 織靠攏，要求自己把學習“三個代表”的重要思想同學習黨的基本理論和基本路 線、學習全會精神相結合， 聯系自己的思想和工作實際， 在工作在中樂意幫助身 邊的同事和朋友，提高自身的思想政治素質。我還在 XX年里響應團組織號召， 積極參加社區志愿者工作， 我想充分發揮自己在幼兒園這個特殊工作領域中對社 會兩個文明建設中的作用。其次，工作這一年多來，面對純真的孩子，我最愿意把熱愛和尊重放在首 位，我十分注重自己的工作，注重以兒童發展為本，希望在讓孩子獲得全面、和 諧、充分發展的同時， 自己也能在教育實踐中以創新、 主動的精神與幼兒共同成 長。我發現，通過平時的工作和工作中面

8、臨的挑戰，然后自我觀察、自我體驗和 自我評價，我就能獲得正確的自我認知，進行自我批評、自我調整，用更高的標 準去設計和要求自己， 不斷思考、不斷學習、不斷嘗試、 不斷進取，不斷地投入， 從中積累經驗， 不斷地為自己確立新的目標、 對自己提出新的課題， 雖然工作中 也會出現迷茫的時期，但我相信通過自我調整就是一個新臺階的跨越。我帶著的班已經升入大班，對孩子們激發“自組織”、“自認識”、“自 探究”、“自發展”的理解力， 我以實踐過程研究著， 我希望在孩子們以他們特 有的方式理解了我所說的意思時， 孩子們都能很樂意地表達他們各自發展水平中 的敏感問題， 在樂意嘗試方面跨出一大步， 所以我認為孩子們

9、的活動是開放而又 整合的。例如， “甜甜蛋糕坊”整個主題的開放與整合離不開嘗試， 也是大家的 幫助讓自己有了成長的機會。 在活動組織過程中， 或者在平時的幼兒生活游戲活 動中，我都樂意堅持做一個觀察者、傾聽者、和記錄者，把幼兒在活動中最精彩 的、真實的一幕生動的記錄下來， 并從中尋找幼兒的發展方向， 分析理解幼兒感 興趣的各種行為表現， 通過一段時間的觀察記錄， 我就比較容易發現幼兒所關注 的新動向， 去發掘幼兒感興趣的新的探索點， 使我的教育行為變得更加適時、 適 度，同時參考請教帶班老師的經驗， 對自身不合理的教育行為進行反思， 爭取下 次在遇到類似的情況時作出更適當的處理。 經指導老師的

10、關注和提醒， 我從后對 幼兒活動的控制和對幼兒常規的認知與建立， 在幼兒理解老師所做行為的基礎上 提高幼兒情感、 自我意識及其自控發展水平， 通過比較不同類型的教育行為及其 與兒童行為、發展的關系，得出客觀、正確的幼兒行為管理、家長指導等實際工 作的解決方案。 另外， 我還經常和我們班的孩子提“責任”這個字眼， 一開始他 們聽到這個名詞的時候很多的孩子都不懂， 現在一段時間的理解和實踐后， 我們 班基本上的孩子已經對“責任”有了初步的意識， 懂得了起碼的對自己的事、 自 己的行為負責。 而且我還這樣認為教師對于幼兒的要求， 是用尊重的方式、 以理 解為基礎進行的。 既要尊重幼兒與教學有關的知識

11、、 技能和品質的經驗基礎， 尊 重幼兒的學習活動方式， 更需要尊重幼兒的活動成果， 我們越是對幼兒提出嚴格 要求，應當越是能體現出我們對幼兒的尊重， 在一個于教師、 于幼兒都有著共同 經驗的生活過程中， 讓幼兒抱著他的目的、 興趣、 能力和經驗進入此過程進行研 究、探索、表達和合作，從而達到教育過程中的尊重和要求。 最后，在專業崗位培訓、研修幼兒教育專業知識理論方面，我已經在本年 度考入了浙大的教育系， 我覺得還應根據自己在教育實踐中出現的教育行為失誤、 疑惑、難題，向幼兒教育專家、優秀教師請教和指導，只有在有針對性地進行教 育行為的分析下， 才能從實踐中不斷改善教育行為， 綜合采用原理教授、 示范觀 摩、案例評析、現場訓練、 即時反饋等多種方式提高新教師獨立