1、精品文檔 素描靜物組合臨摹教案 學情分析: 鑒于學生是從高一下學期開始選擇美術繪畫專業，學習的功底不是很雜實，必須加強素描造型訓練提高他們繪畫技能。為了能充分地吸引他們，激發他們對美術繪畫的學習興趣，我決定用實物展示的方法來滿足他們的好奇心，通過聯系生活讓學生的思維變得寬廣，這樣的課堂才能讓學生有所收獲。 設計理念 高中美術課除了對作品進行分析鑒賞外，還有繪畫應用領域，在美術繪畫中素描靜物是一切美術形式的基礎，要開好這個頭，必須進行大量的臨摹、寫生訓練來提高學生整體構造能力，素描靜物的臨摹必須建立在三個準確基礎之上，即構圖準確、形體刻畫準確、結構把握準確。這些將決定他們以后繪畫的優秀與不優秀。

2、通過系統的訓練可以使學生掌握一整套針對物體的觀察與結構剖析的塑造能力，掌握美術繪畫中的自然規律。 要點分析 素描靜物的臨摹可分為單體和組合，可適當地開設針對單體靜物的練習課，常見到的靜物要對它的結構剖析有所掌握，畫單體靜物要把重點放在形、結構分析與找取上，要理解它的每一塊體面，可以在組合靜物上節省時間，可以讓更多的時間和精力消耗在尋找空間關系上。單體靜物基本沒有問題以后要進行組合靜物臨摹練習，千萬不要盲目地取臨摹，要有針對性，一開始不易過多，有三兩個靜物就可以了，主要練習它的構圖、透視關系、結構分析，最終用明暗關系塑造畫面，使得物體既結實，又有寫實風格，整體看上去美觀、生動。 教學目標： 1、

3、 用實物展示，打聚光燈，增強學生學習興趣。 2、 學會觀察、分析組合靜物的構圖，理解形體透視關系，使學生更好的表現畫面。 3、 能區分開黑、白、灰三大面之間關系。 教學重點： 1、 學會分析各個物體內部結構，找出并畫準明暗交界線部分 2、 掌握三大面的表現及線面穿插 教學難點： 準確地表現出三大面之間的關系 教學準備： 1、 教師課前擺放好一組實景靜物并打開聚光燈 2、 畫架，作畫用具準備齊全，便于做示范給學生看 教學過程： 一、導入 教師導語：同學們，上幾節課我們著重練習了靜物單體結構畫法，從單體靜物中 我們 如何臨摹組合素描靜物 靜物素描寫生 高二年級 第四周，9課時 本課屬于靜物素描組合

4、訓練這一階段，主要向學生講解明暗造型的寫生方法與步驟，教師理論講解與示范為主，課后讓學生進行長期訓練，本課沒有擺設過多的靜物，旨在讓學生能深入理解物體的明暗規律及作畫步驟，讓學生能全面把握畫面關系。 學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統講解及引導示范、課間輔導等。 知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。 過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，

5、來培養學生的繪畫能力與創造精神。 情感態度與價值觀目標：培養學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。 重點在于各環節的講解示范、結合方法、習慣的指導。 難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。 講解 示范 訓練 評講 1繪畫作品。2畫具等。 素描是造型藝術領域中最基本的也是最重要的造型基礎訓練之一。他的作用及目的是通過系統的訓練使學生掌握一整套的針對物體的觀察與結構剖析塑造能力。掌握藝術的自然規律，重要的是培養自身的審美趣味。 學習素描應循序漸進、由淺入深。單個靜物的塑造是培養初學者對每件物體的結構、明暗、空間、體積、質感、色素、透視關系等的理解與觀察表現能力。而組合靜物的訓練特點是

6、強調物體間的對比、構圖，形體間組合表達的塑造能力。這就要求初學者要積累平時的經驗，更深入地去觀察解決復雜的形體結構塑造關系。 教師邊示范邊講解： 臨摹組合靜物應分三個步驟進行： 構圖的特點把握，在畫一組素描靜物時，不要孤立地去觀察每個物體，要從整體的觀察去理解物體間局部的對比，如質感對比、量感對比、空間形態對比等，無論是結構素描畫法還是明暗對比畫法都應圍繞一個中心去刻畫、深入，這就是造型塑造要求的準確性。初學者在構圖上要多臨摹一些優秀作品，了解構圖的規律與審美特征。 逐漸深入階段，在畫一組靜物時，當各個形體的構圖表現完成后，首先應抓住大的明暗對比關系與物體間的空間關系。要有虛實對比、空間對比、

7、質感對比等塑造關系，從明暗 交界線入手鋪出大的明暗塊面關系，注意物體間的空間表達虛實關系。畫背景時，用整體的觀察和體驗去營造畫面的素描效果。 深入刻畫與調整階段，當畫完成一組靜物時，在對各物體的局部刻畫是訓練初學者能否把握好整體與局部關系的關鍵所在。很多初學者在這方面缺乏這些能力，容易在深入時產生“臟”、“亂”、“花”等素描表現中的弊病。 在畫組合素描靜物時，與單個素描靜物所不同的是講究構圖的重要性。這就意味著初學者在更深層次上的知識突破，表現單個靜物時，可以孤立地觀察某個對象，觀察方法也較單純，相對容易把握好單個物體塑造能力。在表現組合素描靜物時，要從整體的布局去觀察、理解對象，難度較大，要

8、注意物體間的空間對比，形態對比，質感對比等關系的掌握程度。 表現技法上要掌握合理布局，虛實有度、對比強烈、塑造準確等造型要點。 本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。 靜 物 素 描 寫 生 教 案 靜物素描寫生 高二年級 1課時 本課屬于靜物素描組合訓練這一階段，主要向學生講解明暗造型的寫生方法與步驟，教師理論講解與示范為主，課后讓學生進行長期訓練，本課沒有擺設過多的靜物，旨在讓學生能深入理解物體的明暗規律及作畫步驟，讓學生能全面把握畫面關系。 學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不

9、夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統講解及引導示范、課間輔導等。 知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。 過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養學生的繪畫能力與創造精神。 情感態度與價值觀目標：培養學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。 重點在于各環節的講解示范、結合方法、習慣的指導。 難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。 講解 示范 訓練 評講 多媒體課件繪畫作品。畫具等。 一、回顧導入： 提問：石膏幾何

10、體寫生和靜物寫生的區別？ 同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。 異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質感、量感等。 教師歸納： 靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。 二、講授新課： 靜物素描寫生的方法與步驟： 1、打輪廓 觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。 構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統一。 落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。 注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將

11、復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。 2、畫大色調 在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。 注意“大體” a、明暗色調要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關系大層次； c、不要深入、不要過細、不要畫局部。 3、深入刻畫 所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。 a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較

12、和整體； b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括； c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節的表現要服從整體； d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時 的“新鮮感”。 4、調整統一 調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。 注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。 5、作品欣賞 三、教師邊作范畫邊實際講解 四、小結與練習： 本節課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環節中最重要的是畫面的整體性把握。 練習要求： a、本周內完成一張4開的素描靜物練習(教師擺設